網絡綜合

首先：孩子默寫不好，家長最正確的輸出方式是什麼？是應該配合老師，查一查孩子不好的原因，是應該靜下心來，和孩子好好分析一下，錯在哪裡？怎樣補救？是反思一下自己對孩子的教育是不是有不當之處？是疏於管理還是其他原因？家長不從根本上找原因，卻把矛頭指向老師，而且讓老師上門道歉，這種做法實在是捨本逐末。

其次：家長如此保護孩子的自尊心，其實從根上說，就是錯誤的。這不叫保護，這叫縱容，這叫溺愛。這樣的縱容，溺愛只會害了孩子。試問，家長這麼在意孩子的自尊心，那你幹嘛不引導孩積極向上，努力學習？孩子這麼在意自己的面子，幹嘛不自己爭口氣？其實，所謂的面子，根本就不存在。試想，一次默寫成績都好不到哪裡去的孩子，他平時的考試成績能好嗎？平時的成績不好，班上的同學能不知道嗎？平時成績不好的原因是什麼？會不會是不遵守課堂秩序，不好好學習？家長讓老師登門道歉，孩子竟然默許，這孩子的心冷酷到什麼地步？而且，老師要不道歉，孩子就要自殘，我的天，不僅嚇到了老師，說實話，我也嚇到了？難怪現在熊孩子那麼多，因為熊的有底氣，有後援，有資本。事情發展到這種地步，孩子的自尊心從何談起？這其實不是自尊心，是玻璃心。有這種玻璃心的孩子，考試不好倒是其次，關鍵以後怎樣做人？不知家長考慮過沒有？因此，從長遠考慮，家長要做的是，好好和孩子溝通，保證孩子心理健康。

靜等花開2579

我是昨天晚上在頭條推薦看到這則消息的，看完之後，心裡真的是拔涼拔涼的。我們先來還原事情經過：河南駐馬店西平縣一小學老師把學生默寫古詩的成績和照片發到家長群中，引發部分家長的不滿意，家長聲稱要老師登門道歉，否則要告到教體局，老師表示自己已經心生魔障，不適合和孩子們在一起，申請辭職，在辭職信中，這位老師表達了自己對三尺講臺的依戀和不捨，更多的是心中的無奈。

一位負責任的老師就這樣離開了他深愛著的三尺講臺。我並不支持老師將學生的成績尤其是照片發到群裡，這的確會讓家長感覺很不舒服，帶來很多不必要的麻煩。可就算這位老師的做法不妥，家長也可與老師溝通，不致於說出登門道歉否則告到教體局這樣的話。表面上看，家長勝利了，而且是徹底的勝利，可是真的勝利了嗎？沒有，我相信這個班的老師在以後的教書歲月裡，都會如履薄冰，瞻前顧後，在批評學生，懲罰學生的時候都會三思而行，甚至放棄批評，懲罰這個教育的手段，受傷害的是孩子。

這位老師走到辭職這一步，真的很悲涼。我也是一位老師，連續當了18年班主任了，這樣說吧，最近這些年當班主任真的越來越難當了，稍不注意，就可能“出事”，而越負責任的老師，承擔的風險可能越大。在當班主任的過程中，我就差點被一位家長告到教育局去。有一次我在班點當眾批評了一位女生，這位女生自習課長期影響別人，多次單獨談話教育，但收效甚微，那天下午自習課，我忍無可忍，把她批評了一頓。沒想到當天下班路上，學生的家長打通了我的電話，還沒等我說話，他就一頓劈頭蓋臉地質問我，指責我，說我身為一名老師，怎麼能當著全班同學的面批評自己的女兒，現在女兒在家裡不吃不喝，怎麼辦？最後他說，如果我的孩子出了事情，我要去學校，去教育局告你！我當時也真的憤怒了，一直以來，我在她孩子身上花了不少心血，糾正她的行為習慣，家長你看不到，也從來沒有一句感謝的話（當然我也不需要），現在你動不動以告到教育局來威脅人。我對他說，你去告，我現在就把教育局的電話號碼告訴你，我還可以把電視臺的電話給你，你可以去告!

第二天，那位家長到了學校，但最終的結果，是他給我道歉，因為當時學校的校長站在我這邊，校長把家長批評了一頓，至今我都心存感激。當眾批評一個學生，只要沒有侮辱性的語言，有什麼錯？如果學生連這點挫折都承受不了，將來又能成就什麼大事?

