文蘊

看到不少回答是偏袒於老師的。現在最難改的兩個領域，也是最後的兩大堡壘，就是教育和醫療，簡單說就是社會普遍把他們當大爺、權威供著，又沒有精細地一對一解決方案。

這樣的場景，遲早會改的。

回到問題本身。我的小孩讀三年級，同為家長，我驚訝於老師這麼強悍和團結，也驚訝於家長居然敢不點名方式寫文章批評老師。

應該說，它都超出我這位傳統域的家長。我的聯想是：

1、家長群是作為家長的普遍權益，孩子沒離開這個班，老師沒有權利踢家長出群吧。

2、這位家長的行為明顯會激化矛盾。是因為她沒料到，以為老師會主動找她協調道歉嗎？還是她根本不懼這樣矛盾公開化。

現在我們都不大事化小，小事化了嗎？

3、家長以為孩子成績是受座位影響，老師覺得孩子成績都不關注，家長卻那麼執著於位置，雙方都在執著對方的不對。

相信，這樣的思維習慣是她們的矛盾加劇的根本原因，彼此不信任最要命了。

4、氣憤的家長該怎麼辦？

a、轉學。不管是找校長協調，還是認錯隱忍，傷害已然，給孩子換個環境吧。

b、等老師道歉。班主任踢家長出群，不出兩三日就會認識到，這一行為的不妥。

不管是家長說的座位的事，還是老師指出家庭教育出問題，都是爭議範疇，踢出群屬於行為上主動攻擊，且沒這個權限的攻擊。

c、完全服軟，找老師道歉。

如果是我，可能傾向b項，讓子彈飛一會，這個老師太強勢，霸道了。

財經作家邱恆明

仔細看了這位家長的提問，應該說，“孩子身高很矮，卻一直坐在最後排”就這個事實來說，對孩子而言，是不公正的。

學校裡的座位排列，是一件很微妙的事，說大可大——它意味著一種權力，甚至是一種地位的象徵。說小也可小，心大的孩子和家長可能就忽略過去。總體來說，學習好、表現好和老師關係好的三好學生，通常會被安排到比較舒適、靠前的位置上。

網絡上有著名的一張圖：“學霸區、學渣區”可謂是真相了。

沒錯，學渣常常會被安排在第一排或最後一排，被重點關照或徹底忽視。這樣的安排，對孩子來說肯定是不公平的，甚至是會造成長期的身心傷害的，家長的爆發也可以理解。只是，從孩子利益最大化的角度，必須從長計議。

家長髮了一個沒指名道姓的文章，雖然沒指名道姓，很顯然是有所指的，而老師安排座位真的是無心的嗎？如果是無心的，就不會發這麼大的火了。老師顯然是被點穴到了，才會用生硬的手段處理此事。

簡單地說，平時你在生活中不會說的話，可能隔著網絡會說。

平時你在生活中是個溫和的人，隔著網絡可能讓人覺得你很尖刻。

而在孩子的班級群裡，真的是要惜字如金，也要從長計議啊！

我也是有孩子的，也在某個班級群，公允地說，我的孩子也會遇到一些不盡如人意的事。有時和個別科任老師有關，有時和某些家長或同學有關，也有想爆發的時候，但是心裡都是再三給自己說：慎重！慎重！

甚至有些話，也無關矛盾，就是怕別人聽了多心，也不能說。比如你今天不能去接孩子，讓司機去接了，你絕對不能在群裡說，XX老師，今天我來不了，我的司機去接——喝，合著顯擺你有司機對吧？慎重！慎重！小心別的家長聽了不開心。

你的任何一句話，產生的後果，都可能是孩子來背。

而孩子，那小小的肩膀，能背得起許多愁嗎？

所以，就事論事，這個家長要分析的是，一，孩子平時在班級的表現，咱學習不行，但是不是不惹麻煩？以及有其他優點？二、學習不行的原因是啥？該補課補課，家長該輔導輔導。咱學習實在不行，就發展其他特長，並取得老師的理解。三、老師如果不待見咱，咱就和老師開誠佈公，好好談談。大多數的誤解，都是因為溝通不暢。四、和老師談談以後，商議一個解決辦法。

