勝利在招手

根據問題描述，我想分為三個問題來聊一聊。

四年補課花費50萬，貴不貴？

我暫且認為這裡的“補課”補的是文化課。要聊一個東西貴不貴，實際上是在聊一個東西“值不值”。如果一位老師，能把一位高中生從三本的水平教到能考上哈工大等一流名校，這位學生在大學四年身邊都是同樣優秀的同學，每一節課都是風趣幽默、知識淵博的教授來上，畢業之後找到了一個起點高的工作，以前的同學也都變成了各行各業的中堅力量，在事業上互相幫助，學費是50萬，你說值不值？這50萬把一個人周圍的環境、朋友、老師甚至伴侶提高了好幾個檔次，你認為值不值呢？

如果說你認為50萬貴，僅僅是因為50萬太多的話，那麼聊“貴不貴”，就還要說說“代價是多少”。能花50萬給孩子補課的家庭經濟能力不會差，補課的代價可能就是這位東北大媽一年少買幾件貂。因為給孩子補課（注意這裡說的是補課，不是上學），導致家裡變賣房產，全家擠小出租屋，這種行為是孤注一擲，甚至可以說是投機行為，我只在新聞裡見過。花掉

一節課高達600元（或者300元），貴不貴？

這個問題和上一個問題其實是一樣的。很多年前，我出國之前那會兒，我找了一位老師幫我補習雅思考試。當時一小時課200元，非常貴了，這一個月的時間我上了10個小時，把我的口語成績整整提高了1分，讓我省下了幾萬塊錢的國外入學語言班的學費。我覺得這2000元是我這輩子花過最值的2000元。

補課為什麼這麼貴？

老師這個職業不同於其他職業。

首先，老師的工作量絕對不止那一節課的幾個小時。其他職業可能下班了就沒事兒了，但是老師為了準備那一節課，需要花時間備課，下課了需要花時間批改作業。這些時間成本都是為了服務於那一節課的。

毛毛蟲Claire

在哈爾濱正常來說如果補課四年，大多數的家長都不會花上50萬，那這個家長四年為孩子補課花了50萬應該是請的名師，因為一些名師的補課費一節課600元左右是很正常的，算下來四年花50萬也是最正常不過的了。

可以這麼說，在哈爾濱各學校門口，我們可以隨機採訪10個學生，至少也得有8、9個是補課的，為什麼現在補課費這麼高，而且補課的人還這麼多，原因就是每一個家長都想讓自己的孩子成績有所提高。

我是2008年上的初中，2011年上的高中，說實話我也補課，而且我初中高中這幾年凡是週六週日或者寒暑假，我都是在補課當中度過的。但是我們那個時候補課費並沒有現在這麼高，一節課的補課費大概在25到40元之間不等，這個是根據班級人數所定的。當然，在我們上學的那個年代，一般名校的老師一對一的補課費用一個半小時300塊錢左右是很正常的。

其實現在補課費貴的原因有很多：

房價上漲

一些補課班和補課學校大多數都是在學校附近租的房子用於為學生補課，因為在學校附近開設，學生們上下學去的時候非常的方便。學校附近的房子房租是比較貴的，現在學區房的價格漲得非常快，要想在學校附近租一間補課用的屋子，一年的房租也得過萬，這也就促使了補課費用的上漲。

補課形式多樣化

現在一些補課學校和補課班為了能迎合孩子們的興趣，或者說抓住了家長們望子成龍的這種思想，開設了多種多樣的“學班制。”

就拿數學補課班來說，在以前就是一個班，一個老師為學生們講解數學相關的知識，而現在數學班也分成：普通班、速成班、提分班、衝刺班等等。相比於普通班，衝刺班、提升班，他的補課費用要比普通班就要高出一截。

“物以稀為貴”

