晴之婉約
不過，題主顯然是位家長，有此疑問可以理解。家長會上，班主任所講內容是帶有普遍性的，一般不會也不應該針對具體某個學生。那麼這樣一來，在家長和班主任的個人化溝通上就很欠缺，家長會的意義就是有限的。
可以說，沒有家長不願意想和班主任溝通的，而作為班主任，我也願意和家長就孩子的情況互通有無。然而很多家長總會有這樣那樣的顧慮，門外徘徊，欲言又止，錯失了一次很好的交流機會。的確，不否認有些班主任敬業精神不強，家長會流於形式，也不願和家長在會後交流，怕累嫌麻煩。也因如此，不少家長遭受班主任冷遇，甚至明確拒絕，這樣的事很不應該發生；但這樣的班主任畢竟很少，至少作為家長的，應該先要主動去溝通交流，如果那時被班主任婉拒，則是另一回事了。
以我為例，每次家長會後，我的辦公室都會擠進很多家長，這時候我會提醒家長耐心等待，排隊挨個交流。有些家長的孩子各方面都很不錯，一般幾句話就可以結束；有些孩子問題比較多的，我會和他們溝通比較長的時間。如此這般，等送走最後一位家長，一句距離家長會結束一個多小時了，整棟教學樓只剩我一個班主任。
在我看來，班主任和家長及時溝通這是職責所在，本身對孩子的教育大有好處；作為家長的，也應該打消顧慮，儘可能的和班主任溝通，要知道有時候家長不經意說出的某個信息對班主任教育引導孩子很有意義。
最後，作為班主任，應該接納每一位願意留下來和我交流的家長；也希望家長把孩子的任何問題都高度重視起來，儘可能的和班主任去交流，真正的實現家校齊心協力，共育英才的願景。如果你在家庭教育方面還有哪些問題，歡迎和我交流，聯繫方式見下。
優學優考策略
現在家長的工作壓力都比較的大，日常家長下班的時間，孩子早已放學，在託管中等待爸爸媽媽，而早上上學的時候，時間更是緊張，家長要照顧孩子的吃喝拉撒一系列的事情，送到學校的時候，也是很快匆匆離開，於是很多的家長會充分利用“家長會”的時間，聽聽教師的介紹，在會議後，單獨找老師溝通。
其實家長會結束後找教師溝通，是一件很不明智的舉措。家長既然想要找班主任溝通了解，必然是希望獲得除了家長會中提到內容以外，屬於自己孩子的事情，可是大部分的教師在籌備一場家長會的過程中，會花費大量的心血和時間，會根據班級整體情況，制定會議的中心內容，在堅持1.5—3小時的會議活動中，教師也會很疲倦，而且對孩子的具體評價，由於事先無暇準備每個孩子情況分析，加上多個家長同時諮詢，教師既沒有體力，也沒有具體細緻的點評，家長往往獲得不到核心的內容。
把時間留給真正有需要的家長，是我們每個家長都應該做的。我們都知道，現在的家庭中，不少孩子是留守兒童，家長平時瞭解比較少，會格外的看重家長會的機會，提前預約和老師溝通，如果大家下課都去找班主任了，這樣真的有需求的家長，就得不到幫助。
最後還是建議大家在日常的活動中，多關注孩子的動態，包括測試成績和心理發展，有目標的同班主任溝通，將溝通效果最大化！
決勝網
我是一名老師。
帶的前一屆學生，我是語文老師，不是班主任。每個學期會有一次家長會。作為兩個班的科任老師，從沒有家長諮詢過孩子的問題。嗯，家長如果打電話來，一般是問今天上課不？
現在帶著一個班的班主任，從高一帶到高二。學校家長會比較頻繁，一個學期至少有兩次。
我個人一向主張和家長交流，但不主張家長直接問我孩子在學校表現如何？而是應該將自己在孩子那裡得到的學校表現拿來和我對接，這樣才是高效的交流。
但是在家長會前，都會有一部分家長因為都這樣那樣的原因不能來。當然，每個人都有每個人的事，學校在考慮家長會安排時，也不會去也做不到考慮所有家長是不是都有時間，主要還是以學校的時間為準。
到來的有一部分家長，全程可能就是在後面玩手機，發呆聊天之類。我曾經在家長會發過問卷，做一些關於學生的調查，有一部分家長，是空白卷（不是不識字，因為不識字的家長，反而請孩子幫寫了）。
有一部分家長，會認真聽老師所描述的班級工作、學校各種安排工作，並在提問環節中，將自己從家長會、平時和孩子那裡得到的疑惑反饋給我，並且和我交流。
有一部分家長，會提出很多的質疑。這些質疑不一定都有道理，但我都會心平氣和解釋清楚。
一般家長會結束，百分之五十（我其實說少了）都會選擇離開。他們似乎就是為聽而聽的。這部分家長和我的交流，只是限於一些特殊情況。
有五六個家長會留下來，就孩子在家裡的情況、孩子對學習、學校的認知都與我交流。也有一些家長會去找科任老師，物理化學英語數學老師比較受歡迎。
綜上，從家長會開始到結束。真正留下來與老師交流的，其實並不是太多。其實家長會目的是交流，但這個真正的交流目標，一直不是完成得太好。
我個人總結了一下原因。
一、家長對孩子在學校的情況，並不是瞭解得太多。但是家長更多隻關注成績，而不是去關注孩子的各方各面，而成績在家長會開始的時候，就已經發到家長手中，目的達到了。交流的必要似乎就沒有了。