現在已經成了僵局了，還得家長自己去解決。該解釋解釋，該裝慫裝慫。為了孩子，啥也得忍啊！忍完了，再慢慢解決座位問題。

如果這個老師實在不講理，那就撕開臉，走正常渠道，該申訴申訴，該轉學就申請轉學吧。

孩子今天的處境，不是一個突發事件，應該是很多原因的積累，咱們要見招拆招。平時就要看到問題發生，然後及時溝通解決。

另外要說一件事的是，班級的家長群，已經成了一個小社會，有些群很好，並不離譜。主要用於說事，發佈信息。有些群，則常常見到溜鬚拍馬、阿諛奉承，恨不得三跪九磕把老師供起來的現象。這樣的風氣，對老師成長不利，對孩子成長也不利。

陳嵐的女拳

在給你具體建議之前，我想先送你一句話：在孩子的成長之路上，老師和家長應該是親密的合作伙伴，家校溝通永遠是解決問題的不二法寶。

其實，很多問題都是可以通過彼此的有效溝通來解決的，家長和老師之間也是如此。如果是因誤會而產生的問題，及時溝通就能化解雙方的誤會；如果確實是老師做得不對，通過溝通就能幫助老師改進自己；如果是客觀因素引起的，通過家校協作就能找到解決辦法。

接下來就給你幾點如何跟老師溝通的建議：

首先，在跟老師溝通問題之前，肯定老師對孩子的付出，讚賞老師做得好的地方。畢竟任何人都樂意接受別人的溢美之詞。這樣可以融洽交流的氛圍，減少老師的防備心理，舒緩雙方的情緒，為後面的溝通做好鋪墊。

其次，需要注意溝通的技巧，以免產生更大的誤會。同樣一件事情，不同的表達方式和言辭，帶來的效果是完全不同的。大多數時候，我們都可以採用比較委婉的方式跟老師溝通，很多問題點到為止即可，老師都是聰明人，很容易明白家長的想法。如果把最後一層窗戶紙戳破，很可能還會適得其反。

最後，還需要注意選取合適的溝通時間。一般來說，老師白天的工作時間都比較忙，沒有太多空餘時間跟家長細聊。如果事情並不緊急的話，建議家長選在晚上八點以後或者週末給老師打電話或發短信等。當老師時間充裕時，也會更願意與家長深入交流。

付小平

做過教師，也是家長，所以我能理解雙方的痛點。媽媽希望孩子能夠得到最好的學習環境與老師的關照；老師希望能夠得到家長的信任與支持，更好地開展班級管理工作。在這個事件中，家長與教師都出現了不冷靜的言行表現，這一點上來說，不利於家校合作，兒童在家長與教師間處在了極為尷尬的位置。如果從理性的角度來看這件事情，可能會有更好的辦法解決問題。

1、教育權威性的問題。從孩子上小學之後，教育權威角色從父母向教師過渡。家長需要維護教師的權威形象，幫助教師實現家校合作。在這個事件中，孩子媽媽最後採取了和老師對抗的方式，顯然是過激的表現，因為孩子還要在班級學習。教師的角色特徵是需要得到大眾的認可與尊重，在群裡面的公開發言一定要慎重。

2、教師在社群管理方面缺乏經驗。打開校門辦教育，教育工作者不再埋頭教書，而開始利用社交軟件進行家校合作，打造開放式的教學系統。這一點是值得肯定的，但老師們並沒有太多社群管理經驗，面對群裡的突發事件，並不知道如何妥善處理，所以才去了“踢走”的戰略。

3、尊重孩子與民主管理。無論是家長還是教師，都要在“尊重孩子”的前提之下開展教育活動。所以我一直強調家長不要過多的去代表孩子“發言”，而應該通過與孩子溝通，瞭解孩子的意願與需要，讓孩子主動去找老師解決問題，無論是否如意，這個過程亦是培養孩子獨立處理事務的能力。從另外一個角度講，常坐在一個位置上，對於一個人定式思維的形成與視野都有影響，所以也建議老師要按時更換座位。

