佛前那盞燈
人類靈魂工程師被攝魂後，怎麼辦？
王瑩瑩，教師是我夢寐以求的理想，現在這個理想被另外一個同名同姓同學歷的人佔有了，我的人生軌跡無法挽回，流落他鄉打工生活，一切都是那麼的道法自然，或許撫慰內心深處平衡的力量，只能說造化弄人。
2017年老家辦理社保和公積金，竟然辦不了，王瑩瑩感到非常奇怪，查詢後才得知另一個人與自己同名同姓同學歷同身份的人，在2001年已經辦理了社保和公積金，於是王瑩瑩找到中心學校執教的王瑩瑩老師，王瑩瑩老師輕描淡寫地說改過來就好了，但是一切都還不過來了。
事發學校
2001年王瑩瑩大學畢業，按照身為教師父母規劃，幫助她申請教師崗位考核，取得了教師證，但是由於英語基礎差沒有能通過，於是不得不告別理想，遠走他鄉。沒想到，李奎被李鬼給替身了，實際上王瑩瑩考上了教師崗位，被另外一個王瑩瑩給頂了崗位。
曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲。宿州教委成立了專項調查組，桐盧區一個副書記親自帶隊，可是經辦此事的兩個當事人已經去世，檔案資料也夠不成證據鏈條，一切都好像無法改變了，王瑩瑩老師被停職停薪水等候進一步調查處理。
苗娟老師在三尺講臺上
十六年時間裡，假冒的苗娟女士教授了多少學生，這些學生在沒有教師資格的人教導下，產生了多少影響？一切都無法估量，學生的教育權怎麼挽回呢？
順河鄉下轄十個行政村，108個自然莊，人口5萬人，轄區面積83平方公里。農業以蔬菜、養殖、林果為主，工業以板材、石料加工為主。
2008年，全區共有普通中學103所，專任教師5522人，在校學生9.78萬人，其中：女生4.66萬人。小學440所，專任教師7056人，在校學生12.48萬，其中：女生5.59萬人，學齡兒童入學率達99.87%。文化事業欣欣向榮。 知名學校有：宿州市第十二小學、宿州市第十一中學、宿州市第一小學、宿州市第十一小學、宿州市第三中學、宿州第二職業高級中學、宿州市第九中學等。
安徽宿州市埇橋區順河鄉中心學校在當地被叫做“馬場中學”，位於距離城區20多公里的順河鄉，有約900名學生。
苗娟老師是個好老師？王瑩瑩老師可怎麼辦？
事發前，苗娟是學校九（1）班和九（4）班化學課老師，班裡兩名學生向澎湃新聞說起苗娟表示，“人不錯的”。不過，由於九年級這學期剛開始上化學，他們跟苗娟接觸不多。“要不是電視裡放，都不知道她姓啥”。 16歲的學生李翔（化名）稱，初一時苗娟教過他生物，平時較為嚴厲。
一名曾經上過苗娟生物課的女學生，她也表示苗娟對課堂紀律向來要求嚴格。“吃東西就罰站一節課，很嚴肅。” 當地村民告訴澎湃新聞，順河鄉中心學校多年前教師工資不高，“沒人願意來教”。12月14日，學校一名姓岳的教師也證實，苗娟剛進校時工資只有兩三百，現在漲到三四千，但早年常會遇到工資被拖欠三四個月的情況。
校園內景
而在該頂替事件中，外界所關心的是否存在人事審查管理和公權力監管的疏漏，官方回應中也表態稱，已由區紀委、區公安分局、區教體局、區人社局、區編辦、區法制辦等單位組成專項調查組，“對於在此次事件中涉及違規、違紀、違法的相關部門或人員，埇橋區將堅決依法依規懲處，絕不姑息。” 11日，埇橋區相關部門一名不願具名的工作人員通告媒體，專案組的調查一直在進行，工作人員也都在加班加點取證。
最後，期待個人信息保護和身份識別更加嚴謹科學，別人主觀的過失耽誤了客觀的人生。
唐俊龍55398571
由此可見，可以追究她責任的有：
直接受害則王瑩瑩
直接盜用受害人的信息與身份，往小了說導致真正的王瑩瑩社保延交，影響其各種利益。受害者原在1999年其實就被教委錄取，但因無人通知，導致其背井離鄉，另找工作，但是2000年，假的王瑩瑩利用受害者身份上崗了，往大了說，如果盜用身份期間出現任何信息問題，會直接影響受害人的合法權益，甚至影響對方的生活軌跡。