有一些家庭經濟條件比較好的同學，家長為了能讓孩子得到老師更多的指導，乾脆就直接把一些名校的老師請到家裡，為孩子一對一的輔導功課，因為各個學校的名師是有限的，一個學校名師也就那麼幾個，但找名師一對一輔導需求的家長和學生是非常多的，這就導致了很多家長只有花上大價錢，才能請到名師。

總之，補課費很貴的原因有很多，但是我想說：學習完全都是看學生自己，並不是所有的學生都適合補課，我們可以發現，每年各個省的高考和中考狀元很少有補課的，所以補課只能作為一種輔助學習的方式，並不能取代在校學習，要想真正提高成績，最主要的還是要在課堂上跟住老師，認真學習，課後多加努力。

奮鬥中的95後

從這個事件中，可以看出這樣的幾點：

1.該市民的家庭經濟條件一定不錯，四年時間50多萬，一年的時間就是10多萬，這在哈爾濱是普通工薪階層雙職工家庭一年的工資收入總和。

2.該市民的補課一定是給孩子找的是一對一的補課，而且一定是找的大家口耳相傳的“名師”，不僅僅在哈爾濱，在全國各個城市，名師一對一的補課費用都不低。

3.該市民一定很重視孩子的教育，而且很主動、無怨無悔的主動幫助孩子在找老師，主動把錢送到老師那裡去請老師幫忙補課，而一定不是老師求著該市民的孩子來補課。

那麼就有一個問題了，為什麼現在的孩子大多都是愛補課的，是在學校已經學不走了嗎？

全國都叫囂著從娃娃抓起，別讓孩子輸在起跑線上，說白了，也是一種攀比心理，都想給自己的孩子在人生的大路上使把勁，讓孩子的將來能有保證，所以，各種興趣班，各種補習班，只要花錢能解決的全上，寧可自己少花，一切都可以花在孩子身上，也算一種盲目投資吧。

那為什麼現在的補課費用這麼貴呢？我覺得有以下幾個原因：

第一，投入成本的增加

補課老師大多都是在學校附近租的房子，房租是比較貴的，現在學區房的價格漲得非常快，要想在學校附近租一間補課用的屋子，一年的房租也得過萬，這也就促使了補課費用的上漲。

第二，補課形式多樣化

就一門課，就可以換不同的名稱來補習。

就拿數學補課班來說，在以前就是一個班，一個老師為學生們講解數學相關的知識，而現在數學班也分成：普通班、速成班、提分班、衝刺班等等。相比於普通班，衝刺班、提升班，他的補課費用要比普通班就要高出一截。

最後我想說的是：補課只能作為一種輔助學習的方式，並不能取代在校學習，要想真正提高成績，最主要的還是要在課堂上跟住老師，認真學習，課後多加努力。

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補課為什麼這麼貴：貴就貴在老師太瞭解家長的心理了，為了孩子能夠學習好，有些家長盲目跟從，從不算計得失是否成正比，這就是當今家庭教育的悲哀。

給大家講一個真實的事，有一個朋友，去年她的孩子上高三，孩子在長春最好的高中上學。學習成績是學校普通班裡的末等生，大家可以自己揣測這個孩子的學習水平怎樣。高三剛開學，她媽媽為了能讓孩子考個理想的大學，找了最好的老師（補課家長心中認為最好的老師）給孩子補課。半年花了15萬，一年下來20多萬。科科都補，但科科效果不好。最終這個孩子高考只考了380分，這個分數與這花去的20萬是否等值呢？答案只有家長自己清楚。

為什麼花了這麼多錢孩子的成績仍不見好？

原因很簡單：一流的老師，講課的進度與教案只適合一流的孩子，一個連基礎都沒有掌握紮實的孩子在短期內就想一步登天，怎麼可能呢？學習是一個長期積累的過程，與老師學的只是方法，平時不努力，花在多的錢又有何用呢？除了家長能找到的一絲絲心理安慰，剩下的就只是自欺欺人的後果和花去的大把大把的鈔票。

