海納百川，嘉言懿行
確實，這所充滿活力的國際學校
中外文化精粹兼收幷蓄
自2006年建校以來
關於辦學理念、教師團隊、學子、課內外生活
……
有太多聊不完的故事和細枝末節
So，這回
為了各位幫粉大大
以及所有關注海嘉學校的家長們
從他們的視角
對海嘉進行全方位解讀
北京海嘉貴陽國際學校
外方校長
Richard Wilkin
美國霍華德大學文學學士，威特沃特斯蘭德大學人文科學碩士，阿拉斯加大學教育學碩士（教育管理專業），英國桑德蘭大學教育學碩士（國際教育專業），持有美國和英國教師資格證。
Richard熱愛中華文化，具有豐富的教育工作經驗，曾在不同學校擔任過教師、教務長、校長等職務。在中國寧波工作期間曾榮獲“茶花獎”，“茶花獎”是寧波市授予外國專家的最高榮譽獎項。
喜歡海嘉的三個原因
這說明，Richard校長對海嘉的未來充滿信心，他為什麼如此篤定，海嘉的存在會吸引大批家長關注呢？
Richard校長從三個方面進行了分析：
其次，海嘉發現，中國學生從出生開始，母語環境造就他們根深蒂固的中國文化的學習。那雙語教學會不會對中國文化的攝入造成削弱？Richard笑著搖頭：“尤其在貴陽，我們的學生大部分都是中國孩子，他們已經有良好的基礎，我們要做的，是讓孩子在原有的中國文化基礎上，用更好的方式培養。”
第三，國際老師團隊。多數家長在選擇國際學校時，將師資力量視為學校發給外界的名片。所以這名片到底做得精不精緻、走不走心，還的看對師資挑選與考核。Richard校長提到，海嘉對老師的要求是嚴格的：“他們必須有足夠的教學經驗，而且能夠在現有孩子的基礎上加入獨有的教育方法，讓中國孩子的能快速融入雙語教學環境。”
海嘉國際教師團隊的必備素養
既然是優質教師，要想踏入海嘉的門檻，資質一定要過硬。Richard校長表示，教師們必須在有以下幾點必備要素，才能進入海嘉的人才儲備庫：
❶ 在其國傢俱備一定的教學經驗。教學經驗的考察包括教學業務能力、個人背景、先關資質及綜合素質。
❷ 老師對教學的創新能力，對教師一職是否一如既往的熱愛，對教學質量進行把關。同時會考驗老師是否有愛心，因為這是一所充滿“愛”與“幸福”的學校。
❸ 注重老師的生活及交流能力。海嘉老師的特色在於他們來自不同的國家 ，擁有不同的文化背景，必須具有國外生活、工作的經驗，且有3—5年的時間，有很強的適應能力與交際性。這裡Richard校長舉例，學校一位來自美國的老師，曾在過去的幾年時間內先後在英國、中國工作生活，具有較高的國際化程度。
正如Richard校長所言，老師只有具備以上素質，在面對不同國籍的學生時，才會有隨機應變的教學能力。
老師如何進行愛的教學？
前面咱說到，海嘉是一所充滿“愛”與“幸福”的學校。成年人都明白，“愛”和“幸福”不是嘴上說說而已，在海嘉又將如何踐行呢？欸，老師就扮演著極重要的角色。首先在課堂上，咱海嘉老師一言一行都要展現愛，從老師的創造力、發明力以及課堂本身的各方面去實現“愛的教育”，用實際行動關愛學生。
其次，在課堂外，老師用課外活動來讓孩子感受“愛”。如何感受？那就是陪伴啦~通過陪伴式的教育方式，和孩子共同協作，瞭解孩子的性格特點與能力。如果孩子對足球感興趣，老師就會帶領大家做足球運動，身體力行的使學生們體會愛，在這樣潛移默化的教育中，學生們漸漸有了愛的認知，也漸漸養成“愛 ”。
為任何一名學生自豪
而這個孩子也讓校長印象深刻，她善於思考，具有冒險精神，剛參加完中考，在沒有父母的陪伴下獨自一人前往美國，參加為期三週的夏令營和實踐活動，獨立完成遠足、實驗等考驗性極強的活動，讓Richard校長驚喜自豪。
為任何一名學生自豪優學資源落戶貴陽
依託大數據產業的崛起，貴陽大環境日益發展，吸引了海內外眾多專業化的優質人才落戶貴陽。基於以上的條件，Richard校長談到海嘉入駐貴陽的初衷及展望：從北京走入貴陽，是一種優質教育資源的發展及延伸。海嘉希望結合貴陽的文化特色及本地資源，讓海嘉成為一所既有貴陽色彩又具備高標準國際化的優質雙語學校，在課程上，會根據國際老師的個性化特點，結合貴陽現有資源及特色，制定開設符合兩者相適宜的課程。
Richard校長認為，對海嘉而言，能夠在貴陽穩步紮根，填補貴陽現有國際學校的空白，是接下來前行的動力及目標，而他本人也表達了對貴陽的好感：“這裡機會很多，是個令人喜歡的地方。”