間接受害者學校
會對學校造成審核不嚴的不良影響。頂替他人身份並在學校光明正大教學16年，是對學校對學生的不負責任。如果學校不知情，那麼學校也是受害者之一，但如果是學校審查不嚴或是因為他人原因“開綠燈”，那麼學校會從受害者的身份轉為幫兇，也需要一併徹查。
國家有關部門
偽造國家重要證件和公文，屬於嚴重的刑事案件，國家相關部門有權利進行追責。甚至對教育部和派出所的相關人員都有權利進行工作過失的處罰。
最後，對於之前教過的差生是否可以告老師，答案是不可以的。因為影響學習的客觀因素很多，不能作為參考依據進行追責。
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霸王課
這些年來此類事件時有發生，其原因也很複雜，但不管怎樣，這是一種很不道德的行為。那麼除此之外，冒名頂替者是否還應該承擔其他刑事或民事責任呢？比如題目中所說的，既然她是個假冒教師，那差生是不是可以告她呢？
從法律角度來講，這個是不可以的。民事訴訟成立的要件是必須有具體的訴訟請求和事實、理由。你要告這個假冒老師的話，你訴訟請求是什麼呢？賠償什麼？況且學習成績差跟真假老師有因果關係嗎？
從情理角度來說，雖然這個冒名頂替者行為是很惡劣，但是她已經從事了16年老師，這期間不好說桃李滿天下，但肯定所教授的學生中，既有成績好的，也有成績差的。即便是真的老師，學生成績也是參差不齊。在學習成績好壞的問題上，學生是主體，是內因，老師是外因，主要是引導指導作用。龍生九子，各有不同。學生學習成績好壞也是這樣，學生成績不好，板子不應該打到老師身上，哪怕她是假冒的老師。
這名“假老師”的確應該為她的不法行為承擔責任，包括民事責任，其中也包括如果構成違法犯罪追究其刑事責任，但是不能泛責任化！我倒覺得更應該追究是誰讓她混進教師隊伍的？以及審查一下制度程序方面還有哪些漏洞？
無坡居士
差生是否可以告這位冒名頂替的“老師”一事，只是這起事件中很小的也很微弱的一環，此事的專業性質由律師即可證明。我想說的是這件事件的另一個，值得更多人關注的，也確實引起更多人熱議的，就是“冒名頂替”這四個字。
首先，我們可以確定一點，冒名頂替老師，任教16年是既定事實。雙方各自承認，但是冒名頂替背後還有一些問題我們不得而知，而且現在也還沒有一個定論。
即是，冒名頂替背後，頂替者與被頂替者之間是否有所謂的“交易”存在。雙方是在一種互相商議好的有償前提下，所進行的這一違法事情，還是頂替者擅自頂替，被頂替著不得而知？這一點自然是要嚴肅搞清楚的。頂替者自稱當時與其受害者家屬“約定好了”。
可是據目前的報道公佈情況來看，這件事件中最關鍵的兩名經辦人，即順河鄉教辦室主任以及馬場中學校長均已去世，事實真相的證據鏈條割斷，相關調查部門取證困難。另外一點，被頂替者的證詞也沒有得到落實，且被頂替者的母親一直拒絕與調查人員見面。讓整件事情的真相變得更加撲朔迷離。
另外一個需要大家注意的，也是最為關鍵的一點，就是不管雙方之間有沒有達成“協議”，但這件事總歸來說已經落成，並且頂替者頂替他人的教師名額在學校任教16年，不管是表面現象還是背後原因都讓人驚愕，也讓人感到不公平。
對，不公平，正是這件事情最應該關切的一點。曾有女大學生被人頂替上大學的新聞報道，與這件事也如出一轍。都是被人頂替，都是在這個轉折點上改變了兩個人未來的軌道。“得利者”永遠得利，“失利者”也就此失利。
可是，公平嗎？哪裡出現了問題？我想還是人出現了問題，可能出於名，可能出於利，可能為了其他，人就變了“樣”，利用手中的權，利用手中的錢，擅自罔顧法律，罔顧制度。
頂替者應該被揪出來，頂替者背後的“那個黑手”更應該被揪出來！
大角
