如何閱讀一本書作者是艾德勒和查爾斯•範多倫，初版1940年完成，1972年做了比較大的修訂。郝明義和朱衣大約在2004年出版中文的翻譯版本。這本書歷經幾十年，今天讀來，仍然對我們有很大的指導意義。書主要對閱讀劃分了四個層次，並對不同類型的讀物提出了不同的閱讀方法。
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全書分為四篇，第一篇是閱讀的層次，對閱讀的不同層次進行了說明，主要介紹第一個層次：基礎閱讀和第二個層次：檢視閱讀。第二篇介紹閱讀的第三層次：分析閱讀。第三篇介紹不同讀物的不同閱讀方法。第四篇介紹閱讀的第四層次：主題閱讀。
我按照閱讀的層次和不同讀物的不同閱讀方法來介紹。
閱讀的第一層次：基礎閱讀。
第一層次一般人都能達到，基本上初中畢業就可以，能夠識字，並理解書中句子的含義，基本上能夠讀大部分的讀物。
閱讀的第二層次：檢視閱讀。
檢視閱讀有兩種，是從兩個角度來分的。一種方法是有系統的略讀或粗讀。先看書名頁，如果有序就先看序；研究目錄頁；有索引也要檢閱一下；讀一下出版者的介紹；挑幾個看來跟主題息息相關的篇章來讀；最後把書打開隨機的念上一兩段，不用太多。第二種方法是粗淺的讀。面對難讀的書，從頭到尾先讀一遍，碰到不懂得不要停下來，先讀完。
要主動的閱讀，需要帶著問題讀，這本書到底在談些什麼，作者書的結構是怎樣的，怎麼說得，這本書有道理麼，全部有道理還是部分有道理，這本書跟你有什麼關係。讀的過程中可以做一些筆記。畫底線，畫特殊符號，標出關鍵的句子，在書頁的空白處做筆記等。還可以做結構筆記，概念筆記，針對討論情景的筆記等。
閱讀的第三層次：分析閱讀。
第一階段，依照書本的種類和主題做分類。用最簡短的句子說出整本書在談什麼。按照順序與關係，列出全書的重要部分，將全書的綱要擬出來之後，再將各個部分的綱要也一一列出。找出作者在問的問題，或作者想解決的問題。
第二階段，詮釋作者使用的關鍵字，理解詞義，於作者達成共識。從最重要的句子中抓出作者的重要主旨。找出作者的論述，重新架構這些論述的前因後果，以明白作者的主張。確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。
閱讀的第四層次：主題閱讀
第四層次的主題閱讀分為五個步驟，步驟一，找到相關的章節，也就是你關心的主題；步驟二，帶引作者與你達成共識，也就是和作者建立共識；步驟三，釐清問題，建立不偏不倚的主旨；步驟四，界定議題，找出不同的觀點和爭議；步驟五，分析討論。
不同類型讀物的不同閱讀方法。
作者的分類可能會比較粗，現在書的類型多，分的更細，我們讀書可以粗略的按照作者的分類方法進行歸類。
實用型的書，閱讀時注重實踐，要在練習、行動中驗證。
想象文學，故事，戲劇，詩歌等，主要方法是迅速瞭解書的整體框架，快讀，不理解的可以先跳過，身臨其境的去感受閱讀，這樣會收到比較好的效果。
歷史書，對感興趣的事件或時期，儘可能讀一種以上的歷史書，這樣能夠比較全面的瞭解當時的而歷史狀態，再一個就是要聯繫不同的時空，將孤立的歷史狀態和相關的事件、時期、空間連接起來，更能深刻理解歷史的前因後果。
科學和數學的書，讀那些經典的，大師級的作品，一般歸納，演繹都比較嚴謹，而且科普類的會通俗易懂，適合普通人閱讀。
哲學書，帶著問題去讀，到書中去尋找答案。有的哲學書有前提假設，我們要默認這種前提，然後才能跟著作者的思路走下去。（沒有讀過哲學的書，也不知道這樣對不對）。
社會科學的書，這個定義很廣泛，現在的新聞類資訊應該屬於這一類，由於這類書（資訊）範圍很廣，針對某件事可能有很多的評論，說法，角度不同，建議不同，觀點不同。都這方面的書，針對某個問題，作者給的建議是多讀相關的書，也就是採眾家之長，全面的看待一個事件。
花了四五天時間，把這本書通讀了一遍，感覺還是很有收穫的，希望喜歡讀書的朋友一起探討，多讀好書，把書讀好。
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