奔跑在路上拚著命6621830252
在網上看到有教師講到一件事：學生上課說話，老師批評教育，學生不服，給家長打了電話，家長帶了一幫人衝進學校圍攻老師。
其實，家長要對付文弱書生氣的老師不用這麼興師動眾，家長一人就足足夠用。也許這位學生的家長是一位振臂一呼應著雲集的英雄，也許這位家長家大業大平時養了一幫志同道合的朋友，義氣之下，不惜兩肋插刀，要是一平民百姓不可能有這麼大動靜。
正因為有這樣的老子，那小子豈能不是呼風喚雨之人 ！
於是家長為了給他家孩子示範自己的勢力，人緣，威風，來到老師面前炫一番，酷一番，壯自己孩子膽，滅人家老師威風，順便也給其他老師提個醒，我家孩子喜歡讓你們管，你們就管，他不喜歡你們管你們就一邊待著去。別給他添堵！
做老師連學生喜歡不喜歡被管教這一點都不明白，還做什麼老師啊？
透過這件事，不禁想起孔夫子倡導的因材施教，現在教育要求不但要求老師要識學生材，還要識學生家長之材，識學生生長環境，識家長的人生觀，價值觀，然後再採取對學生有效的，又傷害不了老師自己的方法，去盡職責。去行使雖是教育權又沒有一點尊嚴的所謂的權利吧！
為什麼會有這樣的教育現狀，老師明明是為學生好，偏偏學生不領情，家長還要大打出手，對老師興師問罪？
究其根源，社會環境發生變化，人們的人生觀，價值觀，也發生了改變。改革開放幾十年，國民經濟的高速發展，人們的腰包日漸豐滿，腰桿直了，口氣硬了，不知不覺有些飄飄然了。
隨著打工潮的洶湧澎湃，人們走出了家門，見識了外面的世界，眼界開闊了 經歷多了，膽識也大了。社會各行各業的興起，人們就業的門路也多了，擇業觀念發生根本的改變，不在追求通過考個好大學才能有好工作這樣單一發展的人生道路。
再者大學的擴招，出現大學生畢業就失業現象，也使部分家長動搖了對學校教育，對老師的信任與尊敬。
內心的需求發生了實質性的改變，家長對老師的態度也會隨之而轉變。於是就有了把老師困在廁所裡的責難，就有了要求老師為其孩子道歉的妄自尊大的無理要求。
家長們都變成這樣了，做為教師，還啥啥的固守教師的職業道德，盡職盡責的好為人師，難免有些只拉車不看路的迂腐。
我們如何做教師，怎麼做才不愧為是托起明天太陽的人，還是謹記古代教育家孔夫子的教育之道，因材施教，得幾個聰慧之生而教之，豈不幸哉。
家長寵之溺之過甚者，靜觀之，豈不閒哉。學生聽老師的，老師就進言，學生不聽老師的，老師也禁言，豈不落個兩清靜？省得把學生惹毛了，群起而攻之，幹嘛要做費力不討好的事呢？
這樣說雖消極，但某些學生求之不得老師這樣做，這樣說雖有違教師良心，但總比引火燒身強的多。老師能做到審時度勢，哄的學生開心，家長認可，不給領導找麻煩，大家相安無事，皆大歡喜，就行了。
有人說，教育是後天的事。後天，後月，後年後，被家長過度保護的學生已經走向社會，那會是一種怎樣的情景呢？令人迷茫令人憂。
小桔燈
學生與教師發生口角這種情況在學校是很常見的，但是家長到學校追打老師就很離譜了。這種現象的發生說明學生在學校的不良表現很大程度上是家庭教育的不足造成的。
隨著社會經濟的發展，各階層收入普遍增加，然而教師的薪資卻一直漲幅一般。社會消費水平的提高使得教師微薄的收入更加突出，在這個金錢社會，教師自然不受社會重視。
私立學校的增多，教師招聘門檻的降低。如今各種私立學校和輔導機構遍地開花，一般持有教師資格證就可以在學校任職，學校師資水平良莠不齊，輔導班亂收費現象導致教育市場混亂，進而造成教師形象普遍不佳。
社會對教育行業的不重視。隨著社會變革，師範專業畢業生越來越緊俏，優秀的教育從業者越來越少。這在一定程度上導致國內教師出現斷層，很多老教師傳統的觀念已經無法適應現在的學生，尤其是問題學生更是不服從管教，從而引發矛盾。
不管怎麼說，家長作為孩子人生路上的嚮導，理應起到表率作用。倘若家長都胡攪蠻纏，又如何要求孩子尊師重道呢？
決勝網
