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分析高校專業近年的錄取分，其方法與分析高校的近年的投檔線、錄取線方法是一致的。多數情況下，建議使用位次法分析。
一、以廣西大學的幾個專業為例，說說方法：
1.藉助2016年一分一檔表，找出這幾個專業當年的錄取線排位，如財務工程573分對應的排位為7662名；財政學568分對應的排位為8637名。
2.將排名轉換為2017年的同位分（不同高考年份排位相同的分數），藉助2017年一分一檔表，我們將上述專業錄取線的排位轉換為2017年的同位分。如財務管理錄取線573分排名為7662名，對應地7662名在2017年的同位分為543分。
3.將同位分與自己的成績作比對：通過上述換算，我們已經計算出財務管理、財政學、車輛工程、電氣工程及其自動化、城鄉規劃等四個專業在2017年的同位分分別為543、538、527、523、519分。而如果考生的成績為535分，可以判斷其成績在2016年能被車輛工程、電氣工程及其自動化、城鄉規劃這三個專業錄取，而財務管理、財政學是不達錄取線。
上面是對各專業錄取線分析的一個過程，考生可以使用上述方法對專業平均分進行分析。同樣地，我們可以利用上述方法分析其他年份的錄取數據。
二、逆向運用
前面所介紹的方法雖然實用，但操作過程繁雜，即要將目標院校的意向專業的錄取線、平均分等數據全部轉換為今年的同位分，工作量較大。下面介紹一種更簡便的方法。
同樣以上面廣西大學的數據為例，假如2017年廣西某理科考生成績為535分（位次9162名），廣西大學的這幾個專業是否與自己的成績匹配呢？
先分析2016年的數據，我們首先將考生9162名的成績轉換為2016年的同位分：
如上圖，我們借用2016年的一分一檔表，將2017年考生的成績535分（位次9162名）轉換為2016年的同位分，其同位分為566分。
然後，我們可以便可以藉助同位分566分對照廣西大學當年的各專業的錄取數據，如上圖左側，我們很容易發現，考生的同位分達到了車輛工程、電氣工程及其自動化、城鄉規劃三個專業的錄取線，且超過了車輛工程、城鄉規劃專業的平均分。
同樣地，這個2016年同位分也適合分析2016年其他院校、專業的錄取數據。我們還可以藉助同樣的方法，計算出考生成績在其他年份的同位分，以分析其他年份的錄取數據。
當然，以上僅是分析的過程和方法，實際上在分析專業錄取時，還有一個重要因素需要考量，那就是招生人數的變化。關於招生人數的變化對錄取結果的分析，我在回答《怎樣分析招生人數變化對高校錄取線的影響？》這個問題時有觸及，在此不再贅述。
另外，題主還補充提及一個問題：如果每個專業只招1個人的專業如何分析，這類專業並不少見，但我們依然只能用位次法作分析。但這類專業因招生人數少，位次的波動幅度會比較大，如果在選擇這些院校、專業時，服從專業調劑就顯得更為重要了——畢竟專業錄取線波動過大，無論什麼方法都是很難做到精準定位的。
個人淺見，歡迎討論。我是從事招生考試管理的教育工作者，歡迎考生、家長朋友關注！
