作為一個教師子女，深受母親教師職業的影響，不敢回答社會現象的原因，但是可以舉一些自己的例子。
早期智力開發。媽媽是語文老師，所以在我出生之後，就對我進行了智力開發。訓練我的語言能力。她每天講故事給我聽，買很多書，剛剛學會說話後，我就和她一起背誦唐詩宋詞，講故事，還練習描述事情。有人說，那麼小的年紀，能記住嗎?答案是不能。我確實五六歲時候都忘了，但是媽媽的重點在於開發我的智力，鍛鍊語言表達能力和思維能力。(這點在日後得到充分的證明，我讀書後很快又把唐詩宋詞背了一遍，至今不忘。遇到文學上的內容，看看就記住了。然而，因為她的職業，基本上沒有鍛鍊過我的數學和外語，所以我的數學外語只是一般水平，外語課文總是背不下來，而對語文就很敏感)
2. 家庭氛圍。媽媽喜歡讀書，所以我從小生活在書的世界。常常我們渡過週末的方式就是準備一點點心水果，然後一摞書，把門鎖上，然後樂在其中。她沒有任何不良嗜好，我從小到大跟她出入的場合基本只是商場和圖書館書店。她不允許家人打牌打麻將這樣一系列活動，也不鼓勵我看那些泡沫電視劇。看電視她都會看些戲曲，法制等頻道。
3. 思想自由。媽媽鼓勵我讀書，自由思考。她從不指定我讀哪一方面的書，完全任由我的愛好自由發展。但是很多垃圾的沒有內容的書她不贊成。她不是很贊同當今的教育體制和學校裡的教育方式，她為此也感到很無奈，畢竟她只是一個教師。但對於我，卻是她教育理念的實踐者。在我的課業繁重不堪時，她簡單的檢查下我對知識的掌握，如果沒什麼問題，她都會幫我把作業都寫了。以免我把時間浪費在無用的重複上。
4. 治學嚴謹。舉個例子吧，如果我們在吃飯談話的時候突然對某一知識感到不確定，那麼接下來就是立即放下筷子，去查閱資料，直到能夠確認，再回來吃飯。(這個習慣並不推崇，只是說明，在我家裡，知識的地位高於一切並且永遠對它充滿敬畏)
5. 溝通，交流與陪伴。媽媽很喜歡和我溝通，也會認真聽我說話，不管我說的多麼幼稚。加上教師的假期和自由時間都和學生同步，我的業餘時間基本都有她的陪伴，她把大量時間花在我身上，時時刻刻影響我。也帶給我無盡的關懷和溫暖。
6. 培養興趣愛好。 因為學校經常會舉行各種活動，她對此也非常瞭解。所以她從小培養我的興趣愛好。她的理念是，喜歡什麼就學什麼，不強迫，瞭解一點，快樂就好。所以我學過畫畫，唱歌，跳舞，古箏，瑜伽等等。結果是沒有長性也沒有壓力，一無所成。她倒是覺得不錯。我參加過各種比賽，都有她在背後悉心的指導。然而參加這些活動，她也同樣不為名次，只為訓練我的心理素質。
7. 達觀的態度。在我家，求知，思考的氛圍是重中之重。然而，成績卻不重要。媽媽永遠沒有過問過我的成績。一是因為我自己也是自加壓力，很上進的選手，所以她覺得不用問，盡力就好。二是，她認為成績對於人的一生不代表什麼。高智商也要高情商。她說她見過太多孩子，讀書時候拔尖，進入社會卻平平。
8. 教育的技巧。媽媽清楚的明白孩子需要引導，關懷。所以她從未對我進行任何說教，都是寓教於生活。在我青春期的時候，她坦誠的和我溝通，瞭解我的感情動態，幫我分析，告訴我該怎麼處理情感困惑。所以我有什麼心事都告訴她，收到禮物情書也會交給她來保管。因為寬鬆的環境，所以我沒有經歷過太多的叛逆期，也從來沒有過所謂孤獨，寂寞的感覺。
9. 眼裡不揉沙子。我想應該是教師的職業病，非常會挑剔人的毛病。我媽媽也是，我有一點點壞習慣，哪怕是走路感覺不對勁，都會及時被她發現，然後消滅於萌芽。
現象，也許會以偏概全，不夠嚴謹。在媽媽們那個年紀，做教師是很光榮的職業，而且往往是學校的尖子生才能考上師範大學，所以，那個年代，教師的平均智商比較高。而且很多職工家庭都是兩個教師的結合，孩子出生後僅僅是遺傳，也會比較聰明。
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