餐廳，不單是師生吃飯的地方，還是隱性教育的場所，進入學校餐廳引入眼簾的是一幅《憫農圖》，一個老農民站在驕陽似火的田地中，汗水一滴一滴的落在地下的禾苗上，告訴孩子們每一滴糧食都來之不易，要愛惜糧食，節約資源，餐廳的柱子四周也都是關於節約的標語，“米飯粒粒念汗水，不惜糧食當自悔”。“人人節約一粒米，拯救世間千萬人”。
在學校開始實行“光盤行動”的時候，可難為那些平時愛挑食的孩子了：有的不愛吃土豆、有的不知道自己能吃多少，吃到最後剩下幾口饃幾根菜放到一起。在以前，老師可能會讓他倒掉，或者分給其他同學吃了，但是“光盤行動”以來，他們開始不適應，吃不下難為的哭。但這時老師會收起平時的慈祥面孔，督促他把飯吃乾淨完，吃的慢也要吃完，班主任副班主任也向嚴母嚴父一樣，一直等到最後一個學生吃完才一起離開餐廳。各班負責檢查餐盤的同學也是克盡職守，碗裡有湯的會用筷子抄一下，看是否有殘留的菜，掉在桌子下的都會一一的撿起來，即使是一個花椒粒、一粒米。
經過各班檢查學生、班主任、值班老師、主任的層層把關，檢查到水桶了基本上都沒有食物殘留，碗盤光亮照人，楊校長也拍照自己的“光盤行動”。主任也在工作群裡面公佈檢查、反饋落實。一段時間下來效果非常的明顯，泔水桶基本上沒倒剩飯剩菜，家長也反饋孩子在家裡吃飯桌子上不撒飯了，也不挑食了，比以前變得懂事了，在飯後會主動的幫助家人，洗刷餐具。
習慣就是在這樣不斷的強調強化中深入，直到每一個行為都在學生的心中烙印一般的存在，深入在他們的思想中，在沒有任何人提醒的情況下也能夠按照標準去做，這樣的好習慣會影響孩子的一生。
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