Joanna3182234416
很多家長都有這樣的問題，給孩子買了太多玩具，當孩子有很多個選擇之後，你會看到他很容易在很多玩具當中進行切換，而這種切換對於他的注意力影響是非常大的，我們說注意力這個能力裡面，有一個很重要的點，叫共同注意。什麼叫共同注意呢？
我做這些事情，讓別人關注到我，這是一種共同注意，我能夠關注到別人想讓我關注的東西，這是第二種。這兩種能力合稱為共同注意。那麼共同注意的好壞，直接決定的是什麼呢？決定你的寶寶，以後在3歲以後上幼兒園，6歲以後上小學，他能不能關注老師想他關注的東西，如果你的孩子只是自我的注意力很好， 我自己會畫，我畫的很認真，看小說、看小書，看那個畫畫，或者是說自己玩積木，玩任何東西，很專心，但是別人想讓我做一些什麼事情，我不能跟他一起去互動，不能跟他去良好的進行這種持久的關注，那麼這個孩子的共同注意就存在問題。他就不能跟著的孩子的成績就會出現問題。
所以我們說，家裡的玩具，一定不能太多，不能滿地都是，讓孩子隨意去挑選。因為孩子他這個精細動作的發展，是有一個階段性的。很多玩具，它需要很高的精細動作之後，才能夠真正的把這個遊戲的樂趣去開發出來，而對於孩子來講，他對於一個玩具的興趣，取決於什麼呢？取決於這個玩具的可操作性有多少。他能夠怎麼去玩這個玩具，我能夠去把它插進來，能插進去，能拔開，能再敲一敲，這些都是一種玩法，玩法越豐富越多樣化，這個孩子在玩這個玩具的持續時間就會越久。但是如果，因為孩子他精細動作發展的不夠好，他這個插拔他不能很有效的去做的話，他就只能發展大動作，就是拿這個東西去甩一甩，去扔一扔，做這些事情也是他想出來的一種玩法，但是這些玩法都會很容易就完成了，摔這個東西，我摔出去了，這個遊戲玩完了，玩完了我們玩下一個，再摔這個，再摔這個，他的持續時間就會縮短，而且他對這個玩具的理解，就沒法更全面一些，更深入下去。
所以我們說作為父母，當你給孩子買這個玩具之後，你有義務要跟他一起來玩這個玩具，你要把這個玩具究竟怎麼才能更有意思，展現給孩子，你的玩具買了才有意義。那麼簡單來說，我們給孩子買這個積木，然後給10幾塊說，寶貝你搭去吧。坐在那兒角落裡頭你去往上堆吧。但是作為一個1歲多的孩子來講，他自己天然的能力，基本上只能堆兩到三塊，落起來，能落到三塊，如果你跟孩子說給你15塊你去搭去，搭的越高越好，你的孩子他搭不了這麼高，他沒有這個遊戲的興趣，他就不玩了。甚至你往上堆的時候，你堆到6、7個的時候，你挺開心，孩子過來就推倒了。你堆幾個，他就堆倒了，為什麼？因為孩子的能力，不足以完成搭起來這件事情，但是可以完成推這件事情，所以他用推來跟你進行互動。那麼講這麼多是什麼意思呢？給孩子買玩具，數量一定不要太多。
要精簡，同時要告訴孩子這些玩具，究竟有哪些玩法，玩法越豐富的玩具，孩子的注意持續時間也就會越久。
