近日，現代快報連續報道了鷹爸何烈勝創辦的學堂鷹爸公學涉嫌無資質辦學一事，關於其教育模式是否合適的討論，在網上引發熱議。5 月 17 日，處於風波中的鷹爸公學暫時停止辦學，將學堂封起整改，公學裡的學生暫時也都由家長接走。（5月17日現代快報網）
“鷹爸” 何烈勝特立獨行的教育方式一直飽受爭議，最近其名下的“鷹爸”公學因存在消防隱患被有關部門勒令暫停辦學，但是圍繞“鷹爸”公學的爭論並未就此畫上句號。
實際上，“鷹爸”公學存在的問題，概括起來有兩個方面：
一是涉嫌無資質辦學。“鷹爸”公學的相關證照有三張，分別為南京鷹爸教育科技有限公司和南京小螞蟻教育信息諮詢合夥企業的營業執照，還有一張由民政部門頒發給南京鷹爸機器人科技服務中心的民辦非企業單位證書，作為培訓機構的“鷹爸”公學，本身並不具備義務教育資質，不可以為學生提供全日制教育，其留宿學生的做法已經涉嫌違法；
二是辦學設施存在諸多消防安全隱患。“鷹爸”公學不是一個設施齊全的學校，類似民房的建築安全隱患較多，一旦發生地震、火災等突發事件，後果不堪設想。
日前，孝陵衛街道的工商、教育、安監、消防等多個部門對“鷹爸”學堂進行了突擊檢查，並果斷叫停了“鷹爸”公學。
但是筆者以為，叫停“鷹爸”公學並非最佳選項。其理由有二：
一是“鷹爸”公學給問題學生提供了一個矯正機會。報道中提到，一些家長對政府主管部門的這一做法頗有微詞，曹女士的孩子已經在鷹爸公學裡待了幾年時間。“現在只能把孩子從公學接回家，孩子就沒有學上了。我們去普通公立學校是受排擠的，也上不了學，我們現在能去哪呢？"曹女士說，“如果鷹爸公學真的不好，我們為什麼還會每個月花那麼多錢把孩子送過去”。這說明“鷹爸”公學滿足了部分家庭的教育需求。
二是“鷹爸”公學彌補了公辦學校大班教學的不足。公辦學校的一個班級少則三四十人，多則五六十人，教師只能根據中等水平的學生組織教學，基礎好的吃不飽、基礎差的吃不了在所難免，問題學生常常被教師忽視或歧視是個不爭的事實。而“鷹爸”公學小班化教學，使教師有足夠的時間關注到每一個學生的學習和成長，實現真正的因材施教，這也是家長看好“鷹爸”公學的重要原因。
凡是存在的都有一定的合理性，依筆者之見，政府主管部門與其叫停“鷹爸”公學，不如督促“鷹爸”公學改善辦學條件，增加硬件投入，完善辦學手續，規範辦學行為，由當地教育主管部門負責對“鷹爸”學堂進行業務指導，從教師配備、課程設置、教學安排等方面向公辦學校看齊，並與公辦學校建立必要的聯繫通道，將行為習慣矯正合格的學生轉入公辦學校繼續就讀，逐步將“鷹爸”公學由單純的培訓機構逐步辦成一個合規合法的民辦學校。
（作者系全國優秀社會科學普及專家，揚州市雜文學會副會長兼秘書長，揚州市邗江區紀委特聘宣傳員）
閱讀更多 維揚書生 的文章