家校民主管理離不開家長與教師的共同參與，而這個民主管理的過程，一定是揹著孩子進行的，屬於教育舞臺的“後臺”，當我們商量好了統一意見之後在拿到孩子面前，這同樣也是對所有孩子的尊重。（via“親子游戲大王”、暢銷書作家劉勇赫）

劉勇赫ROY

好了，接下來我們回到原點，來討論一下這位家長的解決方法。文中的孩子遇到的問題，是存有一定的普遍性的，這就是“當孩子在學校遇到不公正待遇的時候，家長應該怎麼辦？”

我們認為，有幾個原則是需要注意的。

第一：“態度平靜，就事論事”，很多家長在出現了這種情況之後，往往會憤怒、大吼大叫、甚至忍不住要訴諸武力，這些情緒不但不能解決問題，反而會將事態推向反方向發展。在和老師溝通的時候，要放下情緒，陳述客觀事實，比如，為什麼孩子需要調整座位（身材矮小，影響學習效果），擺出事實，告訴老師孩子在現在這個座位上已經坐了多久，實際受到了哪些影響，誠懇地提出要求，是否可以考慮輪流坐座位？如果不能馬上調換座位，是否有一些折中的方法？

第二：“堅持溝通，誠懇平和”，首先是找直接導致這件事情的當事人，比如文中的班主任老師，如果老師不肯承認、解決問題，那就按照規章制度，去找教導主任、副校長、校長，甚至是教育局等上級部門，在此之前要注意保存證據，讓溝通更有效、有力。教師這個職業群體和任何其他職業群體一樣是良莠不齊的，素質有好有差，但是我們要相信，老師仍然是一個值得尊敬的行業，教育仍然是公平的，說句話大白話，總有說理的地方，總有正直的人。文中的家長，在找班主任老師溝通無效之後，並沒有繼續去找老師的上級溝通解決問題，而是採用了直接在班級群裡發文章的做法，是欠妥當的。如果老師沒有收受禮品，會覺得受到了誣陷和侮辱，如果事實存在，老師又會惱羞成怒，最終問題沒有解決，甚至一些素質低下的老師會遷怒於孩子，所以我們說，這並不是一個好的解決方法。

第三，“關注孩子，樹立榜樣”。在這個過程中，孩子還要正常上學，家長要格外關心孩子的情緒，如果發生問題，要及時撫慰，並且表明態度：不管發生什麼情況，都會和孩子一起面對。要為孩子做出榜樣，告訴孩子，為了維護公平，家長正在做些什麼，並且會堅持到底。社會規則需要大家一起去維護。我們不能一方面教育孩子要遵守規則，另一方面又去破壞規則。

最後，如果上述方法都不管用，那麼可以考慮給孩子換一個班級或者學校，這並不是逃避問題，而恰恰是因為，我們是堅持原則的，勇敢的，我們有責任、也有能力，給孩子創造一個公平公正友愛互助的教育生態環境。

綜上，遇到孩子遭受不公平待遇的時候，我們鼓勵家長勇敢地站出來，講究方式方法地應對，保護自己的孩子，維護正當利益，呵護孩子的心靈和自尊，促進校園教育生態環境的優化，一己之力會讓很多人收益。家長的進步需要教師的指導，教師的成長也需要家長的促進。

最後，跑題一下，說一下關於家長給老師送禮的問題。我們不鼓勵為了讓自己孩子受到特殊照顧而給孩子送禮，這是一種惡性循環。但是，如果一位受到孩子喜愛和尊重的老師，家長出於送上一份感謝的心意，也並不是一種十惡不赦的行為，總之，送禮不能簡單的扣上好或者壞的帽子，動機才是最重要的。

壹父母

我做為一名小學班主任，對這種事情比較有發言權了吧？

今年暑假過後，分班時我當著所有家長的面把學生分成男女兩組按身高排隊隨後安排座次。結果第二天就有家長打電話要求調座位，各種理由。有說近視的，有說不喜歡同桌的，有說希望多得到關注的不一而足。本人統一回復，等等再說，摸透學生情況，根據實際再進行微調。一個月後，我重新調整了座次，原則是高矮個排，調皮學生不能在一塊，太調皮的學生單獨到講臺邊坐。

