悠悠媽媽
其實不用看考試成績，老師站在講臺上放眼望去，在學習成績和學習能力以及學習態度這幾件事上，就已經把學生的學習能力分為“三六九等”。
學習成績好的，在知識點上一般不會有什麼疏漏的學生的表現是這樣的：
1.他們上課特別的認真，眼珠跟隨老師課堂的節奏，從來沒有或者很少有什麼小動作。
2.他們的作業隨時打開，基本不會有什麼問題，認真、嚴謹、仔細。
3.遇到不會的題，他們會隨時和同學討論，或者找老師來詢問，眼神從來不會躲閃老師。
4.每次考試，不管是抽考，還是各種單元考、月考、期中考試、期末考試，都不會出現什麼問題，成績很穩定。
很多家長抱怨老師要求家長檢查作業，其實這種情況都是在小學低年級階段（小學一年級到小學三年級居多），這正是培養孩子學習習慣的關鍵時期，老師肯定做不到一對一的關懷和幫助，真不知道家長有什麼好抱怨的。
你的孩子，你不操心，別人誰會為你瞎操心？
九鬥學生心理
我是十幾年教齡的老師，現在還是老師。題主哪隻眼睛看見學生的作業總是家長批改了？如果您小孩的作業都讓你批改完了，老師應該可以回家種紅薯了！作為一個十幾年教齡的老師肯定的說，老師不可能讓家長批改所有的作業。
作業分為課堂作業和家庭作業兩種，課堂作業是老師講解完後的檢查學生掌握知識的瞭解過程。比如一年級一節語文課堂四十分鐘，第一課時教學時老師由情景或圖片導入五分鐘，範讀，領讀，指名讀，比賽讀佔十分鐘。認讀生字：指名讀，小老師領讀，開火車讀，範寫，書空佔十分鐘。剩下十五分鐘學生課堂書寫生字，老師隨機糾正，指點，最後收齊全班批改。難道家長這些作業你也要批改嗎？
晚上老師會適當佈置一些課文拓展訓練，預習課文作業。家長也可以知道自己的孩子在課堂上的掌握知識能力，和一些思維拓展訓練。這就是家庭作業了，家長可以檢查，也可以批改，也可以留著第二天給老師批改。但是孩子在家裡寫作業，家長應該有責任監督和輔導吧！如果家長連自己的孩子回家寫作業都不想監督和輔導的話，那就是家長的失職了！
作為家長，不要總是以為孩子的學習是老師的責任。只有家校合作，才能讓孩子的學習有進步，才能讓孩子學會知識的同時學會做人，學會感恩！
以上是個人觀點，歡迎大家圍觀！看看是不是作業都是家長批改的，是否真像上面幾個教育監督專家回答的一樣，現在全社會普遍都是叫家長批改作業。那就舉報全社會的老師，失職吧！下崗吧！讓家長自己教育孩子，自己傳授知識給孩子，自己批改作業吧！
領悟教育
這種情況已非一時一地一城的情況了，全國大部分地區恐怕都是如此了。
大家都如此卻不一定就是對的，都這麼做成了慣例卻未必就算合理。學生學了一天的知識，晚上做作業複習鞏固檢驗白天學習效果，第二天老師應該根據學生完成作業的數量和質量進行評估，教學過程中哪些方面需要改進，哪些地方值得保留，是老師自身備課不足，還是方法不對，亦或是哪些學生沒有認真聽講……作業情況都是最直觀的反饋！
可是如今，學生做完作業後馬上就讓家長檢查，家長即使有能力給孩子講解，難免方法和思路有所欠缺，反而會帶來負面影響；再者有的家長一起和孩子做作業，弱化了孩子獨立思考的能力，即使在作業下方寫上錯了哪些題向老師反饋，但其模糊的真實性往往掩蓋了學生的知識薄弱點，造成了學生知識的盲區。
所以說，家長可以督促孩子好好完成作業，而不應該代替老師檢查作業批改作業的職責！
我心亦如秋水靜
我不知道究竟在哪所學校作業總是家長檢查批改。作為教師，學校檢查教師的一項常規工作就是作業批改情況。如果經常有佈置了不批那校長肯定要找老師談話了。
當然如果家長把老師要求家長每天檢查一下孩子作業的完成情況並簽字理解成老師要求家長檢查批改作業，那隻能說明家長的理解能力有問題。尤其在小學階段，學生沒有養成良好的學習習慣，家長督促一下孩子是極其必要的。如果家長連每天看一下孩子作業有沒有認真完成都不願意，那隻能說這個家長枉為人父枉為人母了。