我和家長的衝突結束了，表現上我取得了勝利，可心裡上，我真的感到了挫敗感。很多年前，家長對老師真的是無條件支持，老師批評懲罰學生是多麼正常的事兒，很多學生受了我嚴厲的批評懲罰。可現在真的不一樣了，有同事勸我，幹嘛那麼認真，盡到自己的良心和責任就行了。

是啊，現在老師真的心有餘而力不足。有一次我們學校請了一位律師來給全校老師講課，告訴老師哪些話不能說，哪些事不能做，結果講完課後，那位律師自己都感慨，現在當老師太不容易了。

教育好學生，保護好自己，老師們，珍重。

途蟲的百味人生

讀完這則新聞，頓時有怒從心中起，惡向膽邊生之憤慨。這些年，我接觸到類似現象的老師和家長的機會很多，既有老師的委屈求助，又有家長的憤怒和不解。每每遇到類似的事，我都會從多方責任著手，幫助協調解決。

老師把學生在校默寫古詩的成績和照片發到了家長群裡，引發了部分家長的不滿。隨後，該老師迫於壓力寫辭職信。

第二步，分析事件

我採取切蔥段的方式來分析

第1段：老師把在學生們班上默寫古詩的成績照片發到家長群裡。由於老師只是本著負責的態度，初衷是想讓家長們對自己孩子不理想的成績有所瞭解和對比，既而重視對孩子課外複習和鞏固，並沒有考慮到由所產生的負面結果。

第2段：部分家長因自己孩子成績較差而感覺受到了羞辱，面子掛不住，對老師產生不滿，並揚言要老師登門道歉，如若不然就會向教育局投訴。家長只因為保全面子，而不理解老師本著對學生學業負責的態度，同時也逃避身為家長對孩子課外學習有監督與輔導的責任，便把所有責任都歸咎於老師。

第3段：老師倍感壓力，同時又非常委屈，於是寫了辭職信。從信中內容來看，這位老師抗挫心理很差，並且遇事不能站在大局去全面考慮，以逃避的心理去解決問題，這根本無助於問題的解決，那道心理陰影即便真的辭職了也不能去掉，甚至會成為一生的包袱。

第三步，解決問題

1、老師本人解決問題的方法

（1）拿出道歉的姿態。如果老師是理性之人，既然沒有考慮到將成績發到家長群裡，會對部分家長造成自尊心上的負面衝擊，或者說“傷害”這一後果，那麼就必須要勇敢地、坦誠地在班級群向家長們道歉，同時在班上也向學生們道歉。

（2）坦言那樣做的初衷。老師在班級群公開道歉時（不能登門道歉，因事情發生在班級群），必須要解釋這樣做的初衷，以及沒有考慮到所造成的後果，這屬於自己工作經驗不足，今後一定會吸取教訓，不再犯同樣的錯。

（3）懇請家長諒解。老師也非完人，也會犯過錯，知錯就改，善莫大焉。希望家長們本著相互理解，大度寬容的心態，原諒老師這次不謹慎的行為過錯。如果家長們普遍（超過半數）認為我適當再當這個班的任課老師，可以向校方提出請求，調換其他老師來做任課老師。但是要經過校方的研究決定後，給家長們答覆。

（4）關於家長向教育局投訴。如果上述道歉和解決事宜，部分家長仍不滿意，不答應，你可以向教育局投訴，我會根據教育局和校方的處理意見，做出相應的回就。

2、家長處理問題的方法

由於部分家長缺乏理性，甚至有錯誤的認知和偏見，有些還有愚昧無知，缺乏尊師重教的行為，建議當事老師向校方彙報此事，將自己的解決問題方案和盤托出，同時請校方安排合適的人（校長、副校長、德育主任），召集有極端不滿行為家長開協調會。

（1）身為家長要有分辨意識。該任課老師在班級群裡發佈學生成績圖片，在本校並非首例，學校也沒有針對類似做法有過相關的規定。因此，請家長們如果要追究該老師的責任，首先追究學校責任。切莫盲目威脅當事老師，甚至提出無理的要求。

