踩點得分，也叫分段評分，即在一道題中，踩對了多少知識點就給多少分。
升學君表示：對於這種題目，考生們就要做到會做的題目儘量不失分，部分理解的題目力求多得分。那麼，考生具體應該怎麼做呢?
首先，對於會做的題目，要解決“會而不對，對而不全”這個老大難問題。
有些題目，考生不是不會，或者說不會全都不會，但總是因為邏輯缺陷、概念錯誤等原因而與這些分數擦肩而過，因此，考生做題的時候要注意表達準確、考慮周全、書寫規範，以免會做的題目被扣分。而研究表明，對於大部分考生會做的題目，閱卷老師則更注意找其中的合理成分，分段給點分，所以“做不出來的題目得一二分易，做得出來的題目得滿分難”。
其次，對於絕大多數的考生來說，更加重要的還是想辦法從不太會做的題目中“撈點分”。
那麼，怎樣才能儘量地撈多點分呢?以下就有四種方法可供選擇。
(一)跳步答題。
解題過程卡在某一過渡環節上是常見的。這時，我們可以先承認中間結論，往後推，看能否得到結論。
如果不能，說明這個途徑不對，立即改變方向；如果能得出預期結論，就回過頭來，集中力量攻克這一“卡殼處”。
由於考試時間的限制，“卡殼處”的攻克來不及了，那麼可以把前面的寫下來，再寫出“證實某步之後，繼續有……”一直做到底，這就是跳步解答。也許，後來中間步驟又想出來，這時不要亂七八糟插上去，可補在後面，“事實上，某步可證明或演算如下”，以保持卷面的工整。
若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作“已知”，“先做第二問”，這也是跳步解答。
(二)退步解答。
“以退求進”是一個重要的解題策略。
如果你不能解決所提出的問題，那麼，你可以從一般退到特殊，從抽象退到具體，從複雜退到簡單，從整體退到部分，從較強的結論退到較弱的結論。總之，退到一個你能夠解決的問題。為了不產生“以偏概全”的誤解，應開門見山寫上“本題分幾種情況”。
這樣，還會為尋找正確的、一般性的解法提供有意義的啟發。
(三)缺步解答。
如果遇到一個很困難的問題，確實啃不動，一個聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個個小問題，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步，尚未成功不等於失敗。
特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經程序化了的方法，每進行一步得分點的演算都可以得分，最後結論雖然未得出，但分數卻已過半，這叫“大題拿小分”，確實是個好主意。
(四)輔助解答。
一道題目的完整解答，既有主要的實質性的步驟，也有次要的輔助性的步驟。實質性的步驟未找到之前，找輔助性的步驟是明智之舉，既必不可少而又不困難。
如：準確作圖，把題目中的條件翻譯成數學表達式，設應用題的未知數等。書寫也是輔助解答。
“書寫要工整、卷面能得分”是說第一印象好會在閱卷老師的心理上產生光環效應：書寫認真—學習認真—成績優良—給分偏高。有些選擇題，“大膽猜測”也是一種輔助解答，實際上猜測也是一種能力。
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