說這件事的目的不是瞧不起哪個孩子，是想說家長不要過度地盲目跟風，自己最瞭解自己孩子的實際水平，補課難免，但要結合孩子實際來進行。否則不但沒有效果，反而降低孩子的學習興趣。

教育的過程急不得，沒有哪一個孩子生下來就精通博古。一個會學習的孩子勝過一切。培養良好的學習習慣，理智對待學習成績，做一個有思維、有獨立想法的好家長，你才能真正地幫到子女成才。

尼木子

有一對清華的博士生留校的教授夫妻為小孩買學區房的高價頭疼不已，他們的導師說“如果連你們這樣的人都買不起學區房，那買學區房就是沒有必要的了……”大家想想，花那麼多學費培養的孩子到底以後能幹嘛？反正有關係有背景的不需要學歷，有學歷沒背景的也混不出頭，白浪費錢！

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告訴你們，不用補課，這是一個誤區。別說花錢，不花錢也不要補。學習好的孩子天生就好，學習不好的孩子天生就不行。有的農村孩子沒吃沒喝，照樣考大學，考好大學。有的學習條件特殊好，但就是不成材。主要在於個人努力和掌握正確的學習方法。另外，遺傳因素最重要，不是非要父母有文憑，而是父母要聰明。爹媽不咋地，子女也好不到哪去。下大力氣補課，結果坑了孩子，損失了錢，孩子也遭了罪。肥了講課的老師。國家應立法，全力抓好學校課內教育，禁止一切有償補課行為。

盛廣學雜家雜論

123老梅吳楣福

關於補課的問題，也是教育專家、家長和學生爭論比較大的問題。前幾天，有一項調查表明，中國家庭在教育方面的投入，位居世界前列。關於孩子補課，我有三點建議：一是提高學習成績，更要專注於課堂。課堂是老師傳授知識、講解學習方法的最重要的地方，有的同學上課不認真聽，上課學習效率不高，把提高成績寄託在補課上，這是本末倒置。

二是不建議大合堂補課。在外面補課，有一對一的形式，也有大課堂的形式。大課堂補課，學生學習程度不一，學習紀律不嚴，通過對許多同學的調查，這種方法不可取。三是不建議時間過長。補課只是一個對學校學習的補充，如果在學校不學，偏偏上補習班，那需要解決學習態度問題。

慢騰騰的生活

嚴格來講，補課這個頑疾已經不是最近幾年才引起大家熱議的。哈爾濱地區補課成風大概從05年之前就開始了。價錢也是一年比一年高。這其中有力爭高分心態的推動，也有學生和家長爭奪優質補課資源（名校名師）的催化。

2012年前校門口發傳單兩天能招到40多個學生

2004年，師範專業畢業的小張順利進入哈爾濱市一所公辦初中教英語，看著對桌的老王老師，他漸漸發現二十年後的自己就是今天的老王，“我什麼時候能買車？什麼時候能買房？什麼時候能讓我的孩子去任何想去的興趣班？”當時的小張和絕大多數老師一樣，沒有什麼職稱，每節課只有7元錢的課時費，而每天最多三節課，還要花費大量的時間批改作業、集體備課。

一年後，小張下定決心放棄了安穩的工作，自己辦起了補課班，“當時每個區的價格有很大差異，南崗區一堂課40元、道里區30元、道外區25元、香坊區20元，於是我在南崗區開班的時候較多。”小張回憶，當年補課班非常少，有規模的更是寥寥無幾，只是在寒暑假會有一些個人辦的補課班開班，開學後就關門了。“當時招生很容易，只要放假前到學校門口發一些白紙黑字的傳單，短短兩天就能招到40多個學生”。

百人以上大班已被小班、一對一授課取代

如今，100多人一起上課的大班幾乎消失了，大學生家教也不再流行，取而代之的是15到25人的普通班（這是現在所謂大班上課的“編制”），初中每堂課90元，高中每堂課100到150元；5到6人的小班，初中每堂課100多元，高中每堂課200元；一對一授課，初中每堂課400多元，高中每堂課至少600元。