（2）在協調會上請當事老師給家長們道歉。內容不再詳細說。

（3）明確家長在課外對孩子學業所應承擔的責任。這次班上聽寫，部分學生之所以成績很差，家長有一定的責任，如孩子課後在家完成老師佈置的課外作業，家長必須要給孩子聽寫，檢查孩子是否按老師要求完成作業任務。如果身為家長你對孩子課外作業不聞不問，你對孩子的學習從責任上來講是極端不負責的，你不僅有錯，還要在這次協調會上，給當事老師鄭重道歉，承認你一對老師不禮貌，二有不教之過，三要求得老師原諒。今後學校會對部分對孩子學業不負責的家長進行通報，由班主任在班級群裡進行。

（4）協調結果確認。如果家長針對結果滿意，大家相互握手言和。如果不接受協調結果，校方會及時把情況向教育局彙報，並請教育局相關部門做出協調解決。但是，校方意見：凡不接受協調家長的孩子，本校絕不再留，時校方會請教育局協調，將你的孩子安排到他校就讀。

以上解決問題的辦法，僅個人之見。我的原則是學校必須要為負責的老師撐腰，徹底合理地解決此事，以為今後再有其他班級和老師發生的事做出參考範本。對於部分滋事的家長絕不要姑息縱容，從而確保教學秩序的正常開展。

韓國成老師

把成績發到家長群裡確實是不合適的。教育部印發的《義務教育學校管理標準》中，其“基本內容”的第58條明文規定：“考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標準。”教師為人師表，豈可不學法、不知法、不守法？遵紀守法、依法執教其實也是在保護自己！

而且從題主交待的背景材料看，這位教師還不單單是發成績，還發了學生照片，這不是把成績差的學生給示眾嘛！你這樣對人家苦苦相逼，就沒有想到會激化矛盾，會造成這樣的後果嗎？說實話，我不怎麼同情你！

而且我認真看了你的“請假條”，儘管你自稱“育人無功，怎敢害人性命”，我認為你仍是賭氣的情緒多，自我反省的成分少。

“當糾正學生默寫在黑板上的詞語時，我冒出一身冷汗，如果寫錯字的同學心靈受到了傷害，回家自殺了，或是若干年之後自殺了，說是因為我指出了他的錯誤才輕生的，我該如何面對自己？”

你自稱“心生魔障”。依我看，這個所謂“魔障”不是家長揚言要到教體局討說法而給你造成的心理負擔，而其實是你仍然不能接受你自認為良好的初衷卻遭致家長如此激烈的反應，你覺得很委屈。

寫到這裡，我也覺得自己的話有些過分了。“千夫所指，無病而死”，本來你已經夠難受了，作為同行我還要給你雪上加霜。那好吧，我就儘量平和地說幾句：

• 收回你的“請假條”，認真反省自己，課要認真上，工作更要用心做。

• 向家長和學生誠懇道歉，“登門道歉”也是可行的。一者畢竟你有過錯在先，二來說不定你以前的行為早就惹了眾怒，這件事不過是壓垮駱駝的最後一根稻草。
  

• 你已經工作15年，丟掉這份工作並不是明智之舉。從文中看，你應該是想換一個工作環境。這個可以有。但前提還是認真反省，你應該知道那個“貓頭鷹搬家”的故事。

• 你水平還是有的，甚至還可能是一名業務素質和教學能力很好的教師。加油！

牟山花下客

3月27日，我回答了一個類似的問題：

老師為何惶恐？對於將要發生的一切他(她)毫無把握。

家長要老師登門道歉，否則會將其告到教體局。而他(她)是不肯的，不然拋開自尊上門賠禮，此事不就作罷了？那麼他(她)既然不怕家長，怕的是什麼呢？應該是對可能到來的教體局的處罰決定吧。這說明教師對於自己的孃家——教體局是不信任的，認為其不僅不會為自己站臺，反而會果斷出手懲處自己。

群裡有別的家長說“當事學生受到了傷害，有自殘的可能。”這一句無法證實的可能成了懸在教師頭頂的大石頭，不知道會在什麼時候，因為什麼相不相干的原因，忽然掉下來把老師砸得頭破血流甚至一命嗚呼！試問老師怎麼不惶恐？於是他(她)有了心魔，不但要辭去班主任，而且要離開熱愛過、奮鬥過15年的教師崗位了！

