放手不是放任，這幾步要走好
與孩子交流——為什麼要學習？
我們改變不了他人的行為，但我們可以用我們的觀點和行為去影響他人，也許會改變他人的行為。
當我們要求孩子做什麼的時候，很重要的是事先把做這件事的重要性以孩子能接受的方式告訴孩子，即以潤物細無聲的“無痕”教育方法把我們做人做事的道理告訴孩子，這樣有助於和孩子的合作。
首先，要跟孩子交流“為什麼要學習，學習的目的是什麼”。我認為一個人的學習不應該只限於教科書，生活是最好的學校。
我們都有這種經歷：
- 去爬山，如果你對自然科學很感興趣，那你對大自然的感受一定比別人深；
- 去海洋公園，如果你對海洋動物的習性很瞭解，那你一定比別人更興致勃勃；
- 去歷史博物館，如果你對這段歷史缺乏瞭解，看到那些文物(artifacts)提不起很大興趣，只是為了孩子而來；
- 去旅遊看古建築，如果你沒有建造此建築的背景知識，那此建築只能成為你到此一遊的紀念而已。
如果你認為世界是迷人的，你的孩子也會有相同的認識，因為激情是會傳染的。
家長應幫助孩子樹立這樣的理念：你不是考試機器，你也不是為了爸爸媽媽而學習。
你是為了探索這個奇妙的世界，從而使你的生活更加多姿多彩而學習；你是為了增長智慧，為了探索你的獨特個性、人生價值，從而使你的人生更有意義和快樂而學習；你是為了更充分運用你的特長和才能去幫助他人而學習。
在聊天中告訴孩子，學習的過程是不斷探索自我的過程，你會逐漸瞭解自己喜歡什麼、擅長什麼，不喜歡什麼、不擅長什麼；會學習到一些知識和技能，讓你今後有更多的選擇權，去做你感興趣的事。
一位家長在與兒子討論的時候，兒子問了句“如果我有興趣做開卡車收垃圾的怎麼辦？”他這樣告訴兒子，如果你上完大學，覺得開卡車收垃圾確實是你興趣所在、能發揮你的才能，那我希望你能在收垃圾的過程中做個有心人，研究怎樣改善現有系統而更有利於環保，那你將會成為世界上最用心最棒的收垃圾員！ 每個人都能通過努力找到自己的才能，併發揮這個才能，用它去為他人和社會服務的。這樣從事這項工作才會讓你開心，覺得有意義。反之，如果你的才能不在收垃圾上，你會覺得收垃圾工作很枯燥，它也不會給你帶來快樂的。
在學校學習過程中所培養出來的各種能力和技能會給予你更多的自主選擇行業的機會。對孩子，你只需要提出3點要求：
1、一定要努力，總結經驗就行，但不要過度在乎考試成績。
2、在現在知識更新這麼快的時代，你怎樣學比你從書本學到什麼更重要。我希望你能學到各種能力，比如時間管理能力、適合自己的學習方法、分析和解決問題的能力、有獨立思考的能力、尋找資源和自學的能力等等。
3、我希望你對這個世界有好奇心，想去探索世界的未知，求知慾強，有終身好學精神。我希望你能在學校發現一、二門你很感興趣的學科，我希望你能鑽進去，甚至用業餘的時間在網上看更多的相關資料。我希望你問老師的問題，老師都不一定能馬上回答上來，而是說“嗯，好問題！我得想想，然後再回答你”。
學習不等於書本知識，更不等於學習成績。書本知識只是學習的一個部分，生活才是最好最大的校園。
明確責任，制定界限，逐漸放手讓孩子承擔責任
明確地告訴孩子，學習是你的責任，不是父母的責任；你為自己學習，不是為了父母學習。
制定界線：比如，寒假作業在什麼時候完成，必須自己完成，完成的效果應該是什麼樣子的，完成過程中有困難可以向誰求助等。
逐漸放手讓孩子承擔責任：包括完不成作業開學後需要承擔的後果，作業錯誤率高需要承受的批評等，家長也可以和孩子做其他的約定。規則制定好後，家長只需要和顏悅色偶爾提醒：功課做了嗎？告訴孩子，如果他哪門學科需要幫助，可以告訴我，我們一起找解決辦法。
只要他知道安排時間，知道輕重緩急，不要過多涉入，只是有時表揚他的時間管理做得很好。
與孩子一起檢查他執行責任的情況學習成績來後，一起分析，問他問題出在哪，怎樣改進，知道他自己會做總結，有心去改，就好了。不要太頻繁查孩子的成績，家長容易對孩子的每個錯誤過於關注，接著就情不自禁地想“修正”孩子的每一個錯誤，從而引起家長與孩子的衝突。
我們應該給孩子一些成長的空間，家長應該把握的大方向，看得更遠。
把孩子的責任還給孩子，允許孩子犯些錯誤，反而培養了孩子的責任心，調動了孩子的積極主動性。
通過這種方式，孩子成長了、懂事了，我們也落得個輕鬆，何樂而不為呢？
如果孩子在小學、初中成長的過程中，能通過失敗的經歷去思考、總結、改進和成長，那這段經歷對他今後的人生會有很大的幫助，它遠比孩子在家長的扶持監護下的優秀成績來得更重要。
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