再說這位家長。說實話，從教18年，自私自利的家長鬍攪蠻纏的家長看不起老師的家長見得多了。首先你就沒把老師當成跟你人格對等的一方來對待。看回答回覆裡，不少人說教育是服務行業……這是有多麼弱智和多麼高傲的心理才能說出這樣的話！多少人覺得自己花了錢就是上帝？在酒店商店等消費場所看不起服務員的就是這類人吧？有錢就是大爺？典型的三觀不正！這樣的家長不在少數，導致教師不敢管學生的罪魁禍首！！其次，你家孩子遵守紀律嗎？是不是上課總是干擾別的同學？這些問題也是經常見到的。從你的行為來看，估計孩子的問題不少，行為習慣可能存在大問題。三是你有確鑿證據證明老師收禮了？如果有請拿出來，如果沒有，那你絕對屬於心理非常陰暗的，你的孩子被放在最後一排肯定事出有因，但與送不送禮沒關係！！那些說百分之九十九的老師都收禮甚至索賄的，紅口白牙的極端不負責任，我班裡一個殘障學生因為我幫他申請了貧困，家長叫我一起吃飯給我送東西起碼有十次了，我全部拒絕了，我們一個辦公室四位班主任，沒有任何一位收受家長禮品或者金錢的！！

最後奉勸你一句，以上帝的視角無端罵別人，別說是老師，換做任何一個人都不鳥你，都是幹活的，你又領導不著我，說不好聽的，你算老幾？

開燈睡

看完你的敘述，我是一聲長嘆。

既有對當今師德的悲嘆，也有對你的憐憫，更有對孩子的擔憂。

正因為座位對孩子的學習狀態和學習效果有著不可低估的影響，因此，難免那些心機家長通過請客送禮，與老師打得火熱，達到自家孩子排在前排或者中間的位置，有利於聽課，與老師互動。相反，那些學習不認真紀律又不好的學生會被老師安排在後排或者角落裡。儘管，每月或每季度互換座位是規定，但畢竟班主任有權利在調整座位時，搞局部微調呀！這事，你懂的呀！

這就說到你這位家長了。你家孩子個子矮，卻一直被老師安排在後排角落裡，這說明你家孩子要麼成績不好或者紀律不好，成為老師眼裡的邊緣人物。要麼就是你這個家長沒眼色。

班級也是小社會，也需要處理好與手握資源和權力的老師的關係，為孩子成長鋪平道路。別的家長給老師請客送禮有不正之風之嫌，但在當今社會風氣下，也是可以理解的。

你不願這樣做，可以從兩方面入手，一是給孩子做好心理疏導或者請人補課，促進孩子進步明顯，讓老師產生好感。二是，主動跟老師溝通交流，達到默契和信賴。如對老師教學藝術，管理水平的推崇，對老師家人孩子恰如其分地褒獎，與老師某項愛好的契合，一起交流提高。甚至可以請班主任喝茶吃飯看劇等，花錢不多，略表寸心。人心都是肉長的，你的真誠班主任不會看不到。

也許你是個耿直人，不屑於伏低做小拉攏巴結。相反，你抑制不住內心的鬱悶，在家長群裡發出文章。你還以為不點名班主任就看不出來，誰也不是傻子。

俗話說，在人屋簷下，焉敢不低頭，孩子就是我們的軟肋。別人為了孩子都成孫子了，你卻在這裡充好漢，你自己可以鐵皮銅骨，可孩子經得起風吹雨打嗎？

你的做法大大錯了。錯在有問題不去找老師私下溝通協調，卻在群裡發聲。看是匿文章，實則宣戰書。你看老師的反應，人家已經應戰了。先發卷子，然後踢你出群，明著告訴你，我就給你家孩子小鞋穿了，怎麼樣？

你自己把自己架在了火上，不應戰也得應戰。

要麼你就硬到底，跟老師講道理，找到校長反應情況。即便校領導答應跟老師溝通，老師表面上給你孩子調了座位，後來呢？在一個絕對權力的環境中，打壓一個弱小的孩子，方法千萬個，你還找不出毛病。這就是在人屋簷下的境遇。