看到這裡，相信有人會義憤填膺地譴責那個當事家長和惟恐天下不亂的家長；有人會語重心長地批評那個草率冒失的教師；有人會憂心忡忡地感慨當下充滿懷疑、對立的教育環境；有人會殫精竭慮地提出解決問題的種種方案……但是，沒有人對此事的真實性提出過質疑。

但我總覺得此事或有炒作的嫌疑。

1.到現在為止，新聞中涉及的當事人、學校領導、教體局均未出面回應，該新聞的真實性存疑。

4.無紙化辦公多年，一個40歲以下的教師(教齡15年)發電子郵件或打印辭職信的可能性更大。

6.信是語文老師寫的，從內容看語言文字功底都較好，應該不會出現將“辭職信”寫成“請假條”，並在落款日期“5月28日”後面加上“下午”這種蛇足的。

如果是我多疑，確有其事，則我們現在的教育生態堪憂，戰戰兢兢的教師怎麼能教好學生？如果此事系偽造，其故意製造教師與家長矛盾，引發社會對教育不滿情緒，則其居心頗有深究的必要。

劍客瓦礫

看到老師5月28日的辭職信，心潮起伏不平。為教師的弱勢而心酸，更為老師提出辭職而同情。

1、不知道什麼時候，只要老師做事廣受質疑之聲。老師不佈置作業，說老師沒責任心；佈置少了，說老師圖簡單；佈置多了，說老師不顧學生死活；老師讓家長幫助檢查作業，有人說老師懶；家長在群裡噴老師，老師必須忍著；老師倘若在群裡噴家長或將家長踢出群，會被責問；老師沒在群裡及時回答家長問題，會被質問；老師沒公佈成績，有家長關心；老師公佈了成績，有家長批評侵犯隱私，損傷自尊心。。。

由此看出，老師的確無所適從，不管怎麼做，總有家長提出批評之聲。

其實家長也是一樣，也經常被噴。有家長在群裡說幾句讚美老師的話，會被認為巴結教師；有家長主動站出來為老師說話，會被認為拍馬屁；有家長對老師的通知只是回答個“收到”，就被質疑家長是老師的走狗。。。

2、網絡世界，似乎可以質疑一切，一切自己看不慣的都可以猛噴，老師也好，家長也罷，某些家長似乎是渾身長刺的刺蝟，“見神殺神見佛殺佛”，其素質之低下讓人汗顏。

人的素質不僅僅是文化方面，更包括思想道德素質。那種眼裡容不得沙子，揪住老師一點過失就小題大作的人，註定不會好。“嚴夫人”事件是例證，這件事也是一樣，逼著老師道歉逼到老師辭職。試問，如此心胸狹隘不依不饒的家長能教出好孩子？筆者深感懷疑！

3、老師群裡公佈所有學生成績縱然有錯，也是無心之失，不應該大張旗鼓，還要求道歉，更威脅要到～去告。是不是逼著老師解散群、不管孩子成績、最終辭職某些家長才高興呢？

文軒閣

會看到中小學生自殺的案例層出不窮。

這些中小學生自殺的原因是什麼呢？

南京師範大學社會學學者程平源對2013年媒體報道的79例中小學生自殺案例進行研究分析後發現，學習壓力過大是學生自殺的主要原因，而在有明確或者疑似自殺理由的案例中有75%都跟學習壓力有關係。所以，他分析稱，中小學生的自殺並不是個體單純的心理脆弱，而是高度的學習壓力導致的普遍心理崩潰，其根源因在於高度應試的教育制度。

不知道大家有沒這樣的體會，我小時是個差生，成績不好，每次考試都是我的鬼門關，因為考差了回家肯定要捱打。我初中時期有很多次想到自殺，只是沒有實施，但我相信，在一個學校裡的那麼多孩子裡，肯定有人嘗試過。

因為父母們會把在家長會受到的屈辱，化為暴力發洩在孩子身上。

沒錯，老師需要得到尊重和保護，但學生和老師哪個更值得保護？我選學生，因為他們是未成年人，讓一名違反規定的老師辭職轉崗，總比讓一群絕望的孩子自殺好。

何況，這位老師本身就違規了。

在去年的12月，教育部本身出臺了《義務教育學校管理標準》，已經特別要求全國老師對試成績不進行公開排名，這位辭職的駐馬店老師雖然遭遇讓人同情，但本身行為卻是頂風作案。誰對誰非，明明很明顯啊。