二、部分家長感覺到似乎都是問題，卻又不知道哪些問題比較應該，哪些問題不應該。最終覺得問題似乎都沒必要，所以選擇了不問。
三、孩子既然到了學校，老師也比較負責。那就沒什麼問題了，自然就沒必要交流。
當然，這是我的個人觀點。我個人非常希望在與家長交流中，能互相理解並構建一個互相都比較支持的教育方式和理念。
歡迎評論或關注，提出你的看法。
大雄老師
我是一個當了28年班主任的老師，我有發言權。
家長會後不要留下來找老師問三問四的，沒用。
一、如果老師認為需要留你，他會主動通知你
二、留下一大推家長圍著老師，老師的注意力早就無法集中在你的身上，一心想著快點說完，我還要找張三李四的家長談話呢
三、當著那麼多家長的面老師能說出什麼問題來？小事兒不值得一提，糗事還得給您留點面子不是？
四、如果您希望聽到老師有建設性的真話，請事先聯繫老師，在他認為比較適合的時間到校拜訪。
最後，不要送老師禮物！
出楊相
我是一名兩個孩子的家長，女兒上幼兒園，兒子小學二年級。
他們兩個的家長會都是我去參加的，對於這個問題，我的看法如下：
（1）如果這個階段我沒有什麼想多瞭解的，對孩子也沒有什麼需要通過老師的口中知道的內容，那麼，我就會在家長會結束時簡單的和老師說再見後，不逗留，直接離開。
（2）如果我這個階段有疑問，或者想了解孩子的什麼情況，我就會在家長會結束後，主動去找老師溝通。
不但是家長會，如果有比較著急想了解的內容，即使沒開家長會時，
我也會直接給老師打電話，詢問情況。有問題及時和老師溝通，這是對孩子非常好的事情。老師也不會反感家長的詢問電話。
當然，溝通的時候，家長的態度要端正，不能興師問罪的口氣，誰也不愛聽。
在尊重老師（不是討好或者諂媚喲）的前提下，詢問有關情況，並且耐心傾聽老師的建議。如果有爭議的地方，也可以友好的討論。老師在和家長聊天的過程中，對家長也會有個概念，孩子的有些行為老師也會了然的。
有一次我兒子的小測驗情況不理想，我在他值日的那一天，進入學校，和老師溝通了很久，很有收穫。
老師和家長的目標是一致的：為了讓孩子發展的更好！
所以，家長要善意的積極的正面的和老師溝通，效果應該會很棒的。
所以，家長會後需要留下與否，看你心中是否有想知道的，或者想詢問的。
有，就留下，溝通溝通。
沒有，就禮貌的說再見，因為尬聊很難受的。
皓月長歌正面管教
這次家長會上，英語老師說她帶這個班倒了血黴了，選了英語專科倒了血黴了，罵這個·諷刺那個，好象成績不好全怪學生。看見那張臉那有心情溝通。並且那天的班會是讓家長聽專家講座。〞怎樣鼓勵孩子，讚揚孩子〞。很懷念孩子以前那個老師。
手機用戶想平平淡淡過
找過。我們這邊家長會來的少，所以開完家長會，我一般都會找班主任溝通，還會找其他科的老師問問情況，平時孩子有什麼問題也會和班主任溝通。作為自己是老師，所以知道，如果從不找老師問問情況，老師會認為家長對孩子的學習不關心，問的多了，老師也會煩，畢竟老師也很忙。
47743391
這麼一說好像真的有很多家長這樣做哈，每次家長會完了講臺邊一圈，走前跟老師打個招呼都難，我覺得沒什麼好說的呀，平常跟孩子溝通的多，對各方面都比較瞭解了還有什麼需要跟老師打聽的呢？如果平常對孩子不上心，問題都攢一堆兒的話就是一個家長會能解決多少呢？
賾遙
我一般不會不會在家長會後留下來和老師一起交流，一般開完家長會後，家長和學生都比較多，比較嘈雜，不太利於老師和家長的單獨溝通。
但是我平時和老師溝通不少，比如我和他在家聊天，得知他英語學科學習容易走神，我主動和英語老師聯繫，得知這學期英語學習的難點，而且老師主動找他聊天了，並在課堂上多注意他的狀態。一個星期後我和他聊天，得知他狀態有明顯改善，我也及時像老師反饋，老師和我都挺開心的。
他最近語文進步不少，我也及時和老師溝通，並告知我們在暑假上了一些語文方面的培訓班，練習了寫字，等等，老師聽了也挺開心的，還直誇付出才有回報。
家長和老師的溝通建議放在平時，多反饋一些孩子在家的一些情況，讓老師更多的瞭解孩子或者你的育兒理念，千萬別一學期都不聯繫，見了老師就直說我孩子在校怎麼樣啊？估計這樣的話，老師一下子也無話可說吧！
晨曦麻麻的幸福小窩
昨天剛開了家長會，哈哈。老師喋喋不休的講了一個多小時，嗓子到後面我聽著就不舒服，直想讓老師喝口水在說，如果在開完家長會我不會直接去找老師溝通，我會選擇讓老師先歇歇嗓子，然後回家好好想想老師講的事情，綜合一下，如果有需要找老師溝通或瞭解孩子情況的必要，我會去的。
因為老師己經上了一天的課，說實話很累，又開了一個多小時的家長會，更累。所以我是這樣一個想法。我是不是一位很善解人意家長。