要麼打一架就轉學吧。

這件事本來老師做得不對，因為你的不冷靜不策略，反而你成了不懂規則的那個，無論跟老師交惡還是轉學，吃虧的都是自己。

親子溝通如何說

老師做的沒毛病，家長完全是無理取鬧，自取其辱，活該，這個孩子攤上這樣的媽也是倒了八輩子血黴了。

首先我們看這位家長錯在哪了？根據家長的言論分析：

1、撒謊，兒子上小學二年級，從一年級開始就一直做牆角里，最常做的那個位置就是最後一排牆角里。

學校的座位都是輪換制，只要念過書的都知道在班級裡，根本就沒有特殊座位，也沒有什麼好座位，輪換坐主要從近視眼防控角度和公平角度，根本就不可能存在一個孩子始終坐在班級的角落裡，要不然就較較真，看看這個家長敢不敢。

2、汙衊，兒子身材在班級最矮。也找老師溝通過，過後還是坐牆角里。知情人士告訴我說坐中間的人家家長都送禮了。

送禮這個說法是激怒老師的主要原因，這也是明晃晃的汙衊，而且還是道聽途說，這個母親如果有證據可以說出來，這個班哪個同學是因為送禮得到的座位？相信她是說不出來的。

這篇文章不知道寫的什麼水平，感覺這個母親有點缺心眼，在事實不清證據不明的情況下，寫文章指控老師，這是多麼愚蠢的行為，如果真有證據，那麼不用寫文章指控，直接去教育局舉報多好呢？所以這個家長也是很成事不足敗事有餘的事媽？

4、失職，結果立馬受到語文老師(班主任)的言語攻擊，數學老師黃某也發兩張試卷，並電腦打印醒目名字(我兒名)隨後我被踢出了群。如此師德，令人乍舌！

老師們的反應是正常的，可能這也是最佳的選擇了，這個家長群也只是老師建的，而不是學校的教學必須，更不是任務，所以老師有權利拉人和踢人。

整個事件，我們能從言論中發現問題，老師們，注意是老師們，他們被激起眾怒了，老師回擊有理有據，第一，說明情況，座位不是固定，而是前後左右輪換坐的，只要當過學生都會知道，第二，孩子成績不好，家長失職，這個家長就是典型的拉不下屎怪地球沒有吸引力的，第三，踢出群，惹不起躲得起，眼不見心不煩。老師的回覆真是有理有利有節的。

現在的老師也都是年輕人，是很講道理的，作為家長來說，你需要證據，為你之前所說的一切提供證據，這樣你說的才有力量，惡人先告狀那一套不好用了，需要證據，你需要證據，比如，你兒子一直被安排坐那個角落，比如誰給老師送禮了，比如老師說話撒謊了，永遠不要想當然，說話是要負責任的。

真是可憐這個孩子了。

韓東言

今天我在網絡上看到這樣一則信息，具體如下：

看到這篇信息後，我心中驚詫萬分，雖然我已經大學畢業兩年，但是依然保留著一點學生時代的純真，依然回憶著學校的美好生活。大家都知道，現在的部分大學風氣可能是有些開放，但是小學時代的生活，應該會非常簡單吧？

看到這則消息後，我壓制住自己的怒火，從新讀了幾遍文章，因為我想要用理智來看待這個問題。

從中不難看出學生家長的怒火，仔細想想便也理解。但是其中的細節有些模糊，僅從照片並不能看出事件的原由始末，而文字表達的也未必全部為真。不過家長既然把這件事情發在網絡上，我想肯定會有部分事實吧？

再從老師的做法上看，犀利的說詞和舉動，也是採取了針尖對麥芒的方法，無疑是讓矛盾更加擴大化，從老師的道德層面來說，無疑是一個不好的行為。不過泥人尚有三分火氣，老師生氣也在情理之中。

看到這些，我又想到我上學生涯遇到的一些老師。有好的、有一般的，但是很慶幸沒有遇到蠻不講理的。其實大家一直以來也是錯看了老師這個行業，因為我覺得老師也只是一份工作而已，沒有必要一定要把你的孩子當親生兒子對待，就如同你在你的公司，不可能一直兢兢業業的工作，也有偷懶打盹的時候。