我敢打個賭，下次如果出現了有學生因為老師公佈成績自殺的爆炸性新聞，今天很多聲稱支持老師的人，會改去譴責老師，你信不信？

紅楓歷史觀

不評價對錯了，來個解決問題的措施。 首先教師不能發學生的照片。然後，給每位學生弄一個學號，然後只公佈學號和成績，只有家長才知道自家孩子的學號，這樣既照顧學生的隱私，又顧及家長的面子，問題解決

大白4715

這個事情可以從幾方面來說。

義務教育階段，學生成績不允許排名。

但是，將成績公佈在群裡，不排名也等於排了名，家長把每一位學生的情況看得清清楚楚，以至於那些一向學都差的學生和家長都抬不起頭來。我記得以前沒群的時候，每次考完試，我去給女兒開家長會，她的同桌的媽媽總是把老師發下來的卷子有分數的那一面反扣在下面，當然我也不會故意去看她孩子的卷子。那還只是同桌家長才能看到，現在幾十個人同時看到，確實是個問題。

家長的做法也極其不理性。

孩子考得不好，成績公佈在群裡，家長當然是臉上無光，但是，這樣的傷害到什麼程度，有沒有像家長說的那樣受到嚴重傷害，到了要老師道歉的程度，值得商榷。家長在這件事上可以和學校和老師好好溝通，達成一致的看法，以後避免類似的事情再度發生。我想學校和老師不會那麼不通情達理。

你以為不發成績是對你孩子好嗎？

有些老師私下會說，你看某某某的成績，在班上總是墊底的，沒辦法，我已經努力過了，實在努力不上來，也只好放棄了。如果你是那位差生的家長，你聽到這樣的話，你的感受是什麼樣子的？是老師對你的孩子徹底放棄讓你傷心呢還是傷了你的面子讓你更傷心呢？負責任的老師才會這樣做，不負責任的老師，面對那個別無可救藥的孩子，就是選擇放棄。家長你可能連知道都不知道。這樣權衡一下，家長是否能想通一點？

溝通才是解決問題之道。

事情既然已經出了，當了十多年的老師，相信也不是第一次遇到這樣的問題，也不能以一摔手一跺腳賭氣的方式離開。每一個職業都有它的為難之處，只有你經歷過才會知道。碰到這樣並不是太嚴重的問題，多溝通多商量，學校出面幫著協商，問題總會得到比較好的解決。辭職並不解決問題，肚子裡還憋著一股氣，傷身體。人在氣頭上作出的決定往往是非理性，等氣消後再作決定可好？

蘇小妮

因為上高中的女兒區會考剛剛結束，我也是第一次踏入她所在學校的校門，去參加她們會考後的成績總結，聆聽了老師們對他們各自的點評，以及以後應該要注意的事項。老師在點評中既當眾點名批評了某些同學，也表揚了某些同學，而我的女兒因為成績優異是備受表揚最多的人，這也是我為什麼不願意參加家長會的原因，因為當眾表揚過多也會讓人有羞澀之感也會怕自己有驕傲之心。

對於這個問題我是這麼看的，關鍵的問題不解決，以後類似的現象，還會時有發生。教育的基本精神提倡的是，學生德、智、體全面發展，德是排在第一位的。而一段時期以來，因為受到大環境的影響。老師，家長、同學都有一定的焦慮感。老師作為教書育人答疑解惑者，對他的評判標準是否優秀是和學生分數緊密相連的，而學生的學習成績是否優秀，也和他的一生前途是緊密相關的。作為家長，只會為自己在校的子女成績是否優秀而不惜代價的緊張忙碌著。而一段時期以來對德的教育不夠重視或是忽略，使現在的家長，老師，同學共同成為了矛盾的產生體。教書育人，立德才能立人！這個道理和練武之人是一樣的，武術既可以強身健體，救他人於危難之中，但同時也可以用於做惡。這就是為什麼習武之人有一句話，叫做習武先習德。

德不立，而人衰。立德才能立人，不管是學生家長、老師都要加強立德的基本教育。育人更要育心……不是有句話嗎，少年強，才能中國強。

以上均為個人觀點，我女兒的成績也十分優異，也不想發表過多的看法。只想靜靜的思考一下，更深層次的原因，就是我的回答能否過關？

關鍵字: 家長 老師 教育