纖指十三玄_
我在博士畢業後在找工作的時候，同樣遇到過這樣的問題。在某省會高校應聘的時候，課題組負責人給我的建議是做個師資博士後，然後出點成果再留下來。其實，我想說能給這樣建議的學術帶頭人還是對你有興趣的，至少還代表有機會呢。後來因為個人的原因，我沒有做博後，2年的時間變數比較大。
這個問題站在博士求職的角度來看，個人覺得是可以接受的。2年的博後可以留在一個好的平臺，同時還可以拓展自己的人脈同門圈。我有個師兄在中科大讀的博士，當時畢業的時候個人文章僅能留在合肥工大。他的導師給他的建議是安心做個博後，多點成果，2年後，現在他在某985高校的王牌學院。
說白啦，其實多數需要做師資博後的博士，個人的成果不是特別好，留和不留都可以，有點小尷尬的感覺。原因有個人可能努力不夠、平臺不是特別好或者畢業的時間太短。博士3年畢業的人極少，一般在4年左右，部分有5-7年的。在這個過程中，有些學校或導師的博士畢業比較容易，比如簡單的2篇EI、1篇3區SCI部分985高校的博士就可以畢業。藉助這樣的文章或者成果，在求職的時候真的很難。哪怕你的導師打個招呼，還是很難。這就需要你在2年博後期間出點文章。
還有部分高校要求做師資博後的原因是高校招聘指標比較緊張，暫時沒有名額。一般一年2次進人，沒卡到名額或時間點，都是提前去團隊做事情。在這個過程中，學術帶頭人操作起來不一定能保障下一次應聘一定有指標，讀個博後，中間的時間就比較寬裕。
當然，如果有指標，還是先入職，再做個博後比較好。一般，在哪裡工作就在哪裡做個博後呢。如果個人比較優秀，不少人也會選擇個人研究領域的大牛，比如跟院-士做博後。當然，博後期間的工資待遇不算差，五六千一個月還是有的呢。外加可以同時申請博士後科學基金，機會也挺多的。
希望對你有所幫助:(
帥小西De
個人在高校從事人事人才工作多年，目前也還在負責學校的博士後工作。最近調研了各高校的博士後政策，發現對985、211這個層次的高校，師資博士後已經成為了主流。儘管很多學校不叫這個名字，但實質是一樣的。當然，各個學校對人才體系的考慮不一樣，我只簡要分析一下最主要的原因：
首先，博士後有什麼特點呢？根據國家的政策，博士後不屬於學校正式職工（視同但實際上不是），準確來說屬於學校流動編制人員。博士後這一定位對學校來說是比較好，相當於臨時用工，比較自由，對博士後本人來說，也不差，因為這段時期跟編制內人員同等對待，可以繼續做科研、可以落戶可以計工齡、可以有比較高的社會認同度，甚至可以評職稱。相比失業或者去做一些非學術的工作，博士後是個很好的選擇。
其次，近些年高校為什麼要招博士後？目前各大高校並不缺教師，青年教師處於飽和狀態。為什麼這樣，原因很多，比如前幾年擴招，學校大幅引進師資，一年一百多一百多的進人，而現在不擴招了，上課的老師就不缺了，甚至很多老師都沒課上。在這個情況下，大學招應屆博士來幹嘛？只能是去做科研，那博士後就是特別好的專門做科研的崗位。
最後，博士後就博士後吧，為什麼要加上師資兩個字？這個問題涉及到高校的人事制度改革，即如何建立新進教師的退出流轉機制。師資博士後概念最早是浙江大學使用的，而在此前，清華大學已經在實行預聘制了。招聘的師資，如果來校後水土不服，乾的不好，學校有通道可以淘汰。
另外，師資博士後，首先確定為師資，然後再進站，達到出站要求基本就可留下；而普通博士後是先進站，出站後再確定是否招聘為師資，這裡面就有2~3年政策的不確定性。這就使師資博士後比普通博士後更具有吸引力。
綜上，如果我們及時打破鐵飯碗的舊觀念，就會發現，師資博士後其實是一個對學校、對博士畢業生都比較有利的政策體系，它比直接入編更靈活，比做普通博士後更有保障也更有吸引力，所以，目前有條件的大學都會採用師資博士後的政策。
當然，時代一直在變，師資博士後已經不是新鮮事物，隨著人事制度改革的深化，這一制度將逐漸被準長聘制度代替，競爭淘汰將成為主旋律。像清華這樣的學校，別說應屆畢業生難覓一職了，就連青年千人計劃入選者也不一定能拿到終身教職。所以，珍惜師資博士後的機會吧，如果有機會應聘，不妨一試，大不了再辛苦2年。
