從上週起，北京教育播報聯合北京教育新聞中心及《現代教育報》推出“首都優秀教師師德典型”系列報道。今天，播報君要和您分享的是順義區建南幼教集團張寶蘭園長的故事。
什麼是好園長？她應當是教育改革的先驅者；運用智慧的管理者；具有自身人格魅力的奮鬥者……這位始終堅守在幼教一線，揮灑汗水三十餘載的園長，以其勤學、鑽研、實幹的精神彰顯了好園長的風範。她如何以“繡花”精神品悟教育真諦？怎麼成為了青年教師班上的“座上客”？怎樣一則聊天幫助老師重新定位人生方向……
不妨聽聽今天的故事。
人物名片
張寶蘭，女，50歲，中國共產黨黨員，本科學歷，北京市第十屆督學，順義區第八屆人民政府兼職督學，首都師範大學實踐導師，北京市特級教師，中學高級教師。曾任建新幼兒園教師、幼教培訓中心教研員、義賓幼兒園園長、石園幼兒園園長、建南幼兒園園長，現任建南幼教集團園長，主管建南園區、永欣園區和魯能園區全面工作。
辦學理念：為了教師的自主發展服務，為了孩子的終身幸福奠基。
教育理想：每一個孩子都能踏著音符快樂成長。
人物故事
做專家！以“繡花”精神品悟教育真諦
“在做學問的路上，要時刻不忘以‘繡花’精神，‘匠人之心’來洞悉和品悟教育真諦”，在張寶蘭園長看來，這正是她畢生修煉的事業。
勤學苦讀、樂於鑽研、善於學習，她的書櫃裡擺滿了各式各樣的書籍，但凡有空就會拿出來細細品讀、翻閱，時間長了，有的紙張已經泛黃甚至字跡模糊。而她掛在嘴邊最多的一句話就是：園長也不是無所不能的，我也需要不斷地學習。從事幼教工作30多年間， 張園長十分願意接受新事物，不斷獲取新的教育理論，並將各種理論與自己的辦學經驗相融合，形成自己的辦學理念和思路，而不是人云亦云。
鑑於傳統舞蹈教學中“介紹舞蹈、教練舞蹈、複習舞蹈”的舊三部曲，教師講解過多、灌輸式教學，幼兒被動模仿、機械練習方式的弊端，她提出了幼兒舞蹈教學“欣賞——模仿——創編”新三部曲。新三部曲突出幼兒的主體地位，強調學習過程中的滲透、延伸，彰顯舞蹈教育活動與其他領域教育內容的橫向聯繫，注重幼兒的審美情趣、想象力、創造力的開發，兼顧幼兒認知能力、社會交往能力的培養。
在和老師們共同的教學研究中，又先後提出歌唱活動的“五關注”、韻律活動“七環節”、打擊樂活動“六步法”、音樂欣賞“五介入”，主編《怎樣做——音樂教育活動》一書。隨著課程改革的拓展與深化，逐步形成建南幼兒園藝術教育活動特色。學前教育保教並重，為在保證幼兒健康成長的同時養成良好的飲食習慣，她還主編了《寶貝廚房》一書，融色、香、味、型、功於一體，不僅成為幼兒園膳食指南，而且成為幼兒認識食品菜餚的讀物，為糾正孩子偏食，養成良好膳食習慣，探索出一條幼兒餐桌上的教育改革創新之路。
“師道在於勤。只有勤學、勤思、勤省，才能在知道少一點的人面前知道多一點，在迷茫的人面前沉穩一點；在如海的知識面前謙虛一點，在強於自己的人面前從容一點；才能在淺薄面前深刻一點，在浮器面前淡泊一點，在物質不富有時精神豐富一點”，張園長的一番話至今讓幼兒園的應建美老師熟記於心，就是這份立志做行業專家的決心感染著園所裡的每一位老師……
做伯樂！青年教師班上的“座上客”
張園長愛鑽研的勁兒在幼兒園裡無人不曉，她精神煥發、神采奕奕，尤其在老師們面前，從不曾有疲憊的神色，似乎總有使不完的力氣。張園長特別注重教師隊伍的培養，在她看來，幼兒發展是園所發展的目的，教師發展是園所發展的核心，要始終堅持做好幼兒和教師的同伴。
她一方面帶領青年教師參與教研和科研，積極交流、研討每一節觀摩活動，以一絲不苟的態度和堅持不懈的追求引領教師發展；一方面走進課堂，手把手地給青年教師做講解、示範，以鍥而不捨的精神和超前的智慧助推教師成長。
