對於自閉症孩子來說，每天的生活是一樣的，但是又是不一樣的。 如今已經18歲的曉曉，通過張桂娥教授多年實踐經驗總結的“愛和自然”訓練法，在自然環境中感受愛的薰陶，如今已經具備了較好的行為能力和基本的生活自理能力，學會了溝通交流，能自如的情感表達，走上了普通兒童康復之路。
我們記錄了她們的一天生活及訓練內容。通過他們一天的足跡和新的視角，較為全面地瞭解ASD患兒的點滴以及康復訓練中的經驗之談。張媽媽帶著曉曉，準備乘車去厚德小學部。通過鍛鍊曉曉乘車、投幣、記錄路線、走路認路以及到學校後和老師們溝通交流，在生活自然環境中，給曉曉這樣的孩子提供愛的養心環境，讓孩子在應用中去弄明白，在明白中去應用，在重複中去理解，在理解中去拓展，在拓展中去創新，在創新中去獨立。
隨著報站器播報到了目的地，曉曉便起身和大家一起準備下車。 下車後不忘朝後面看看隨行的人是否都下車了。等大家都站好後。便在前面帶路，引領大家前往厚德小學。
到了學校路口，看到紅燈，曉曉停下來等待。 路上的車不多，曉曉左右看看，然後等路燈變為綠色後，招手讓大家過馬路。 她走得很快，但是也知道回頭看看後面的張媽媽，嘴裡喊著，張媽媽，快點快點！
看到熟悉的環境，曉曉和見到的每一個人揮手示意，滿臉微笑。 她帶著張媽媽從教學樓門口進入，然後從每一個教室開始，先是敲門，等待一會，如果有人開門，就探頭熱情地伸手打招呼，嘴裡說著，嗨，你們好！ 如果沒有人開門，她就知道這間教室沒有上課，便領導大家朝另一間教室走去。
遇到下課時間，很多曾經帶過曉曉的老師見面後，高興地問著曉曉的近況。 曉曉也知道一一回復。臨分別時，還記得揮手說再見。
從厚德小學出來後，沿著寬闊的綠化帶，張媽媽又帶領大家先走一段路。 同時，也讓曉曉尋找回去乘坐的公交車。 一路上，曉曉不時地看著路邊尋找站牌。當看到路邊有經過的路人時，曉曉停下來問他們，18路公交車站牌在哪裡？ 路人告訴她之後，她便滿臉高興地喊大家繼續往前走，還自我強化：“我知道在哪裡坐車了。”
曉曉首先看到了前面的公交亭。她第一個走過去。 張媽媽問她，這裡是不是我們要回去乘車的地方啊？ 曉曉指著站牌上的18路公交車的路線圖，說，這裡有18路。
回來的公交車開得很快。一路上，曉曉說著一路的見聞，不時扭頭看看外面的風景。
回到教室後，張媽媽拿出手機，將錄製和拍攝的全天行程播放給曉曉觀看，並讓她講述今天去了哪裡，怎麼去的，做了什麼，見到了誰，有什麼收穫？ 曉曉很認真地看著手機裡的圖片和視頻，依次講述著全天的經歷，有些無法準確說出的內容，也能夠在袖珍老師的指引下說出來。
一天的課程和行程結束了。在自然環境中的薰陶和授課，已經持續了很長一段時間，對於曉曉這樣的ASD女孩來說，是一種全新的開始。
分享到:
