6月8日，吉林省特級教師萬信高中教學副校長楊玉林解讀2018全國高考語文II卷作文命題。
楊玉林：中學作文教學專家；全天候教師，教育教學專家；省特級語文教師；全國聖陶杯、創新作文、新概念作文競賽優秀指導教師；全國優秀青年教師大賽優秀導師。北華大學碩士生導師。現任吉林市萬信高中教學副校長。著有深受中學師生喜愛的作文專輯《文思鑑》。
一、命題導向：
1、落實“以德樹人”的教育需求，發展學生的核心素養——應具備的必備品格和關鍵能力。
2、引導語文教育的發展方向，提倡“大語文教育”——以課堂為軸心，向學生生活的各領域拓展，實現“四結合”。
二、命題內容：
三、審題：
1、看清兩種人：
英、美軍方，統計學家沃德。
2、看清兩種觀點：
英美軍方觀點：哪裡彈痕多就加強哪裡。
統計學家沃德灌點：注意彈痕少的部分。
3、看清產生兩種不同觀點的原因：
英美軍方眼中：捱打的飛機。
統計學家沃德眼中：返航的飛機。
4、看清其中潛藏的思維方式的區別：
英美軍方：順向思維——捱打多的地方，不再捱打。
沃德：異向思維——捱打不得的地方，不捱打。
5、看透其中蘊含的哲理：
(1)辯證的唯物主義範疇：主要矛盾與次要矛盾。
(2)毛澤東的《矛盾論》中的哲學思想。
(3)習近平新時期抓住社會主要矛盾的思想。
這個命題材料中包含的主要矛盾是：飛機作戰後能夠倖存、返航。
6、其它立意點：
(1) 真理往往在少數人手裡。
(2) 透過現象看本質。
(3) 敢於堅持自己的看法。
(4) 科學為據，事實為證。
(5) 正確對待整體和局部的關係。
(6) 實事求是。
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