教師招聘面試步步逼近，大部分考生關心的是技巧、方法、捷徑，想著如何才能得高分，逆襲上岸。可在面試的時候有很多的細節，是考生最容易忽視的卻也是面試丟分致命點。好不容易走到這一步，就因為自己的疏忽面試就出局，會太讓人覺得不值了。
禁忌一
首先，大家都知道說課的內容是很多的，包括說題目、說教材、說學情、說活動目標、說活動重難點、說活動準備、活動過程和活動延伸等幾個方面。若是你全部的都說出來，可部分地區說課考試時間只有6分鐘，怎麼辦？想要完全的把自己展示出來，你可能就會面臨超時的危機。面試超時考官會毫不留情的扣分、扣分、扣分。
這個時候你就需要把重點突出來，說課只需要把教材和學情、目標以及過程說清楚即可。
禁忌二
說課考題是所有抽到同類考題考生公用，不知道你讀明白了沒有。意思就是說，你備課的題紙下一個考生也會使用，考官是不會重新拿題的。如果你備課的時候在題紙上面勾勾畫畫，那麼恭喜你！你可能會出現二個情況，一就是為他人做嫁衣，因為你把重點和要考試的內容都給別人畫出來了。人家分數不高誰高？還有一種情況就是，考官可能會認為你存在作弊行為，那麼你面試可能就拜拜了。
所以大家一定要在注意這些小細節：給大家分享一個高分說課一般具有如下幾個特點：
一、行雲流水的表達
說課有固定的模式，因此又稱“說課八股”，意為像是寫八股文一樣套路化，都是哪些套路呢，到底是從哪些方面來說課呢?
一說教材、二說學情、三說教學目標、四說教學重難點、五說教學方法、六說教學準備(可省)、七說教學過程、八說板書設計!
那麼說教材從哪些方面來說呢?主要是來源、內容、作用或者對學生的培養。在說課的過程中，可以記住一些固定的句式。比如各個部分之間銜接和過渡的過渡語，在這裡中公教師以說教材和說學情為例，為大家準備了幾個過渡語供大家參考：
(1)教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容之前，我要先談談我對教材的理解。
(2)教師不僅對教材有所瞭解，還要對學生有清晰明瞭的掌握，我所面對的學生群體具有以下幾個特點。
二、科學合理的教學設計
教學設計是說課的核心環節，在整個說課中起著至關重要的作用。一個好的教學設計會使考官聽完後，清楚的知道這節課講到了哪些知識點，重難點是什麼，各個知識點之間的邏輯關係是怎樣的，各個教學環節設計的教學活動有哪些，以及這樣設計教學的理由，那麼這樣的說課就成功了。
那麼在說課之前就需要熟悉教材以及備課了。我們需要充分分析教材，確定在這一課時中所涉及的知識點有哪些，知識點之間的邏輯關係是怎樣的，知識點之間的銜接過渡的問題設置又如何，就課堂提問的問題預設的學生反應又是如何……當我們搞清楚這些內容之後，按照知識點依次展開說課，就能呈現出邏輯清晰、嚴謹合理的課堂教學。
三、自如流暢的外在表現
如果說內在是基礎，外在則是拿高分的關鍵——流利的表達、抑揚頓挫的語音語調、體態語的合理運用、字跡工整的板書，這些都能成為影響考官評分的因素。因此在熟悉模板的基礎上，需要做的就是如何“說”出來，並不是“背”出來，力求說課自然大方。
在做到以上3點的基礎上，身為化學教師，還要合理把握教學方法的適當運用，如演示實驗法、小組討論法、合作探究法等，以此真正做到完美地說一節課!
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