真想搞事情2018
對於這個問題肯定有很多專家學者持否定態度，學校不該在幼兒園大班學習拼音。
作為一個一年級孩子的媽媽，今天我持肯定態度，孩子必須在幼兒園學拼音。不是想獨樹一幟，不是想博人眼球，我來談談我的理由。
本身社會呼籲公立幼兒園不學拼音當然有它自身的道理，比如說：
第一，幼兒園老師教的拼音，書寫、讀音、歸類，不一定就是特別規範的，特別是比較小的幼兒園老師自身素質不強，以為拼音很好教，但是我們能很明顯發現他教的知識性錯誤。
第二，過多的學前學習會讓孩子容易失去一年級學習的樂趣。從興趣本身來說，當然是沒接觸過的東西興趣大了。
但是理想是理想，現實是現實，學前不學拼音真的行嗎？
首先，除了那幾個公立幼兒園，有幾家幼兒園是不學拼音的呢？
公立幼兒園有明文規定是不允許接觸一年級內容的，會有專門的人來檢查孩子的課程。那其他的幼兒園呢？私立的呢？他們都在學拼音，誰的孩子不學拼音，誰就相當於落下課了。
從小學課程上講，必須提前熟悉拼音。
一年級上學期的語文不是隻教拼音，一開始是識字，然後是學拼音，再學課文和漢字，孩子的學習任務還是不輕的，老師是默認為孩子在幼兒園都接觸過拼音的，所以這部分講的很快，咱們想想，如果我們的孩子沒學過拼音，他的一年級語文學的會不會吃力。
我家孩子有個同學，幼兒園在南方上的，沒學過拼音，其他孩子已經會拼的時候，她還在認拼音，孩子成績總是落後。
如果有可能，無論是在幼兒園還是在家，我們還是應該熟悉一下拼音的。
一年級營地
關於這個問題很簡單，不教孩子拼音但是會教孩子們識字。
那麼為什麼為什麼幼兒園老師不教拼音呢？因為他們不會（開個玩笑哈）不教孩子拼音的原因主要有以下幾點。
第一：國家規定。
在2011年12月18日，國家教育部下發了《教育部關於規範幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學化”現象的通知》。通知中明確指出：嚴禁幼兒園提前教授小學化教育內容。包括教學形式、教學內容、教學環境、評價方式以及生活方式小學化。
第二：不符合孩子的學習特點。
幼兒園的孩子具有特殊性，具有特殊的學習方式，幼兒園孩子的學習特點是什麼？是直觀性、符合孩子平時的生活經驗的。就像在幼兒園會教孩子識字一樣，我們的教學方式也是根據孩子日常的生活經驗，例如“山”字，我們就會出示大山的圖片讓幼兒觀察，利用這種方式幫助幼兒學習。
第三：提前學習的壞處。
大家可以試想一下，如果孩子在進入小學之前就把這些知識學會了，那麼當老師再去教授這些知識的時候孩子是怎樣的一種反應？肯定是覺得這些知識我都會了不會再去認真學習了，這樣孩子就失去了最重要的學習習慣和學習態度了。我覺得這些東西比單純的知識要重要太多了。當孩子發現老師教的東西他已經不會的時候那麼一切都來不及了。
所以綜上所述，幼兒園不會提前教授孩子學習拼音的，同樣這些知識小學老師也不會因為有部分孩子學過就一帶而過的。
李夢龍
這是個當下很矛盾的問題 。因為現在公辦幼兒園都有明文規定，不能幼兒園小學化。就是幼兒園大班堅決不允許學習拼音、算數等小學知識。這是教育部門根據3——6歲幼兒身心發展規律制定的。因為這個規定，幼兒園升入大班時會流失很多孩子，家長因為擔心孩子在幼兒園中學不到學前知識而退園。又因為小學不允許辦學前班，所以只能選擇了一些私立機構的育紅班、學前班。
通過跟家長溝通了解，其實好多家長是不願意退園的，希望孩子在幼兒園中度過愉快的三年，有一段完整的幼兒園時光。另外幼兒園不管從環境、設施、管理還是師資方面都比一些私人的學前班好很多。但是如果幼兒園一點拼音、算數都不教的話，大多數孩子像一張白紙一樣的直接從大班升入一年級後會跟不上學校學習的進度。家長普遍反應現在的一年級學習進度還是很快的。所以面對這個問題家長矛盾呀！
所以針對這個問題，我覺得教育部門應該加大改革的力度，在杜絕幼兒園小學化的同時應該在學校做好幼升小的銜接工作，學生入學後能從最基礎的知識教起，讓每個孩子都能跟上學校學習的步伐，打好基礎，這樣家長也就不會再為這個問題煩惱了。
白雲朵66
讓孩子們提前學習拼音是個誤區，因為幼兒園缺少專業老師，老師們水平差異太大參差不齊，所以學習拼音的質量也有很大差異，孩子們本來是一張白紙，如果一旦教錯了，讀錯了想改非常難，還有筆順筆畫，有的幼兒園教孩子寫字，不能按正確的筆順筆畫教，導致到小學後老師還得給孩子糾正筆順筆畫，再者孩子在幼兒園所“寫”的字基本上是照著樣子畫出來的，並非孩子真正寫出來的。
我認為家長完全沒有必要緊張和糾結，雖然上小學開始的一段時間有點吃力，但努力學習，養成了專心聽講認真聽課的好習慣，而提前學了拼音的孩子的確容易不專心，認為自己已經學過了，對所學東西提不起興趣。
再者孩子太小沒有太多精力，學的太複雜太多會使孩子比較疲勞無精打采，這樣只會事半功倍，更會讓孩子更加厭學。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作。
