孫過庭的《書譜》是草書入門的理想範本之一。高二適先生說《書譜》“草法典重”，《書譜》的草法有極高的文字學價值，學習《書譜》，可以解決草法問題；《書譜》的書寫具有藝術價值，學習《書譜》，可以打通“二王”一系行草書派；《書譜》作為書法理論文獻，具有極高的美學價值，是唐代美學史中最重要的美學名篇。所以，《書譜》是每一個書法學習者的必修名帖。
本期社會書法教育的學員都是第一次學習《書譜》，雖然寫字或許已有多年，但是書寫能力偏弱，尤其不熟悉《書譜》。由於都是書法教師，要求自然會全面一些，也會高一些。
學習目標
一、能歸納提煉出《書譜》的用筆規律，並能準確書寫出來。
二、能熟悉《書譜》每個字的草法來源，在此基礎上理解《書譜》的結構規律。
三、能歸納出《書譜》的章法規律，從而運用到自己的創作之中。
四、能分析《書譜》的墨色變化規律，有助於理解《書譜》的運筆、結構與章法特徵。
作業批改與點評
段國安作業（雲南省昆明市晉寧小學）
優點：全篇來看，章法比較協調，字形大小對比尚可，字距與行距的關係也較好。
不足：筆法不準，導致線條拖沓，字無精神。字形不準，也影響線條的質量和章法的協調。"搪"字"扌"的提勾缺少頓挫的動作，以及“唐”字“口”的轉折的角度不到位；“突”的“宀”第二筆壓得太過分，導致筆畫軟弱無力，線形也就不準；“諸”字的收筆的出鋒處缺少停頓，因此就顯得虛弱。
關注點：筆法、結構、章法三者是互相影響的，不能顧此失彼，三者須同時注意，共同提高。
段國安作業
白雪花作業（雲南省麗江市永勝縣小學）
優點：此作的字形尚可。
不足：線條的力量感、速度感較差，線形也就不生動。可見筆法仍是作者需要首先解決的問題。
關注點：臨帖時要仔細觀察原帖的筆法。入筆的動作最少兩個，行筆的動作有一個就到位的，也有中間段頓挫調鋒的，收筆處一般要有“停”“收”兩個動作。該作者應注重基本功的練習，在筆法、結構、章法三個方面同時用功，共同推進。
白雪花作業
張智維作業（雲南省保山市一中）
優點：該作書寫性好，所以，墨色感也就很好。章法尚可。
不足：用筆、結體都顯得粗率。以後，在保持書寫性的基礎上，儘量準確再現筆法、結構與章法。
關注點：需記住，臨帖的最終要求，是要達到輕鬆自如地再現原帖。
張智維作業
張明金作業（雲南省昭通市鹽津縣教育局）
優點：該臨作的筆法、結構尚可，臨得較為仔細。3 和4 部分的大小、輕重、正欹等皆錯落有致，可圈可點。
不足：速度感稍遜。章法上，1 部分過於瑣碎，2 部分又過於擁擠，如果都像3 和4 部分的章法，那就較為理想了。
關注點：臨作一定要考慮章法的協調問題。由於幅式的大小、字的大小與原作不同，所以，字與字、行與行之間的關係一定要調整，如果有這樣的意識，堅持下去就很容易進入創作階段了。
張明金作業
教師建議
一、《書譜》的筆法
《書譜》的筆法極為豐富，是學習“二王”草書極好的入門範本，大概可以歸納如下：
第一，以點入筆。筆畫起始處的形狀便是點的大小、寬窄、正斜等的形狀。以點入筆的這個動作，是筆毫站住紙的動作。然後，再出現第二個動作，這是調鋒、蓄力的動作。
第二，行筆的動作。一般來說，較長的筆畫要有兩個或者兩個以上的換鋒、調鋒動作，較粗的筆畫一般要有兩個以上頓挫、換鋒的動作。較短、較細的筆畫，中段往往不需要多餘的動作，我們的眼睛只需要注意筆畫的頭與尾這兩端，行筆的動作靠手感一帶而過，不能有任何遲疑，快速完成即可。
第三，收筆一般不少於兩個動作。第一個動作是停住筆，第二個動作是收筆。收筆可藏可露，收筆動作可以與第一個動作的方向相同，亦可以變換方向。
第四，另外，《書譜》中有簡牘、章草的筆法，這是智永《草書千字文》中沒有的，《閣帖》中也看不見。這是孫過庭對“二王”書風的理解，當然也符合“二王”時代的筆法演變歷史。
二、《書譜》的結構
理解《書譜》的結構，首先要理解其草法、字形的來歷，有了這個基礎，就不會草率行事了。孫過庭《書譜》中說的“草不兼真，殆於專謹”，這個“真”字，更是指楷書的“精神”，未必指楷書之“形狀”。也就是說，我們要把《書譜》中的每個字當作楷字來寫，先求穩當簡潔，在這個基礎上，只要稍微動盪、變化即可。
三、《書譜》的章法
一定要理解上下字的關係，每組字之間的關係，行與行之間的關係，並找到它們的規律。重的字、輕的字、正的字、側的字放在哪個位置，比例最大或最小，都要找到規律。動盪的那些字為什麼如此動盪而不是另外一種動盪，要找到其內在原因。
四、《書譜》的墨色變化
要從技法上理解墨色的枯溼濃淡是怎麼來的，而且，要從畫面上去理解不同的墨色是在章法上的什麼位置，哪些是“秀如嫩鐵”，哪些是“萬歲枯藤”，產生的原因是什麼等等。孫過庭《書譜》所說的“重若崩雲，輕如蟬翼”，是對墨色美學的歸納，臨帖時要能落實到具體的筆畫、字形上去，並能進行歸納概括。
內容選自《書法教育》2018年第2期
成聯方《當書法教師第一次寫》
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