這個老師，不知道當老師首先要保護好自己嗎？什麼叫保護自己？管理學生，要講方式方法！
如果你是班主任，如果你還不想辭職，不想賠錢，記得管理原則：
1.跟家長和學生交流必經錄音和通話錄音，養成習慣，哪怕只是請假，一定記住，免得出事家長反咬一口，我已經用通話錄音救了自己兩次了！！！
2.能不批評學生就不批評，真需要批評，當全班面不點名的，不輕不重說兩句這種事情不要再發生，批評前錄好音！！
3.犯錯了就談心，找到辦公室，關上門（要不被人說成你不保護隱私？），記得打開錄音鍵！！然後和顏悅色哄著來，講道理，至於他聽進去聽不進去不重要！
4.多跟家長溝通，探探家長口風，看家長對孩子是什麼態度，溺愛？不管？放養？嚴格？家長希望你嚴厲，你就嚴厲，希望你供起來，你就供起來，不要拿教育的一套去跟家長多說，沒有用，反而還會讓家長覺得你推卸責任，暗示紅包，記得錄音！！！！！
5.決不能體罰，重要的事情說三遍！！！不管他是不是無可救藥，體罰的後果你都無法承受！
6.如果你不是班主任，是任課老師，記得，跟學生決不能發生衝突，他不學就不學，你只管學的就行，要不還像這一樣？至於成績，就算不好又怎樣？能扣錢慘還是被打慘？現在你批評個不交作業的都能跳樓了，你敢管？你班成績不好你最多被扣錢罷了！
7.平時課間跟學生能不多說就不多說，男生基本沒太大問題，女生連玩笑都不能開，真想說，別說成績別說學習，就聊吃的，寵物，明星等孩子喜歡的話題拉進距離，孩子喜歡你，你的教學就能進步，給你打分分數就高～至於其他別說！！
青青水中蒲33887517
近日媒體頻繁曝光教育，特別是教師的負面新聞，教師掌摑學生，學生辱罵毆打老師，現在又出現家長追打教師。我簡直無地自容，氣憤異常，教師難道真的成了弱勢群體了嗎？
當下，社會積極倡導踐行社會主義核心價值觀，教師作為無私奉獻，辛勤耕耘的道德典範，理應受到全社會的尊重、理解和支持。現在反其道之，不是被罵，就是被打，實在有悖倫理，有違法理。
當然，不排除教師群體有那麼幾個敗類，無視教師職業操守，肆意妄為，踐踏道德規範，敗壞了教育聲譽，抹殺了教師群體形象。但這絕不能成為暴力的藉口，絕不能以此侮辱教師的人格，傷害教師的肉體。教師不應該也不能成為弱勢群體，教師的尊嚴不可褻瀆，教師的勞動應得到應有的尊重。
尊師重教是衡量一個國家和民族能否實現健康發展的顯著標志。一個尊師重教的社會氛圍是國家發展的幸事，是民族振興的希望。我們絕大多數教師甘於清貧，勤於耕耘，勇於進取，為了教育事業，為了孩子未來努力著，奮鬥著……
如今，有不少人根本不尊重教師，還有很多人不懂得如何尊重教師。當老師的稍不小心，就會遭遇道德綁架，掉進道德的陷阱，被潑師德的髒水。本是偶發的一個道德事件，整個教師群體就成了眾矢之的。只有全社會都尊重教師，廣大教師才能更好地激發工作的激情，全身心地投入到偉大的教育事業中去，才能更好地播撒智慧和文明的陽光。
俺油菜
不知道這個事件的真實性！許多細節也不清楚，所以，只能從大的方面著手來分析。但如果確有其事，我想，至少有以下幾個方面需要反思的，也應該有人因此而承擔責任：
首先，學生應該反思——你的行為失當，就應該受到批評和教育
你是來讀書學習的，作為學生，你必須遵守學校的規章制度，否則，你就應該受到相應的懲處。上課講話，既影響你自己，還影響同學，這是所有學校都不會允許的，老師批評你是幫助你，是關心你，你怎能與老師發生口角呢？
再說了，及時老師有什麼不當的語言，你可以去給學校校長反映，而沒有必要馬上通知家長啊！
其次，教師應該反思——在批評教育過程中，有無言行失當
學生上課講話，作為老師，批評教育是你的權利，也是你的義務，在這個過程中，有沒有言行適當，也就是說，有沒有諷刺乃至侮辱學生，有沒對學生動手。當然，作為教育工作者，我相信，絕大多數老師都是有節制的，都是規範的。只是這些細節沒有透露，我不得不從多個角度來思考。
