抄教案備查是一種無意義的行為。
從「抄」可以看出，根本不走心，類似於複印。只有機械行為，並無思考的參與。唯一結果是製造出一本更換了日期的教案，但這個結果毫無意義，說實話，跟廢紙無異。因為老師們誰也不會照著這種教案來講。
從「備查」可以看出，這件事的形式主義實質。形式主義只講究做過，根本不在乎有沒有必要做，為什麼要做，做得怎麼樣，有沒有積極成果？只解決有沒有的問題，不關注合不合理、需不需要、有沒有用。
形式主義的背後往往藏著官僚主義。不調查研究，憑主觀判斷、個人好惡，默守成規、不去與時俱進，但又要擺架子、甩威風、體現長官意志，下面的人只好想出些走形式、搞過場的東西來應付檢查，對付過去、糊弄了事。
而有些事上級下級都知道有問題，偏偏誰也不肯做第一個向陳規陋習說不的人，於是，大家合夥演一場戲，你好我好。可是，同樣的一件事重複十年不覺得索然寡味麼？
教學理應常教常新，教師理應不斷更新自己的教案，但不是每年都爬起來再手抄一遍。電子備課不好嗎？隨時增添新的理解、刪除過氣的內容、記錄課堂的反饋，持續跟進、迭代升級，這才是真正有意義的備課。
十年如一日抄教案，只為備查，累的是教師，傷的是教育。這種檢查，還是掃進垃圾堆吧！
當然，有極少不自覺的教師，不備課、不寫教案，糊弄學生，就要好好管上一管了！
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