顧問校長
Dr. Michael Bevis
教育學專業博士，曾任波特蘭州立大學兼職教授、天津國際學校校長。Bevis博士有著十幾年的國際學校校長經歷，熟知中國文化，具備良好的雙語能力，具有在國際化教學環境下豐富的教育管理、教師培訓、課程研發和設計等經驗。
從大學到博士研究生，Dr.Bevis攻讀的一直是教育相關專業，所以在教學培訓和教師培訓及管理學校方面遊刃有餘，經驗頗為豐富。來華多年，曾經在香港、天津等多所國際學校工作過的Michael發現，由於國際學校服務對象的特殊性與專一性，很難滿足對中國學的傳統文化的教育需求，而在海嘉，中方與西方教學理念的融匯得到完美實現：“我們中方學生比較多，所以我們希望，讓這些孩子不要忘記自己國家的文化、歷史、語言。”
4R核心引領 塑造性格品質
既然學校如此重視中方傳統文化的培養，那怎樣才能將中西兩方文化有效灌輸給每個海嘉學子呢？
Dr.Bevis說道：
“其實就要歸功於學校的4R核心價值了。”
“何為4R呢？”
“4R就是Responsibility（責任）、Respect（尊重）、Rigor（努力） and Relationships（友情）的核心價值教育。”
Dr.Bevis接著解釋4R的意義
■ Respect，尊重。這點是非常重要的，特別是在中國這樣的禮儀之幫，孩子們要從小學會在家庭中對長輩的尊重，在學校對老師、同學、朋友的尊重。
■ Relationships，友情。它能讓孩子們從小理解、包容他人的觀點。幫助孩子瞭解自己跟他人不同的價值觀，能真正從不同角度瞭解不同文化的差異。
■ Responsibility，責任。我們希望孩子能成為獨立、有擔當的學習者，我們做的教他們如何學，而不只是單純學，而不會用。特別當他們走進大學，會發現Responsibility存在於生活中的各個角落，我們希望他們成為勇於承擔的人。
■ Rigor，努力。這裡的努力不止是在學習知識，而更多指在學習中，學生如何能發散自己的創新思維，努力的為進入社會打造堅實的基礎。我曾經接觸過的一些學生，考完試就把知識忘乾淨了，所以一定要動手。
其實，Dr.Bevis描繪的是海嘉的一棵“茂盛的大樹”。它紮根於“責任”、“尊重”、“努力”、“友情”，生長於“善於思考”、“善於溝通”、“善於反思”、“均衡發展”、“關愛他人”，繁盛於“善於探究”、“用於冒險”、“學識淵博”、“重視原則”和“思維開放”。這是海嘉的畢業生素養，由海嘉的4個核心價值（4R）和10項學習素養（10As）構成。
師生齊動腦 才是“真”課堂
有的家長認為，上外教課對孩子的提升挺大，可也擔心有的外教太“嗨”，孩子動不起來。這點，Dr.Bevis考慮到了。“其實上課的時候，老師才是用腦最活躍的那個，為了讓孩子能夠active起來，我們海嘉的課堂氛圍很活躍的，學生能有趣味的參與整個學習過程，真正讓孩子們動腦經，跟老師交流、跟同學交談。”Dr.Bevis分享道。
在課堂教學方法上，海嘉老師們準備了很多活動，例如role play（角色扮演）、情景互換等，“在北京的校區上課你會發現，課堂教學不是老師在講臺上，學生在下面聽，其實孩子們分成小組自己動手討論，獨立思考，老師在一旁仔細聆聽。”Dr.Bevis介紹，這就是海嘉探究式、互動式、小班式的教學方式。
Dr.Bevis希望，在海嘉的國際教育體系下，孩子能成為終身會運用知識、材料的人，而不是隻會學不會用，“那不是我們要的。”他說，孩子具備創新思維、收穫動手能力，才是學校和家長最喜聞樂見的。
兩種課程設置 為貴陽家庭度身打造
基於本土化需求，從家長們的自身實際出發，貴陽海嘉在課程上，為學生提供兩種選擇：國際雙語沉浸課程和精品雙語課程。Dr.Bevis介紹，精品雙語課程是專為貴陽校區全新打造的，它結合貴陽現有的家庭條件分佈情況，匹配出相適應的課程體系，提供多種可能性，讓孩子能最大程度的體會國際雙語課程的魅力與優勢。
學校地址：
貴陽市高新區沙文科技產業園高海路南（貴州科學城旁邊）
聯繫方式：
徐老師：1311 649 0099
王老師：1303 788 9853
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