幼兒園有位小陳老師，參加工作時還不滿二十歲，雖說是學前專業的畢業生，但在教育理念、教育經驗上欠缺很多。小陳老師教孩子們跳舞，總是遵循傳統的舞蹈教學模式，即介紹舞蹈——教練舞蹈——複習舞蹈的三步驟，這與倡導主體自主學習的課改理念是相悖的。她看在眼裡急在心裡，多次找小陳老師談話，起到的作用卻不大。
於是，她就成了小陳老師班上的“座上客”，和小陳老師一起嘗試幼兒舞蹈教學“欣賞——模仿——創編”新的三部法。一個學期下來，小陳老師不僅教育理念轉變了，還熟練把握瞭如何將歌曲唱得幽默，舞蹈動作怎樣跳幼兒才能懂……
同年，錄製了《小雞出殼》成為區級示範課，書寫的教學案例發表在《學前教育》上。經過幾年的錘鍊，小陳老師實現了質的蛻變，成長為班組長、教研組長、區級骨幹教師，多篇論文獲得市區級獎項，還承擔了農村支教的任務。
在張園長的引領下，教師的教育理論水平和實踐能力逐步提升。近幾年整理集結升國旗活動案例，音樂活動案例等15冊，18篇論文在《教育策劃與管理》《現代教育報》等報刊雜誌上發表，7篇案例在《新時期幼兒教師的素養》上發表，118篇論文在全國、市、區獲獎。10名教師成為北京市骨幹教師、區級學科教學帶頭人和區級骨幹教師，5名教師成長為園長、副園長。
做導師！鼓勵老師成為“自己孩子的驕傲”
一個好園長一定具有自身的人格魅力。不謀私利，充滿著愛心，寬容大度。在老師們面前，她有時是師長、有時是朋友、有時是家長，在關鍵時刻更是大家的主心骨。她瞭解自己的每一名教師包括她們的家屬，誰的家裡有困難了，她總是立刻召集班子成員出點子想辦法。同時，她還不忘鼓勵老師們追求夢想。
說起張園長對自己的影響，劉愛華老師分享了自己感觸頗深的一個故事。“記得張園長剛來建南時，兒子還小，那時，我對工作沒有什麼目標和想法，只是上班完成任務，下班趕緊回家”，劉老師的改變從和張園長的一次聊天開始。
“嗯，孩子很重要，但咱們的一生中不只有孩子，自己的孩子總有他長大獨立的一天，等他長大了，咱們能給他的是什麼呢？”緊接著她還舉自己的例子，當初對能否當好一個園長曾有過猶豫，但先生出差時留下的一封信給了自己莫大的勇氣。“希望你有自己的人生追求，在工作中綻放不一樣的魅力”，就是這樣一句話讓張園長堅守在幼教的舞臺，不斷收穫著一個更好的自己。
聊天中，她把這段話送給了劉老師。從那開始，這位老師重新定位自己的目標，業務能力和專業水平不斷進步，逐漸成長為順義區的學科帶頭人，去年還獲得中學高級教師職稱……
就是這樣一位園長，不只是管理者，還是一位良師，一位益友……她默默奮鬥在幼教事業裡，鍾愛她的每一位老師，喜歡她的每一個孩子，努力讓這些充滿陽光和稚趣的小精靈們踏著音符快樂地成長……
別人眼中的她
從她的身上我學到了很多很多，從管理的技巧到教學的方法，從做人的原則到處事的訣竅。
應建美老師
楊亞文老師
張園長能夠辦學思想端正，勇於改革創新，具有開拓精神；工作思路清晰、措施有力，嚴於律己，率先垂範。積極實施教改科研，是一位名副其實的專家型園長。
在張園長的身上,我們能看到優雅、知性、睿智、激情、歷練強幹等好多優良的品質。善於管理，擁有團隊凝聚力，她用自己的人格魅力、紮實的業務素養和創新精神感染了全體教職工。
劉愛華老師
陳思老師
張園長的臉上始終面帶著真誠的微笑，有著一種對幼教事業的熱情和啟迪智慧的力量，是大家的楷模和力量。
資料由北京教育新聞中心、順義區建南幼教集團提供
製圖 | 殷碩
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