記得好像是幾年前吧，就有人冒名頂替讀大學的，沒想到這位苗女士，更有勇氣，冒名頂替做教師16年，直到被身份證上的主人舉報，被當地教育局停職停工資，我只問一句，那16年的公積金和社保，應該還算數吧？寫到這裡有點心疼苗女士，你說教師工資又不是很高，還給別人繳納了這麼16年的公積金和社保，換我得疼死了。
苗女士之前教過的差生是否可以告她？
從上面這個清新脫俗的標題來分析，題主，你別告訴我你就是那個被教壞的差生吧？為什麼我會這麼說，因為只有親身經歷過的受害者才能提出這種角度刁鑽的問題，我們一般人想的都是啊這個教師該怎麼處理，冒名頂替產生的勞資糾紛應該怎麼解決，這個苗女士的聲譽受損了以後怎麼辦，都是這種。
你瞭解教育權嗎
你如果瞭解教育權，你就不會用“告”這個詞了。教育權是一種很寬泛的權利，你日常接收處理的信息，以及周圍親朋好友老師同學對你成長意識所產生的影響，都可以納入教育的範圍。教育權是法律賦予一定的主體有權承擔教育任務的資格。同時教育權也分很多種，在這個事件中牽扯到的是學校教育權。也就是法律規定，老師必須承擔起教育學生的任務。
那題主所說的差生，想必也不全是老師的責任吧，我也沒看到過有哪個老師能真正把一個普通的學生往差裡教的，除非她真的不想要自己的績效獎金了。
而且，從表面上看，苗女士也沒有不履行教育權啊，該上課上課，該改卷改卷，該給學生輔導給學生輔導。
看到這裡，有的人就會想，欸，那既然這個老師沒有侵犯教育權，那為啥教育局還會撤她的職，不給她發工資呢？這裡就牽扯到原則問題了。這個苗女士沒有按照正規途徑應聘的老師，連教師資格證都是買的，她沒有侵犯教育權，但是破壞了規則，所以接受處罰也在所難免。只是可怕的不應該是已經被撤職的苗女士，而是允許苗女士進入教育行業背後暗箱操作的手段吧。
不過我們也應該慈悲為懷，罵完後，給這位假老師一條活路。畢竟人家只是冒名頂替當了個老師，沒偷沒搶，比起現在時常出現的打架鬥毆聚眾鬧事殺人犯法，是不是這個嚴重程度就輕了很多。而且這位假老師也受到了應有的懲罰，我們一群看客且看且吃瓜子吧。
Hou少恭
老頑童1686666
上網查了一下，還真有這麼一個事。安徽宿州市一位名叫苗娟的女子，冒用別人的名字，以及全部的個人信息，當老師16年。於近日被發現。據稱她現已經被作出了停止工作，停發工資的先期處理。等待她的將是法律的嚴懲。
至於她之前教過的差生是否可以告她的問題。我覺得當然可以。做為一個公民，你當然有向任何人提起民事或是刑事自訴的權利。至於，你的起訴能否得到法院的受理，你的訴求能否得到法院的支持。法律都有規定。我不是專業的法律人員，對此沒有專業的回答。但是，你可以起訴，應該是你的權利。這一點是毫無疑問的。
我今天來這裡繞舌的目的，其實不是為了講法律，而是想講一點法律之外的問題。講點道德，講點做人。
苗娟冒名頂替，是一個不道德的事件，也是違法的事件。看了一下報道，這個事情大體情況是這樣的。被頂替者的名字叫王鶯鶯，由於她的父母是教育系統的老師，在上世紀九十年代末的時候，獲得了一個招考老師的指標。在當時，這是一個很好的機會。於是，她很高興的進入到招考的事宜中去。誰知辦了好久之後，被告知事情沒辦成。這之後，王鶯鶯去外地工作。2016年回到宿州交社保的時候，因交不進去才發現，自己的身份信息已經被別人使用了。再一查又發現，她在1999年的時候，就被教育局錄用為教師了。而別一個正用她的名字，幹著這份教師的工作。
這個假冒王鶯鶯的，就是苗娟了。此時，她已在學校教書16年了。冒名頂替，當然違法的行為，而苗娟本人，也將為自己的行為付出慘重的代價。辛辛苦苦幹了十六年的工作，能保住的可能性幾乎沒有了。各人的形象也將蒙受巨大損失。當然，這都是她咎由自取，怨不得別人。
從這件事情上，也能看出掌握公權力的某些人的腐敗。因為他們掌握著權利，可以輕易的毀掉人們來之不易的機會，並把它做為自己發財的工具。相信他們肯定也會為自己的無恥付出代價。社會因此痛恨這些人，希望他們得到更重的處罰，這樣的心理，是可以理解的。但是，做為這個老師的學生，你們就不應該這樣考慮問題了。