不過從近來的一些言論來看，家長給孩子改寫作業，送禮往來等等。可能真有這些情況的發生，但是我覺得對於老師這個龐大群體來說，應該只是其中的個別事件而已。

多一些溝通，多一些理解，多一些歡笑。遇到問題之後，應該想辦法去解決這個問題，而不是把問題給擴大化。這件事情現在在網絡上鬧得沸沸揚揚，我想學校應該不會坐視不理吧?他們會怎麼處理呢？我不妨試想一下。

為了平息事件，我想他們肯定會處理老師，但是不會開除，因為開除幾個老師以後不好帶隊伍，並且臨時更換老師對學生也不好。所以學校應該會懲罰老師，並且責令老師給學生家長道歉。老師為了這份工作，應該會妥協。但是家長有沒有想過，你把一個班級的老師都給得罪了，他們會對你的孩子悉心教導嗎？這是人之常情，不可否認。

所以啊，以後不論遇到任何問題，都要綜合考慮，萬萬不可意氣用事，傷人傷己的方法不是解決問題的合理方式。

說到最後，突然有點懷念童年了呢。大家都是學生走過來的，不知道腦海裡還有沒有讓你記憶深刻（或喜或悲）的老師和事件？而如果你的孩子再次遇到棘手的問題，你又會採取何種方式來解決問題呢？

千機網

生氣？是不是自找的？

我也是孩子的家長，但我覺得你這樣做很顯然不但坑了自己，還連累了孩子!

首先，咱說說你發佈那篇文章的事情。

雖然你沒有指名道姓，但大家都不是傻子，你文章寫的再怎麼隱晦，大家都看得懂，用不著鴕鳥鑽沙堆般操作，你這種做法換誰都急眼。

老師也是人，也不是神仙，莫把他們想的太高尚的不行不行的，什麼園丁啊、什麼無私奉獻啊之類的 你首先要知道他是個人!

動輒寫一篇檄文發到家長群，你這不是當著大家的面打臉嗎？

其次，再說你的溝通水平。

說實話，家長群就是一個老師發佈信息的平臺，並不是拿來聊天的，莫把家長群當成自己的朋友圈，啥都可以說。

上過學的都知道，老師安排座位也是有一定講究的，比如根據學生身高、視力情況、學習狀況等，並且座位也會隨著時間推移進行調整，不是一成不變的。

題主說自己的孩子老是在最角落的地方，這話真實性我不清楚，畢竟是你一家之言，但如果真是這麼個情況，那你自己也要反思一下，自身有沒有問題？

如果你孩子老是在前面調皮搗蛋，影響其他小朋友上課，孩子又不能打不能罵的，是不是該調整到後面？

真就像那老師說的，你發檄文聲討老師，人家就給你亮亮他成績，反正都是一個班的群，不是社會的朋友圈，你能發檄文，為何就不容老師發原因出來？

還說老師加了你孩子的名字，你發文章誰不知道你是誰的家長？

最後，教育孩子不是甩給學校就行了。

孩子的成長，老師僅僅是輔助作用，小朋友人生第一任老師就是家長。

孩子成績不好，你應該捫心自問一下:是不是他在家電視看多了？是不是沒有引導他好好學習？是不是耍的時間過長了……

當然，我不提倡填鴨式教育，但基本的課程學習還是要保證，畢竟孩子成長是以學習為主，玩耍為輔。

因此，我覺得，當發現孩子座位不理想時，第一時間應該先私下與老師溝通，瞭解孩子座位的真實情況。

在此情況下，如果老師態度惡劣、出言不遜、把你拉黑，你完全就可以去學校舉報，但正常理解老師是不會這麼做的，畢竟他與你沒有深仇大恨，犯不著，你有理有節的瞭解情況，誰都會客氣的回覆……

你上來就是一篇討伐檄文，不妥……

結果還被踢出了家長群，尷尬……

接下來，我估計老師會向你道歉，然後把你家孩子位置往前移一下，你這樣就高興了嗎？

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