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太喜歡這個問題了，大部分學鋼琴的人都做到了練琴，但是否有效就兩說了，我是一名鋼琴老師，來分享一些小經驗：
1、手指練習、基本練習排在前面
常見的哈農，音階、琶音等，要放在練琴的最開始。相當於練琴的“熱身”部分，把手指充分打開、進入狀態。不要一上來就著急彈曲子。
2、找難點、解決問題
拿一首練習曲為例，可能右手對你來說比較容易，左手的調音伴奏會做的不到位。那就多花點心思和時間在左手的弱項上。要慢、分手、分段，解決問題後再慢慢去合手、加速等。
- 或者是新課上，老師講了新的知識點，比如顫音、連續8度等等，同樣的方法。慢慢的、重點的去解決這些問題。
- 可能你花了40分鐘只練了幾小節的內容，結果還並不理想，但是遠比你盲目的反覆整首曲子要有效的多。
3、音準、節奏、技巧、熟練、感情
這個是練一首曲子的大概順序，基本的東西不能有錯。都保證對了之後，去解決技術難點，之後可以去練習熟練度，相當熟練後，就要注意整曲要表達的感情。
4、練琴一定要有大概的計劃，不要盲目
比如每週一三五，解決重點、難點，每週二四六去彈整首的曲子，找感覺。等等，要有穿插，這樣練琴才不會枯燥。適當給自己加點流行樂之類，解決枯燥和無聊，會事半功倍，不要覺得是不務正業。
5、注意尋找“感覺點”
可能某一時刻，就是彈不好某一個曲子。這個時候，就要學會按“暫停鍵”，可以先去彈彈其他曲子，再回頭來練之前這首，說不定就好了。本人練琴經常會遇到類似問題，昨天累死累活也彈不出感覺，可能今天兩遍就OK了，要去摸索和思考。
6、練琴不是單純按“遍”算的
很多小朋友彈琴，喜歡數幾遍幾遍，千萬不能按遍算。著急數著幾遍的時候，就忽略了彈琴時該注意的東西，哪怕只彈一個音，也要讓這個音彈的有效率。我常跟學生們說，如果心思不能放在鋼琴上，那還不如出去玩一會呢。
說的有點多，也不知道抓住了重點沒有，練琴一定要有效，否則就是在浪費時間。
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安媽鋼琴課
做過一段時間陪練，對比家長和孩子自己練琴的方式我應該很有發言權
絕對避免的練琴方式
1.整曲刷遍數過
該不熟的還是不熟，該錯的還是錯，能彈流暢純粹隨緣。沒想到很多家長還特別熱衷這種方式，還規定我使用，也是無語
2.沒有慢練的過程
慢練到底練啥？
- 指法的固定，直接決定肌肉記憶，手的移動位置。不牢記指法的慢練都是耍流氓
- 旋律的記憶
- 觸鍵的規範
所以如何高效練琴其實很簡單
1.每次練琴有計劃
事先想好，今天練多久？今天練習什麼？我一定要解決什麼問題？
2.難點，分手反覆練習
好的老師一般會有輔助方法讓你解決技術難點。
3.分段練習
4.慢練
另外不建議急躁的朋友在曲子還沒練熟之前聽相關音頻，很容易彈得飛快而不注意細節
練琴記得三個字：多用腦
不然真如某些噴子所言“彈琴沒啥難的，郎朗沒啥了不起的，無非就是一遍遍練唄”
不過方法管方法，時間和遍數總歸是逃不掉的
陪你練練琴
所謂“有效練琴”應該是指“高效練琴”吧，也是指在單位時間內通過練習獲得更好的練習效果，那就是所謂的“練習方法”。
我的方法如下:
第一，確立明確的練習目的，也就是要練什麼？
第二，確立正確的演奏方法，也就是要保證你演奏技巧的正確性。
第三，把練習單位最小化並多次重複練習，直到達到練習目的。通篇練習是很多初學者的通病，不知道“趁熱打鐵”的重要性。
第四，加強練習單位（或者樂句）之間的連接練習。很多初學者在分句練習後沒有進行句句間的連接，容易造成換句卡殼。
第五，放慢練習速度，蘿蔔快了不洗泥，在不熟悉的情況下進行快練很多時候都是靠蒙的，不但浪費練習次數，還會為那些因沒有蒙對而錯誤的練習去糾錯，事倍功半。
第六，做好由慢到快的連接。在初期慢練成功後，就要儘可能的加快速度，提高單位時間內的練習遍數，但是要注意演奏方法的變化，很多時候慢練和快練不是一回事，需要改變一些環節。
以上為個人經驗，拋磚引玉，希望對大家有所幫助。
有軍務
- 在精神狀態較好的時段練琴。在疲憊、精神狀態不佳的情況下練2個小時往往不如有精神、思想集中的練半個小時。並且在開始練習前，頭腦必須對將要彈奏的曲目或樂段的音樂形象、音色、聲部層次、樂句等細節要求十分清楚，反之練琴效果將會大打折歐。並且練琴時一個將音樂作品抽象的寓意與清羽與實際聲音相結合而表現出來的過程，因此練琴時感性與理性缺一不可。
- 耳朵應不間斷地進行批評性的傾聽。彈奏者應該是自己演奏最嚴苛的聽眾，只有聽到了自己的問題，才能真正結局問題。老師不是保姆，不要指望一週一節的專業課可以代替全部，關鍵還是練琴。良好的聽力要從小培養，在慢速、分手練習中傾聽，聆聽自己的彈奏是否正確詮釋了作品的音樂內涵。
- 聯繫方法的意圖與目的明確。練琴方法沒有夠多，只有更多，分手、分段、分聲部、慢速、加速、看譜練、背譜練等這些方法都有其特定的作用，從而幫助彈奏者在練琴中解決特定的問題。
傑出的演奏必然是心靈、頭腦、耳朵、彈奏的完美結合，這應該是我們在練琴時永無止境的追求。
聚焦藝術
這個要因人而異，每個人的個體差異還是很大的。不能互相比較，不然完全找不到方向，會被逼瘋的。找自己薄弱環節。比如有些孩子識譜能力差，1半個月都不能完成識譜，那當然彈琴的效率很低。有些孩子識譜能力強，很快能流暢演奏，但不樂於繼續推敲樂曲，不注重細節的練習，這樣也不能算效率高。以此種種，原因不同，根據個人情況練習吧
