哈童上海升學（ID：hatong-shsx）致力於提供上海入園、幼升小、小升初、中考、高考的內幕消息、最新資訊和相關政策，為家長提供全方位的升學指南服務，祝孩子們升學順利。
“沒想到會輸給一個溫度計”
2018小升初大戰告一段落了，我們也陸續收到了很多家長們成功上岸的反饋。“經過了一次小升初的洗禮，感覺孩子都長大了很多。”
有一個小插曲引起了我們的思考，給大家說來聽聽。
顧媽媽是一位上海的全職媽媽，從孩子Leo踏進小學開始，就肩負起了Leo小升初的大任。Leo一直成績拔尖，尤其是奧數更是拿過不少獎。雖然奧數被管制，但憑著孩子本身的優秀，今年的小升初，顧媽媽和孩子可謂是志在必得。
在孩子參與的一次牛校面談中，面試官的一道題目是讓孩子從一堆小儀器裡找出溫度計。Leo思來想去都確定不了答案，讓本來信心滿滿的他十分沮喪。走出考場後，Leo直接就落下了眼淚。
“沒想到會輸給一個溫度計啊！”顧媽媽也是懊惱不已。
你家小朋友能在以下儀器中找出溫度計嗎？
（答案在文末）
如果你的孩子答對了，那麼恭喜你，ta已經具備了相對比較優秀的科學素養和技能!但對於沒有豐富的動手操作經驗和技能儲備的孩子，在這種靈活性題目面前，是很難做出正確判斷的。
不過放榜出來，因為Leo本身成績優秀，雖然面談不甚理想，但還是拿到了牛校的offer。
Leo的故事，不免讓之後會加入到小升初大軍中的家長們產生焦慮：我的孩子成績沒有那麼拔尖，該如何打造像牛娃一樣的背景？奧數不再作為參考標準後，我該給孩子什麼樣的特長去補充呢？
其實我們不難發現，近幾年無論是公辦民辦，魔都的牛校越來越重視孩子的創新素質了。很多其他牛校的面試題也相繼出現了結構力學、算法邏輯等考驗學生創新思維和技能的題目。19屆小升初的同學家長們必須引起足夠的重視！
非常有幸，今天我們請到了一位大咖王老師，他在上海從事創新教育的研究多年，在深度研究了中小學教育模式和趨勢後，他總結出了一些建議給到各位家長。
文 | 王君迪
國內知名創客
MIT Fablab國內首批認證導師
浙江大學自動化專業碩士
高中畢業於復旦大學附屬中學
國際青少年科創競賽營奇思孵化聯合創始人
“後奧數”時代疑問一：STEM教育是什麼？
在今年小升初的面談開始前，我曾經寫過一篇文章介紹STEM。簡單來說，STEM教育要求學生綜合各類科技知識，完成一個科技項目並進行實驗探究。其考察的不僅僅是學生對科技知識的融會貫通能力，更有對邏輯思維的訓練、表達能力的體現和創造能力的測試，是一種非常全面的綜合教育。
圖 | 某學生自主創作的腿部肌肉康復儀器。
“後奧數”時代，越來越多的中學牛校開始開設STEM班，並將其和原先的“理科班”（即衝擊奧數、奧物、奧化等等理科競賽的班級）劃上等號。上海市超一流學校華師大二附中的科創班，現在也已經是全市皆知了。對應的，越來越多的學校開始將STEM納入其招生考核的範疇內。
圖 | 上海實驗學校開展的STEM創客馬拉松活動，學生現場在有限時間內自主設計，製作出一項科技作品，最終呈現的作品有自動灌溉系統、智能分類垃圾桶等。
圖 | 上海市延安初級中學開展的編程學習課堂
“後奧數”時代疑問二：奧數真的失去作用了嗎？
答案顯而易見，是的。
隨著教育大方向的確立，“奧數”作為上一個教育時代的殘留品，在今年受到了非常嚴格的管制。雖然坊間還是流傳著不少關於“奧數拿獎依然對小升初有用”的謠言，但我可以非常肯定地告訴大家，在大力推廣綜合素質評價時代潮流下，奧數作為單一指標的評判工具，將越來越得不到教育管理者的認可。而STEM，因為其檢驗標準多樣，且很少能被“套路式”學習，也將成為越來越多的校長們青睞的評價標準。
圖| 某中學生自主設計製作的智能控制窗系統
往年，很多家長為了培養孩子的綜合思維能力，與此同時增加其升學的籌碼，都會把孩子扔到某個奧數培訓班。但現在的情況，讓很多家長一時慌了手腳。那應該怎麼安排孩子的課餘時間呢？外面的形形色色的機器人班是否可以滿足對孩子的STEM素養培訓呢？
答案很可惜，是否定的。商場裡的機器人班往往是以興趣為導向，雖然冠以“STEM課程”的抬頭，但離真正的項目式教學還是比較遙遠。