你們是可以去起訴老師，我說過，這是你們的權利。可是，你們起訴老師什麼呢？起訴她無證上崗？還是她耽誤了你的青春？或者，你們真能找出一個合理又合法的理由來起訴她。可是，這樣做厚道嗎？
無論他有沒有老師資格證，她事實上就是辛辛苦苦教了你們的老師。如果她教的不好，你們當然可以給她提意見。可是現在，你們起訴的目的不是因為他教學質量的問題。而是因為她自己道德上的缺陷。但她這種道德上的缺陷與你沒有學好，不構成直接的因果關係。放開這些不說。一直是曾經的老師，一個是曾經的學生，在老師倒黴的時候（她的倒黴當然是自己造成的，當然是活該），可是這些學生們在即將被打倒在地的老師身上，再踏上一隻腳，這樣做，真的厚道嗎？
我想，題主肯定不是這個老師的學生。當看到不道德件的時候，對它進行無情的撻伐，是一個人正義感的體現。可是，我認為，全社會沒個人都可以表達這種正義，唯一不能表達的，就是這個老師的學生。你們可以為老師的道德缺陷而難過，但你們不必出手懲罰她，因為她是你們的老師。這一事實，是無法改變的。
所以，我覺得，題主的問題，體現了社會大眾對不道德不公平的社會現象的痛恨。可是做為學生，在這事上去起訴老師，雖然是個人權力，但卻沒有必要。
七月流火140400643
16年前是2001年，再三年專科是98年入學，年代已經不近，作為上世紀九十年代大學生談一下，首先違法者收到懲罰付出代價是必須的，但這也是那個時代的產物，從河南洛陽、山東臨沂、天津……再到宿州，近幾年因為大學錄取或頂替工作受害人屢屢進入我們的視野，幾乎都是上世紀末期的產物，那時小中專流行復讀生不讓考，學校主動讓復讀人員頂替應屆生同姓同學身份，一般被頂替者成績差預選時已經被淘汰，"借"殼現象很多。就是高考那時一張准考證就是全部，身份證也不需要（很多大學生都是在高校所在地初辦身份證），那時檔案留一份高考試卷供識別考生真偽辦法，你想一個人的筆跡怎麼認定，相信王瑩瑩不是第一個也不是最後一個。教師教學學生肯定有三六九等，特別那個精英教育的時代，村裡小學畢業甚至小學沒畢業的不少，不只是沒有遇到好老師這麼簡單，有很多人學習不成功但其他很成功，這也是學校育人的成果，再回去追究老師責任有點"下石"之感，我一直到高中始終有民辦教師上課也沒同學告學校、老師，為教育奉獻16年青春苦勞還有，我感覺王瑩瑩事件這不是孤本，國家需要研究處理，全盤衡量，不能一棍子打死，具體從歷史有利於社會角度處理，期盼大家都滿意。
聊勝於閆
《差生是否可以告冒名頂替的老師？》
安微宿州苗娟冒名頂替上了大學，首先是她當年的文化成績是不夠資格進入大學，也存在違法亂紀的過錯。其中最大的責任過錯，是在幫她冒名頂替的人身上。
苗娟大學畢業，是她在讀學校考核結業，頒發畢業證與教師資格證，以至她走向教師行業從教十六年，她的工作成績也是由她所在的學校認定和評估。所以這一段苗娟的個人歷史是清白的，不屬於法律規範來進行審判和制裁的。
十六年前的過錯終於被揭露，該承擔法律責任的，我們不能姑息。但如果說苗娟教過的學生以此來進行法律訴訟，這是不合法的行為，甚至是極為不道德的行為！
我們每個人都會犯錯，除了為自己的過錯承擔責任外，我們更應該從現狀和現實出發，本著懲前毖後的原則，我們必須寬容一些，給每個人改過自新的機會和出路，而不是人云亦云，不理智地痛打落水狗。特別是媒體，我們要公平公正地分析問題，匡扶社會正義和公道。
千里馬無伯樂
我當時上小學，六年級的時候，93還是94年吧，新來的老師，我們那最差的初中剛剛畢業，來給我們當班主任，因為她未婚夫的爸爸是村長，到現在都特別討厭她，我當時的同學好多都恨她的，有的同學說是她毀了自己一輩子，有時在路上見到他，從不搭理那個老師，今年回家，聽人說她教的好，我說她是毀了多少人練出來的，