建議不要讓孩子過早學習拼音。
沙沙敏奇
作為一個學前教育專業畢業的學生我不支持教。
其一，這個階段的孩子還處於具體事物階段，對於拼音這種抽象的概念並不理解，全靠死記硬背和兒童期超人的記憶力。
其二，這個階段的孩子更需要的是通過對具體物體的探索來獲得概念認識世界。需要的是具！體！實！物！
其三，即使再快樂的學習方法也是枯燥乏味的，因為學習本身就是一場與自我的艱苦奮戰。什麼快樂學習不過是投機取巧以偏概全中，只有用心付出才能收穫知識這是硬道理。這個階段教學太早，玩不夠怎麼能收心學習，學習太早會不會引發後期厭學情緒等等。
其四，這個階段教了拼音，上了小學又是拼音，孩子會不會以“我學會”的情緒怠慢上課的40分鐘，當怠慢課程成了習慣再想好好認真就難了。
站在一個處在幼小銜接底層的私立幼兒園老師我是贊成教拼音的。
其一，幾乎所有私利幼兒園都在教，你不教你就沒有生源。
其二，幾乎所有小學都有入學考試，除非是你公立幼兒園直接升上來的小學生。考試涉及內容遠遠超過拼音。
其三，這是最重要的一點，家長要求。一大半的家長都要求開設拼音數學生字課。原因是小學學習進度太快，如果不提前學習根本跟不上進度。
糖果媽咪說
這個問題真不好給一個確切的答案，因為每個孩子的接受能力是不一樣嗯，有的孩子接受能力強，在幼兒園學習拼音也不是不可以。
首先，拼音畢竟只是學習漢字的一種手段，它本身不是目的，所以有些家長容易本末倒置。要知道，我國古代可是沒有拼音的，但並不妨礙他們識字。
其次，聽說小學語文課本進行改革後，不再是一入學先學習拼音，而是先識字，一個月之後再學習拼音。我想，教育部做這樣的改革肯定有原因的。
所以，幼兒園大班需不需要學習拼音，真的是公說公有理的事情。如果你家孩子接受能力很強，提前學習應該沒有問題。但就算不學習，等到小學後再學習應該也沒有問題。
因為現在的孩子，基本都會在幼兒園認識一些字的，對於小學一年級，甚至二年級的學習應該不會覺得很難。
如果幼兒園學習太多，反而讓孩子覺得學習太簡單而不好好學習了。
懶媽媽的育兒之路
這位家長，我可以明確的告訴你，上幼兒園大班的孩子，學校不應該教他們拼音，為什麼這樣講呢？是因為現在國家有政策規定，幼兒園去小學化，有可能你也理解到這個信息，如果沒有的話，那麼你可以上網上去搜一搜。
首先，在上小學之後，學校將進行正規的拼音學習。好的，幼兒園階段，孩子重點應當掌握的是一些習慣的養成，主要是生活習慣和道德習慣，那麼進行拼音學習的時候會提前了學生的認知，這樣對孩子的發育不好。國家制定這些政策，並不是單純的考慮到家長和孩子的壓力，而是考慮到孩子的身體和心理發展特點制定了，所以說我們應當按照國家的規定來進行。
其次，有的家長恐怕孩子在小學階段跟不上，那麼就提前讓孩子學習拼音，學習算術，這樣是不好的，為什麼呢？因為孩子在提前學習這些知識的時候，他是有難度的，有了難度之後，他就失去了興趣，所以說不應當讓孩子因為失去興趣，而影響到以後的學習。每個家長都知道，孩子一旦對學習失去了興趣，那麼影響是非常嚴重的，包括以後的學習都將不再喜歡。
最後，如果家長覺得自己的孩子有能力，可以學習一點拼音，學習一點算術的話，那麼我還是建議你讓他學習的時候不要帶著壓力，而帶著一種遊戲的態度去學。如果他的能力比較強，那麼我們可以讓他在學習的時候展現自己，樹立自信心，這樣孩子在12年級的時候就能夠比較善於表現自己，從而心態陽光。
幼兒園是孩子入學的第一個階段，是孩子行為習慣養成最關鍵的階段，每一個家長和老師最關注的應當是孩子的行為習慣，而不是她的學習，因為幼兒園根本就不要培養孩子學習一些智慧性的知識。希望我的回答能夠幫助您。
1586699210804
上幼兒園大班的孩子學校該不該教他們拼音，不是我們說的算，學校自然有他自己的安排。我覺得我們做家長的，不需要干預。
如果說學校有教孩子拼音的話，我還是會支持。至於孩子能學多少，我也不會強迫。
因為拼音在小學階段比較重要，我不想孩子在幼兒園階段就開始給孩子壓力，可能會降低孩子學拼音的積極性。
湉湉阿布提
最好建議不用教！孩子在幼兒園學的過多，反而影響孩子上小學時的上課注意力，他總認為學過了，無需再學，課堂紀律與學習習慣都受到影響！而且每個老師的教法不一樣，幼兒園的老師可能因為孩子小隻教表面的，沒有深入教學，小孩的理解能力有限，而孩子自己以為已經完全掌握，上小學後就容易驕傲！小學之後學就可以，跟著小學老師的步伐走，反而會越學越好
AAA燦爛的夜空
去農村或者小一點的幼兒園就會發現現在有好多學校都是在教拼音，不單單只是一兩個的問題。最近看到一個新聞，好像是一年級先教漢字，然後在學拼音，但是這些只是在個別地方實行。學校教幼兒園拼音也是老師少，沒有人教別的的東西，只能教點以後百分之百能用到的。
教拼音，這個有條件的學校肯定會結合自己學校的教育方式，孩子自身的學習情況來確定這個寶寶需要不需要教拼音。
