公司來了一個新同事，
他有一個剛上幼兒園的孩子，
特別愛問各種問題，並且是問題接著問題，
問得他到最後總是沒辦法回答。
比如孩子有個玩了很久的破公仔，
在他整理房間時想讓兒子拿去扔掉，
這時孩子就開始問了：
“爸爸，為什麼要把小熊扔掉？”
“因為小熊已經變得很舊了，你也不玩了。”
“為什麼舊了就要扔掉呢？”
“不是舊了要扔，是舊了變髒了、壞了。”
“為什麼舊了就髒了、壞了呢？”
“因為你玩的時候沒有保護好。”
“為什麼髒了、壞了就不能玩兒？”
“因為……”
問到這裡，這位同事就表示很為難了，
不知道往下該怎麼繼續回答。
我就想，這個年齡的孩子能不斷地提問，
那肯定是好事，家長應該多多鼓勵孩子問問題，
但有必要每一個問題都幫孩子解答呢？
在和這位同事交流的過程中，
我還了解到，他並不是所有問題都回答，
一方面是因為實在不知道如何回答孩子才滿意，
另一方面，他也偶爾會反問下孩子，
但當他反問時，孩子又好像聽不懂問題一樣，
並沒有跟著問題認真思考，而是轉到另一個問題上去了。
聊到這裡，我就發現其中存在兩個方面的問題，
一個是孩子的問題問得很隨意，
很多問題都是為了問而問，
並不是他真正的疑惑或想得到解答的問題，
也就是說孩子的問題很多是沒有價值的偽問題。
另一方面，家長對孩子提問，
並沒有很好地引導孩子去思考，
所以孩子也就不願花心思去想。
表面上看，我們是在跟孩子交流互動，
但實質上是為了結束孩子無休止的提問。
很多人都知道。處在幼齡階段的孩子，
經常會提出一些天真的問題是很正常的。
我們可以先不去管這些問題沒有價值，值不值得每一個都做出回答，
因為孩子的提問能力是可以日後慢慢培養的。
但是我們家長提問的能力卻是至關重要的，
尤其是我們在陪孩子閱讀的過程中，
提問的質量直接關係著孩子閱讀的效果。
我們有很多家長陪孩子閱讀時是從不提問的，
因為他們把閱讀當成每天必須完成的任務，
總想趕緊讀完了讓孩子睡覺，
根本沒心思對孩子提問題，沒時間和孩子聊一聊所讀的內容。
不過也有不少家長心裡知道，
提問有助於孩子思考，吸收和理解所讀內容，
但是孩子對提問並不配合。
小米一個同學的媽媽就曾經講過她的遭遇，
說孩子根本就不愛被她提問，
只想聽故事情節，她一提問就開始煩了，
還有就是，她提的問題孩子總是答不上了
久而久之，也就懶得再問了。
我就問她給孩子都提了什麼問題，
他隨口就舉了幾個例子，比如：
你現在有什麼疑問/問題嗎？
這個故事，哪裡最打動你？
這個故事中，最有趣的片段是哪些？
這些問題看起來都是很開放的問題，
也貌似沒有限制孩子的思考，
但是仔細想一想，這些問題回答起來並不容易，
當我們成年人突然面對這樣的問題時，
都很難一下子回答上來。
孩子並不是沒有疑問，也不是完全沒有印象深刻的地方，
只是很多疑問和感受都在閱讀的過程中產生，
等我們結束閱讀後，想一下子就提煉出了，
是相當困難的一件事。
一方面要講出閱讀中的疑問和思考，
需要一定的歸納總結能力，
另一方面，孩子在閱讀過程中，
疑問和興趣點不止一處，
要很快挑出一個來，就難免在取捨上出現矛盾，
這樣就給孩子帶來了思想負擔和壓力。
另外還有一類問題，
也是要避免一下子就向孩提出來的，
比如剛讀完一個故事或者一本書，
就問孩子：這個故事，講了一件什麼事，告訴我們什麼道理？
並不是說這樣的問題不好，沒有價值，
而是這種問題貌似簡單，實則太難，
反正我自己讀完一本書，一下子是很難回答出這樣的問題的。
那我們就不用問孩子這個問題了嗎？不是的。
我建議大家在問之前有所鋪墊，循序漸進地問。
比如我們可以先引導孩子回憶一下：
故事裡都講了那些人物，發生了哪幾件事，
過程中主人公遇到了什麼問題，是怎麼解決的，
你覺得他們做的對不對，
換作是你的話，會怎麼解決等等。
這些都是為了幫助孩子對所讀內容進行回顧，
把聽到的別人的故事，變成自己所理解的故事，
有了這樣一個過程，我們再去問孩子，
故事講的什麼事、什麼道理，
孩子就比較容易回答了。
閱讀中的提問，有一個很大的功能就是，
引起孩子的興趣和好奇，讓孩子主動參與思考，
所以提什麼問題是非常重要的。
有些問題不但不能引起孩子的興趣，促使他們積極思考，
而且可能導致孩子產生沉重的思想負擔，
最終因為這些無聊的問題而討厭閱讀。
到底什麼問題是好問題？
應該從哪些方面入手才能提出有價值的問題呢？
我想創造個機會，跟大家更近距離地進行探討，
到我們的千聊直播間裡共同聊一聊。
我將針對以上問題，分享一些我的經驗和思考，
希望您能來，有機會也講講自己的見解。
如果你有家庭教育的困惑和經驗
歡迎和我們共同交流探討
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