“以前我認為自己是數學老師，而且小學數學也沒啥難的，雖然知道班裡很多學生在外面學奧數，但我也沒給自己的孩子報輔導班學這個。可是，後來，我女兒小升初分班考試排名不理想（在全校排名中等），她挺受打擊的，覺得是我沒有給她報班學奧數。現在想想我也挺後悔，後來她上初中後才報班學奧數。”在一個學校的小升初開放日現場，當家長諮詢小升初到底考不考奧數考試時，北京市一所名校的分校校長如是回答。
據該校長介紹，總校曾安排她出過小升初的分班考試題，她欲向學校要一套往期試題作參考，校領導告訴她出於保密要求，往屆的題不公開。“那出題的要求是啥？”她問領導。“領導的答覆是有區分度，拉開檔次。這樣我就明白了該怎麼出題。”
小學生到底學不學奧數 家長的糾結如何解？
在一家培訓機構，正讀初一的學生萱萱（化名）剛剛上完課出來，在外面做作業。旁邊的一位四年級的小學生唐唐（化名）正在做數學題，其中有一道用奧數的技巧運算題，她是用數數的方法解決的，該機構輔導班的老師說這樣數數太浪費時間，也不能保證正確，奧數針對此類數字運算有專門的技巧，可以簡便得出結果。
唐唐向已經學了近一年奧數的萱萱姐姐請教怎麼做這道題。
“數數啊！”萱萱不假思索地說。
旁邊的家長問：“剛才老師說奧數有這種題的解題技巧，你知道是什麼方法嗎？”
萱萱說：“我沒有學過！”
……
另外一位帶孩子參加培訓機構數學水平測試的媽媽陳女士則表示，她一直不希望強迫孩子學習奧數，但是女兒班裡的不少孩子都在報班學習，有的孩子從小學二年級就開始學了，已經學了兩年多。
“我家孩子學習成績不錯，平時的學習幾乎不讓我們操心，也沒上過文化課班，上的都是一些興趣愛好的素質班。本來以為，教育部喊停了數學盃賽考試，小升初就不再看奧數成績了。可是，最近，我去參加了幾次學校的小升初開放日活動，發現很多家長拿著簡歷，再三強調自己的孩子在某某盃賽考試獲得了一等獎，感覺學校領導對這些也很看重。如果等我們的孩子小升初了，再臨時準備不就晚了嗎？”陳女士說，“我最擔心的是，就算明年後年北京市真的不再把奧數杯賽成績和小升初升學掛鉤，可是分班考試還有奧數題，萬一孩子不會做，分不到實驗班，多虧啊！”
一位小學生研究高中數學所學的一元三次方程的筆記
專家勸誡家長：理性對待奧數學習 既不神化又不妖魔化
科學表明，只有2%-3%的孩子適合學奧數。因此，並非所有人都適合學習奧數。
但我國九年義務教育為了減輕學生負擔，保障所有孩子接受初中教育的權利，取消了“小升初”的統一考試。於是，拼奧數就成了學生擇校或者追逐名校的“利器”和“敲門磚”，社會上奧數熱也“高燒不退”。
“全民學奧數是很可怕的，因為奧數要比初等數學難度大很多，對學生的理解能力和學習能力要求高很多，不適合所有人，如果學不會，會挫傷孩子的積極性。”谷丹補充道。
有的孩子甚至身陷“奧數虐我千百遍，我還得視奧數如初戀”的痛苦折磨。
對於家長糾結的是否讓孩子學奧數，谷丹說：“我反對全民學奧數，我更反對不讓學奧數。”
我國著名數學家、首屆國家最高科技獎獲得者、中國科學院院士吳文俊曾批評說，奧數是“害人的，害數學”。著名數學家、中科院數學與系統科學研究院首任院長楊樂院士表示，奧數培訓班是進行突擊訓練，對成為數學家起不到作用。
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