而最重要的是：
第三，家長應該承擔相應的法律責任——你們的舉動，已經涉嫌違法
即使教師在教育學生的過程中有言語或行為失當的表現，這有規章制度的約束，該受到什麼處理就受什麼處理。
你應該先了解清楚事實的真相，如果教師確有適當，辱罵乃至體罰，你有權向學校舉報，如果你覺得學校處理不好，你有權向教育行政主管部門舉報，甚至，你也可以請媒體介入——這些都是你的權利——可是
你有什麼權利追打老師呢？
在《教師法》、《治安管理處罰法》中，都有相關的具體的規定。比如，《教師法》第35條規定：侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。《治安管理處罰法》第23、26條也有明確規定。
不知當地警方是否介入調查，對這起追打教師的嫌疑人，是否予以了相應的處罰。
其實，教育是多個方面綜合的結果，學校教育只是教育的一部分，在習慣和性格的養成方面，家庭教育所起的作用最大。但從家長在處理問題時所採取的手段來看，這個學生的家庭教育，基本上是以負面為主。
第四，學校的相關領導應該承擔管理責任——你們的不作為，涉嫌瀆職
整個事件中，反映出學校的管理混亂，毫無應急處理的經驗，而遇到事情，領導全部走開，涉嫌瀆職。為什麼這麼說呢？
1.家長領多人到校，是如何進入學校的？你們的門衛管理制度形同虛設嗎？
2.在家長追打老師的過程中，你們應當主動作為，馬上制止，至少，應當馬上報警（不是很多地方都有一鍵報警系統嗎？）可你們卻“走開了”，這是典型的“事不關己高高掛起”的態度啊？
我不知道你們是不是有“好處就上”，但“有困難有矛盾就躲”是毫無疑問的，者正是不折不扣的“翫忽職守”——指國家機關工作人員嚴重不負責任，不履行或不正確地履行自己的工作職責，致使公共財產、國家和人民利益追受損失的行為（如果遭受了重大損失，那就是犯罪！）
總之，這件事，所反映出來的問題，值得深思，一些人遇到問題就採取“鬧”的方式，一鬧就有好處，一鬧就有人讓步。以前有“醫鬧”，後來又冒出了“校鬧”。“醫鬧”讓醫生不能安心治病，“校鬧”讓老師對教育產生牴觸，人員可以教育，現象不能忽視，希望各地，依法依規處理好突發事件。
（圖片來自網絡，與時間無關）
三水三心
學生與教師發生口角，已經很普遍了。
但是，社會對教師和學生的矛盾糾紛處理方式，似乎很不妥，一邊倒的保護學生。這樣無形縱容了社會對教師尊嚴和安全的的忽視。
究其原因，我們不妨做些分析：
1.矛盾無處不在，老師和學生之間同樣有矛盾。只不過，個別老師處理方式不太妥當，稍微有點暴力。這樣，誰家小孩不是父母的心頭肉，他們（部分沒素質的不講道理不瞭解實情且特別溺愛子女的）當然不會跟老師講理。這樣，老師和學生的矛盾逐步激化，演變成家長和老師的衝突也不是沒有的實情。這種情況，一是老師處事不當，而是父母不理智導致。
2.教育法規普及化、可監督力度不足。《中華人民共和國未成年人保護法》 《預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》《義務教育法》《教師法》早已頒佈，其中對學生或說未成年人的保護意識已經得到大力提高。比如，某校老師拿走學生手機時，學生竟然公開說，老師不能打不能嗎學生，再不給還手機我們就要跳樓了......說明學生自我保護意識程度確實很好，但是關於《教師法》有關教師的權益保護，似乎社會難以得知，令人心痛，許多百姓竟然不知道老師也有自己的權利保護法規，原因就是監督和執行出現偏差，法律普及不到位。
3.出現家長領多人到學校追打該教師的現象，還需要各級黨委政府和教育部門及時重視和積極引導。他們有責任和義務平息不正當的家校關係，而不是誰會鬧就護誰，一切以法律為根據，以和諧為目標，更好的安頓好教師和學生及家長的心情，讓學校有個良好的教學和生活環境，共同促進社會發展。不要讓悲劇重演！！！
