你是我溫暖的手套、
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直到你關注並愛上這一切
相信小北，你的每一秒都沒有被浪費
（全文大概1800餘字，預計讀完3-5分鐘）
網上流傳著很多輕鬆教娃簡筆畫的教程，
標題一般都聳人聽聞的配上：
家長一定要收藏！
所以真的要收藏嗎？
跟著阿丘來看看簡筆畫對孩子的危害！
白板上是老師畫的示意圖，彩色的是小朋友畫的
媽媽們通常都會有點小驕傲，
簡筆畫讓孩子逃離了鬼畫符階段，
開始畫得像個東西了。
可是，事實真的如此嗎？
簡筆畫，是否真的適合兒童學習？
什麼是簡筆畫？
簡筆畫就是成人先勾出概念化的統一形狀，
再讓孩子去模擬，填充顏色。
這種兒童美術教育方法已經在教學上持續很久了。
不能否認的是，
簡筆畫教出來的作品，乾淨整潔、顏色鮮豔；
簡單明瞭、生動形象，
孩子很快就能掌握繪畫的基本方法。
但是，我們對孩子的作品也是以“像”為評判標準。
在現在的教育發展下，
“像”已經不能成為孩子的主要追求。
下面，和阿丘一起來細數簡筆畫教學“七宗罪”！
《其一“罪”：剝奪孩子的想象力》
孩子在成長的時候，
其實就是觀察探索社會的一個過程，
有十分豐富的想象力和創作能力，
他們這時候敢想敢畫，隨性而為，
而簡筆畫會固化孩子對事物的認知，降低觀察力，
讓孩子變得“懶惰”，懶於觀察和思考
這在很大程度上會扼殺小朋友的創造力和想象力。
《其二“罪”：讓孩子喪失寶貴的思維》
孩子畫畫就是通過腦海中的想象，
一步一步畫出來，或逼真，或抽象。
而簡筆畫，每個步驟都標明該如何畫，
甚至還有口訣，
等於直接把答案告訴孩子，
硬生生的將孩子的思維從想象中剝離，
畫所有的樹幾乎都是一個M加個圈兒，
所有房子都是一個△加一個方塊兒，
時間久了，
孩子就會形成“照葫蘆畫瓢”，
抑制自己的思考。
以後需要花很大的力氣
才能改掉他們這種習慣成自然的畫法。
《其三“罪”：扼殺孩子的藝術天賦》
藝術本身就是具有獨特的創造性，
並不是大批的copy產品。
給孩子一個成人的“標準”，
限制他對事物的想象，
千千萬萬的孩子，畫出的卻是同一副畫，
由此可見，
後天的教育遠比與生俱來的能力“重要”的多。
《其四“罪”：讓孩子失去了看待世界的角度》
畫畫是需要觀察的，
是要通過自己的眼睛去了解事物，
但是，簡筆畫讓孩子失去了這樣的機會。
孩子眼中的世界和我們是不同的，
他們有自己的視角。就像是畫一棵樹，
他們可能會更注重樹幹的粗細，
而成人想的是如何把葉子畫的惟妙惟肖，
所以，
如果把簡筆畫這種以成人視角為基礎的東西，
硬塞給孩子，等於告訴孩子，
他們眼中的世界是錯誤的。
《其五“罪”：簡筆畫是成人眼中的兒童畫》
很顯然，
簡筆畫只是成人眼中的“兒童畫”而已，
千萬不要以為這符合兒童心理，
這只是給你的錯覺。
成長期的孩子有不同年齡段的心理特徵，
在畫畫上表現的極富個性和創造。
好比說，
讓成人畫畫，很多都會拿著筆發愁，
問其原因，會尷尬地說“不會畫。”
但是，
低頭看看我們的寶貝，
他們不管畫的好不好，像不像，
當他們拿起筆就會非常自信地畫起來
這就是大師！
《其六“罪”：讓孩子變得過於“墨守成規”》
藝術，是需要創造的，並不是人為的培養，
很多大師的畫，我們可能無法看懂。
只是覺得，這是梵高畫的，
是大師，所以值錢。
但真正到了，
我們讓孩子學習畫畫的時候，
我們卻以我們的視角去對待，
用“像不像”去評價，讓孩子失去那份想象，
強硬的把孩子拉到自認為“對”的軌跡上。
那麼，梵高始終是梵高，
我們的孩子，
只能成為茫茫人海中的一員，沒有亮點。
（但不是說要讓孩子一定成為大師~）
《其七“罪”：到底是孩子享受畫畫還是畫畫“強授”孩子？》
孩子樂意去學習畫畫，是因為，
畫畫可能是孩子的一個情緒宣洩口，
也許是孩子的一種內心最直白的表達，
但，簡筆畫卻是明確的告訴孩子，
“按著這個樣子畫，畫像了才是畫的好”，
那麼，
這可能犯了一個比較嚴重的錯誤，
就是把義務教育和興趣愛好強硬的結合，
嚴重的可能孩子就會從喜歡到排斥，
這顯然不是我們想要的結果，
我們並不希望孩子的畫畫成就有多高，
我們只是希望孩子的童年可以很美好。
什麼樣的兒童作品才是好作品？
真正好的作品，是可以隨意表達孩子的天馬行空；
真正好的作品，是孩子拿著自己的畫，
可以講出一個幾百字的故事；
真正好的作品，是充滿了表現力，和別人畫的不一樣；
真正好的作品，不是讓看的人說一句"哦，
畫的很像，蠻好的"，而是讓人看到的瞬間，
產生某種流動的情愫！
也有很多家長往往認為，
孩子之所以畫不出、畫不像，
是因為沒有教給孩子繪畫的方法。
無師自通確實是不現實，
但是也請家長正確看待這個“教”字，
“教”不是給孩子提供一個模板，讓他去模仿，
而是通過畫面能看到孩子的內心想法。
也希望做家長的多瞭解孩子的真實想法，
引導他們觀察生活，
鼓勵孩子的個性、獨特視角以及創新能力。
最好是可以讓孩子從簡筆畫中，延伸出一些東西，
千萬不要刻意的讓孩子去臨摹！
— 完 —
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