在結構化面試題型中，綜合分析題佔據著大半壁江山。有這樣一句話，"筆試中，得申論者得天下;面試中，得綜合分析者得天下。"由此可以看出綜合分析題在面試中的重要性。華圖教育濟南分校提示您，在山東省考面試中，綜合分析題不僅是必考題，而且數量上佔比較大，而且處於第一題位置。綜合分析題一般分為兩類二級題型——現象類和觀點類。兩類題型在出題方式、答題思路上有所區別。華圖教育濟南分校為大家介紹一下綜合分析現象類的相關內容。
一、現象類綜合分析題的定義
綜合分析，顧名思義就是考察考生綜合和分析，即看到問題的整體和部分，或表面和本質的能力。而現象類綜合分析題就是通過讓考生回答對某一個現象的看法，來對這一能力進行測查。
二、現象類綜合分析題的分類
按現象所屬的領域，可以分為經濟、政治、文化、社會、生態("五位一體")這五大方面的現象，在題量佔比上，五大領域中社會現象居多，其他領域也都有所涉及。
按現象呈現的性質，可以分為積極、消極和辯證三種，積極現象即為需要主流肯定、支持的現象，消極現象即為需要主流否定、反對的現象，辯證現象即為需要全面辯證看待的現象。在題量佔比上，三種題型較為平均。
三、現象類綜合分析題的答題思路
華圖教育濟南分校提示您，對於一個現象類的題目，不論是積極、消極、還是辯證類，我們可以將答題內容分為四大部分：扣題、分析、對策、昇華。扣題簡單講就是開頭，開頭可以：闡述該現象發生的背景，或引用相關現象或事件，或簡單陳述現象的影響，這幾種開頭方式都可以根據具體的題目進行選擇。分析，根據具體現象的不同，可以分析其意義好處，可以分析其危害影響，也可以進行對比分析。對策，即針對分析出來的問題，提出切實可行的措施去解決。這一般是答題中的重點，也是最容易答出亮點的地方。所以考生在平時關注熱點的時候，著重積累一些切實可行、操作性強的對策，以豐富答題內容。昇華即最後的結尾部分，並不一定每個題都需要結尾，要考慮實際情況進行取捨。如果時間允許且表達有新意的話可以選擇總結結尾。但要注意結尾要言簡意賅，不要拖泥帶水。
四、例題指點
【例】公交車上一個抱孩子的母親上車無人讓座，司機停車7分鐘，有人讓座後才開車，引發熱議，請問你如何看?
【扣題】公車讓座是體現社會公德、傳統美德的文明表現，然而近期在常州的公交上，抱孩子的母親卻無人讓座，司機無奈停車7分鐘，引起了廣泛爭議。有人認為，這位司機師傅做得對，但也有人認為，讓不讓座是私人的事情，司機的行為是道德綁架。在我看來，我們對待這些爭議需要全面看待。
【分析 對比分析】 一方面，司機的行為是出於職業道德和安全考慮，為了保證乘客的安全，避免車子的發動給孩子和母親帶來危險，從這個角度我們應該肯定司機的初衷。另一方面，司機對乘客文明素質的表示憤慨，用停車的方式警告乘客，雖然可以迫使乘客讓座，但只能算治標不治本的做法，對於乘客文明意識和素質的提升幫助不大。因此，我們應該思考如何徹底改變目前狀況，弘揚傳統美德，形成自覺讓座的風氣。
【對策】第一，轉變工作方法是關鍵。讓老人孩子等體弱者上車有座，司乘人員經過努力是可以做得更好一些的。比如，司乘人員可以口頭提醒乘客給老人孩子讓座，擔負起督促執行有關"專座"規定的責任。
第二，讓傳統美德深入人心是核心。媒體要通過有效的宣傳，如公益廣告、提示標語等，提升公眾的文明意識;家庭、學校、單位和社會各方面要通過有效的教化，增強公眾文明出行的自覺性;公交單位要通過有效的措施，將"黃色座椅為老幼病殘孕專座"的規定落到實處。
第三，法律約束是保障。提高社會文明水平，重塑道德感，需要制度、教育、法律多管齊下，方能見效。公民素質的提高有時須依賴法律約束的推動。儘管公交車上明確寫著請給有需要者讓座，但現實中讓座的並不是很多。因而，有必要用法律來對這些道德行為立法，並進而讓失範的道德行為迴歸正常。當然道德立法可行的背後與嚴格的執法有關，有令必行，違法必究，才使得道德立法可行。
【昇華】溫良恭儉讓，是中華民族傳統美德。其中的"讓"，有謙讓、辭讓、推讓之意。可敬的"讓"，能給人以幫助、給人以溫暖。讓座拉近距離，互助增進友愛。讓座，把方便讓給他人，把辛苦留給自己，是高風亮節、胸懷寬廣，是弘揚美德、營造和諧。
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