2018年，於日本高等教育可謂“性命攸關”。
2018年開始，日本18歲人口進入拐點，是謂“2018年問題”。日本國立社會保障人口問題研究所預測，2030年18歲人口將由現在的120萬人降至103萬人，2040年將跌破百萬，降至88萬人。
18歲人口的減少，標誌著日本大學從此將進入實質性整合和縮小階段。有專家認為從今年開始日本大學將進入“嚴冬期”。特別是一些小規模的私立大學，不可避免將招致淘汰。
之前，為了滿足大工業生產的需求，世界各國高等教育大眾化趨勢明顯，日本也不例外，大學數量更是從1988年的490所猛增至現在的780所。時代變遷，特別是信息科技的高速發展，產業結構發生調整，加之日趨嚴重的“少子化”，使大學面臨前所未有的挑戰。
那麼，日本將如何解決“2018年問題”？
去年年末召開的中央教育審議會大學分科會議，與會專家學者勾勒出日本大學未來發展藍圖：日本高等教育改革步伐進一步加快。國立、公立和私立大學界限將被打破，日本大學迎來全面改組和重組。
質言之，2018年，日本大學加速向“國際標準”靠攏。主要圍繞大學發展“三方針”，即入學申請（AP）、教育課程設置（CP）和學位授予（DP）展開。
首先，入學申請“多元化”。
單一“記憶式”應試模式正在被打破。多元人才選拔模式被越來越多的大學所採用。推薦.AO入試選拔，其錄取比例逐年提升。日本大學起源於國立，一直以來，國立大學入學普遍以標準化考試為主，產業結構的調整，社會對人才需求的變化，使大學不得不改變對人才的選拔標準。國立大學協會提出計劃：2021年，採用推薦.AO多元標準綜合錄取的國立大學計劃招生人數將升至30%。
此外，在申請時，一些世界通用的考試開始被越來越多的大學認可。
其次，教育課程設置標準化。
之前，大學在課程設置方面較為籠統，而
世界許多著名大學採用“數字編號”(numbering)區分課程設置難易度。但此法在日本大學並不十分普遍。日本希望今後在上述方面有所改進。根據官方統計，2012年採用“數字編號”設置課程的大學僅為17%，而2015年已升至31%。評價體系”標準化“是高等教育質量的有效保證。關於學生的學業成績評價，標準化趨勢尤為明顯。採用國際通行GPA（基點）換算的大學數量正在逐年增多。統計顯示，2011年採用GPA評價體系的大學比例為62%，而2015年已升至85%。
最後，學位授予標準化。
隨著全球產業結構的調整，之前的一些學位專業發生調整，甚至消失。日本一些固有的學位名稱，並不符合國際慣例，易引起歧義。比如“修士”，是日語“碩士”的稱謂。在學生拿著“修士”學位求職時，因海外用人單位對日本學位名稱不熟悉，“誤會”時有發生。今後，日本將考慮取消那些已“過時”的學位專業名稱，儘可能使其國際通用，比如對學位專業名稱給予英文標註等。
綜上所述，日本大學正全面融入世界大學教育體系。這對那些打算去日本留學的中國學生無疑是一則利好消息。伴隨著“國際標準”的實施，大學的質量勢必得到進一步提高，所培養的人才將廣受青睞。
閱讀更多 陳小牧工作室 的文章