鄙人愧為人師三十載，對老師的疾苦感同身受，希望不要在出現家長不理智的接觸老師和學校，畢竟老師也希望你的孩兒成龍乘鳳。如有不當之處，歡迎評論指正。
追求好生活
我是教師，這方面我做得比較好，給廣大當教師的分享一下心得。? 1. 買一支效果好一點的錄音筆，我的是索尼的，隨時放在口袋裡。上課時所有的語言都有錄音，循環使用，沒有特殊情況，三天清理一次，就像行車記錄儀一樣。 2. 跟所有家長的通話，都設為自動錄音（我的魅族手機有這個功能，其他手機不知道有沒有），隨時保存證據。 3. 絕對不體罰學生，並儘可能的避免一切肢體接觸。 4. 用泡沫教鞭，外面包上透明膠，經久耐用，總重量不到2克，防止不小心打到學生。 5. 看淡一切名利，工資卡歸老婆保管，從來不去看發了多少工資，扣了多少獎金。 6. 戰略上放低對自己的目標要求，給自己定位為全校最差教師，目標成績為全校倒數第一；不求評先進、評職稱，更不謀任何官職，但戰術上認真上好每一堂設，對得起自己的職業良心。這樣做到心態平和，因為真的是全校倒數第一的話早就有心理準備，如果有幸弄個倒數第二、三，就會有成功的喜悅感。 7. 教師是自己的職業，是安身立命的所在。有任何衝動前，先衡量衡量，是否能找到更好的職業。沒有的話，絕不輕舉妄動。
油炸冰激淋37225606
學生與教師發生口角，學生打電話叫來家長，到學校追打老師，事後老師竟然向學生道歉，看到這個問題，真的很想不負責任的問一句，憤怒的問一句，教育到底是怎麼了，中國的教育體制一直是強調尊師重道的，現如今教育變成什麼，一會發生學生把老師捅死的案子，事情那邊還沒平息就又有一個老師逼死成績差的十歲女孩，記得高中的時候總是聽到又有哪個孩子因為壓力大跳樓了，哪個孩子因為老師要沒收手機直接跳樓了的，真的，惋惜並且憤怒。
首先，從教師角度分析
中國自古以來尊師重道，孔子創立私塾，學生們拜其門下，學知識更學做人的道理，老師和學生都是互相尊重的過程，畢竟教學就是一個相互的事情，老師為什麼要管這個學生，因為說話會影響自己的學習而且會影響旁邊同學，老師這是在維持紀律，是負責任的體現，孩子和老師發生口角，這可是基本的尊重啊，這都做不到的話，只能無力的吶喊，中國的教育怎麼了！
其次，從學校領導的角度分析
學校領導遇到這種事情走開，不管，企圖用沉默解決問題嗎？根本不可能，學校不保護教師的權利，不去保護老師，這就是為什麼現在很多人都不願意當老師，甚至很多老師直言，因為找不到更好的工作了，所以就這樣了。。。唉，這是教育的可悲啊，學校的領導真的是…不作為啊
最後：從學生角度簡單分析
作為一個學生，老師只是為了維持紀律才讓你不說話，你打電話給家長的意義是什麼呢？莫不是在證明自己該說話？還是說家長認為這麼做是對的？老師就這麼不該被尊重？學生的教育是值得注意的，現在師生關係這麼緊張，老師把自己保護好，孩子也一樣，任何有老師確切無緣無故侵犯到你的利益的話，也不需要沉默，很多時候沉默很有意義，而有的時候沉默只會帶來傷害
真的希望中國的教育體制有所改變，並且可以朝好的方向發展。
重塑思考力
賓哥數學
這是一種社會風氣，雖然教師隊伍龐大，但是弱示群體。這種現象是最常見的，最近蘇北某小學老師（五十九歲了，患高血壓，冠心病，教齡四十年）。在給三年級上科學，課上有兩名同學在調皮，並叫他們到講臺前說明原因，其中一名同學去了，另一個沒來，叫來的同學去請他，還是不來，老師去叫他，這名學生掄起拳頭向老師倒去，連倒八拳，還踹三腳，將老師的手機都踢壞了，下課後把情況彙報給班主任，班主任找該同學談話，該生又奮起拳打班主任，班主任將情況彙報給年級主任，年級主任找談話，又踹年級主任，校長了解情況後將學生請到校長室，聯繫家長，家長到校後將孩子接走，沒有向被打老師，班主任，年級主任說明孩子的錯誤。老師只能含著內心的痛去上課……沒辦法呀，