面對如今各式各樣的補課班，小張談出了他認為其存在的合理之處，“一些家長無暇照顧正在放假的孩子，也不可能讓孩子獨自在家或獨自出門玩，利用假期時間讓孩子或通過遊學等方式行萬里路，或在補課班讀萬卷書是許多家長的選擇”，小張認為，即使文化補課班全部消失，家長也要尋找特長班等其他方式給孩子過假期，另一種新興產業或將出現。

有些補習機構雖然打著名師的旗號，但不一定是真正的名師，家長辨別不了真假。但家長們自發“團”的補課班就不一樣了，家長對老師知根知底，而往往這種補課班都需要家長求著讓老師給講課。

家長們找班的力量不容小覷，只要知道哪個老師好，經過多方打聽，肯定能找到。“但有時候老師的全名不一定真知道，家長一般就衝著代號去的。”孟先生舉例說，比如王幾何，劉物理……類似於這樣的代號在家長圈內廣泛流傳。“一般有代號的老師都是名師，能請到他們給補課，對學生來說也是一種福氣。”

在家長看來，正是有了需求，才有補課市場的存在。“有些時候並不是老師課堂上講的不好，而是老師在課上需要顧及大部分學生，這對一些想要拔高的學生來說有些‘吃不飽’。”市民孟先生坦言，兒子對於補課並沒有過於反感，甚至有時候會主動要求找補課班，而他的成績也由入學時學校的 100多名提高到高考時的20多名，這也給了孟先生一個很大的安慰。

如果不是網友小明提醒，我們或許忘了其實“補課風”不光是現在，而是由來已久。2005年時，冰城“補課業”就已經“盛行”，制止“亂補課、亂辦班、亂收費”，相關管理部門可謂盡心盡力、嚴管嚴打，但12年過去了，我們看到的是，補課班越辦越多，科目越來越細、開始補課的年紀越來越小，補課費增長了十幾倍……

生活報

從新聞中可以看出這樣的幾點：

1.該市民的家庭經濟條件一定不錯，四年時間50多萬，一年的時間就是10多萬，這在哈爾濱是普通工薪階層雙職工家庭一年的工資收入總和。

2.該市民的補課一定是給孩子找的是一對一的補課，而且一定是找的大家口耳相傳的“名師”，不僅僅在哈爾濱，在全國各個城市，名師一對一的補課費用都不低。

3.該市民一定很重視孩子的教育，而且很主動、無怨無悔的主動幫助孩子在找老師，主動把錢送到老師那裡去請老師幫忙補課，而一定不是老師求著該市民的孩子來補課。

四年時間，在全國各地，很多家長會從孩子初中三年級開始給孩子找老師進行補課，這一開始就是一直堅持到孩子高中畢業，四年時間對每個城市、每個家庭，如果找的是一對一的老師進行補課，都是不小的開銷。

對於補課，不同的家長有不同的看法，不同的家長有不一樣的消費的觀念，但是我想對於大部分的家長來說都在堅持一個原則：如果補課能夠提升孩子的應試學習能力，就算家長省吃儉用也要為孩子投入，畢竟在應試教育的時代，孩子在中考和高考中獲得高分，進入一個好的高中和大學，就相當於拿著美好未來的一塊敲門磚。

不同的家庭在對待孩子補課這件事上，有不同的態度、不同的選擇，如果從是否值得的角度來說，如果給孩子找名師一對一補課，如果孩子的基礎太差，找老師補課還是講的課堂的那些內容，很多家長就會覺得不值得。如果孩子成績還不錯，找老師補課的內容是提高的那些內容，那麼這樣的花費大家就會覺得值得。

但是從另外一個側面反饋出來的是：孩子的教育不管在應試上，還是在素質教育上，都需要家長的投入，包括時間、包括金錢、包括耐心、包括長久的等待。這是社會發展的趨勢。