參考美國STEM課堂的設計標準，優秀的STEM課程應當能培養學生自主設計、完成課題的能力，而不是簡單的拼搭玩具，跟著課本完成“紙杯燒水”一類的實驗。這幾年，我也是走訪了上海幾乎所有提供STEM教育的機構，能達到真正項目式教學的機構，幾乎為零。
圖 | 某中學生自主設計製作的自動跟隨裝置項目
“後奧數”時代疑問三：一個好的STEM課程應該是什麼樣的？
由於小學的科技老師提供STEM課題的能力有限，市面上提供STEM課題的機構很少，所以在如何選擇此類課程上，很多家長也諮詢過我。
我認為，一個好的針對小學階段的STEM培訓，一定要具備以下能力。
01/提供課題的能力
STEM最重要的就是擁有自己的課題，所以，是否能夠引導孩子提出自己的創新課題，是評價一個優秀STEM課程的重要標準。只有有了好課題，整套課程才是有靈魂的。簡簡單單的製作小車、完成幾個小機器人的製作，是非常初級的科創制作，只有擁有自己的課題，才是STEM最重要的基礎。
圖 | 某組學生憑藉《基於433MHz射頻技術的自定義通信協議智能門鎖系統》項目獲得了2018年上海市青少年科技創新大賽一等獎。
02/對接競賽的能力
8-12歲孩子，3-5年級，特別是四年級五年級的學生，想要衝擊滬上牛校，其實面臨諸多壓力，時間也是非常緊迫。如果說利用了大量時間完成課題，沒有得到競賽上的成績回報，那其實對孩子的時間、興趣都是一種打擊。所以，能否幫助孩子對接適合的、有價值的競賽（青少年科技創新大賽、明天小小科學家、宋慶齡少年兒童發明獎）、國家專利（發明、實用新型、軟件著作權），也是家長們需要考核課程的重要標準。
圖 | 《媽媽的炒菜勺》項目。該課題利用在炒菜勺上安裝了一個小風扇（機械設計），使用微控制器對小風扇進行風速控制（邏輯控制），並且使用PWM電機控制算法（算法設計），最亮眼的是，該學生還利用“控制變量法”（數學物理知識），設計了驗證該智能炒菜勺對油煙去除作用的實驗，從而驗證了該炒菜勺的作用。該項目榮獲上海市青少年科技創新大賽小學組工程類一等獎。
03/科學課程的配置
在擁有以上能力的前提下，一個優秀的STEM課程還需要有科學的課程配置，循序漸進，逐步引導學生完成課題，並給出學生在製作課題過程中的各項評價，幫助學生建立完整的STEM素養培訓過程。這，也是任何一項教育事業都必須滿足的要求，也就是教育，首先是育人。
圖 | W同學接受了兩個階段的學習，一階段成果為自動除霧眼罩，二階段成果為肌肉功能障礙修復鍛鍊裝置。該同學依靠循序漸進的學習模式，進步卓越，收穫良多，最終順利錄取美國排名前三的寄宿高中。
（前文中指出溫度計的題目答案：圖4，華氏溫度計）
夢孚教育旗下的“奇思孵化”品牌，一直致力於學生STEM課題的培養，已經在滬上多所中學牛校建立了STEM課程及對應的評價體系，並培養了數不勝數的獲獎學生，遍佈海內外各大科技獎項。2018年，順應家長們的呼聲，奇思孵化品牌推出了“奇思小小發明家”課程，面向8-12歲學生，通過一系列引導，幫助孩子完成屬於自己的STEM課題，並衝擊國內外各類知名STEM競賽。
圖 | 奇思孵化小小發明家學員的項目製作
課程中，學生們將通過三個由簡到難的STEM課題練習（雙足機器人、球形裝置、豌豆遊戲機），熟悉STEM課題的設計流程，並在專業導師引導下，完成一個自主設計的STEM課題。
6.3日
奇思孵化小小發明家體驗日活動又來啦!
由於上次體驗日的活動名額報滿
很多家長和小朋友很遺憾地沒有報名成功
所以我們決定在本週末增開一場
歡迎所有8-12歲的小朋友及家長朋友前來體驗！
圖 | 上期體驗日活動現場照片
除了小朋友的動手體驗外
我們也為家長朋友們準備了一場特別講座
由奇思孵化課程主管王老師主講
《小學階段如何利用STEM提升綜合創新素養？》
↓請查看海報內容並長按掃碼報名↓
↓名額還是有限，先到先得哦！↓
現場福利！！
參與者將獲贈 ¥800 元課程優惠券！
上海牛校都在上的STEM課程，超低價輕鬆學習!
↓↓具體信息見下圖↓↓
還有更多長期課程
全方位打造孩子的創新素養！
加入6.3小小發明家活動群
提前掌握一手資源資訊！
閱讀更多 哈哈兒童網 的文章
