上篇文章裡我們聊到了英文學習的3個階段。
如果你是比較忙碌的媽媽，可以先做到"心中有思路，手中有方法”。
然後讓孩子通過聽音頻，看動畫，讀繪本與分級讀物的方式自學。
果果最初英文啟蒙用的幾乎都是他自學的方式。
堅持一段時間下來，我明顯地看到了他的進步 。
如果你能夠抽出一點時間，不妨在日常生活中每天抽出15-30分鐘，和孩子一起學英語玩英語，親子共同沉浸在家庭英語環境的樂趣裡：）
臺灣吳敏蘭老師說：“期待孩子學，不如和孩子一起學。”
如果媽媽能夠適當參與孩子的學習，孩子的提升和進步會更快。
重點是，咱們要先做到“推開孩子的興趣之門”
再持續地為孩子輸入原汁原味的英語，靜待花開。
今天我們來聊聊孩子英語學習中的誤區。
提前做到儘可能規避這些誤區，心中有相應的策略。
能夠讓我們少走很多彎路。
誤區1：孩子上小學再學英文就好了VS 幼兒園開始好！
究竟何時學英文？這個問題，各路專家說法不一。
我深入調研後得出的結論是-----何時開始都可以。
英語學習，從現在開始就非常好！
儘可能從孩子很小的時候開始，中英文繪本閱讀，兒歌，童謠同步進行。
果果是2歲多開始英語啟蒙，除了開始階段他排斥英文，我花了些功夫激發他的興趣，後面這一路都很順利。
0-6歲是孩子語言學習的黃金期，年幼的孩子對於第二語言的學習有得天獨厚的優勢。
朋友的女兒，因為我的碎碎念，從2年級開始在家裡由媽媽系統帶著學英文。
目前四年級，已經熟練掌握PHONICS，自主流利閱讀，成了班裡的英語學霸。
所以，學英語其實不分年齡，重點還是那句話“心中有思路，手中有方法，日常中堅持踐行”
誤區2：是不是可以3歲起就把孩子送到外教機構去學？
這是我在身邊朋友圈經常看到的大誤區。
送去機構學，費時費錢不說。最重要的是我們需要先去查看教材，衡量孩子一年時間所能學到的東西。
再把這一年與在家利用零散時間進行英語學習，做個對比。你就會發現，送去機構，真的是性價比低。
每節課的課程內容少，進度緩慢，孩子進步不明顯--------------這是上機構課的媽媽們常會遇到的問題。
也有很多朋友後悔，花了大筆的課時費。但孩子只會些簡單的兒歌，一些單詞和詞彙，聽懂簡單的指令，僅此而已。
誤區3：媽媽英語不好，不敢教孩子英語
有時我會猜想，像徐志摩，林徽因這樣的民國大家們，不知道他們是如何學習英語的呵。
相比民國時期，我們現在能用的資源可以說是無窮多。
各種地道的原版音頻，動畫，點讀筆，復讀機，令人目不瑕接的各種分級讀物，繪本。
這些都是我們幫孩子學習英語的利器。
教育家陳鶴琴先生說，他在生活中，一直都是堅持用英文跟兒女對話的。這讓孩子從小就具有了英語思維，學習起來特別輕鬆。
英語不是我們的母語，說起來難免會不地道。但這不會對孩子的英文學習造成困擾。
只要媽媽的發音不是孩子輸入的唯一來源，讓孩子多多接觸原版音頻，就一定不會產生任何影響。
以果果為例，孩子生活在方言+普通話+英文的環境中。他普通話說的很好，英文可以自由切換。
誤區4：無方法，無思路
我有位外地的朋友，平時工作很忙，她想要給孩子英文啟蒙，但又不想系統聽聽相關的微課，釐清思路。
覺得讀幾本關於英語啟蒙方法的育兒書籍也比較費時。
於是，她就跟風為孩子買了一些繪本，想要從英文繪本閱讀開始。
一段時間之後，她發現孩子興致不高，收效甚微。 於是，仔細考慮之後，她把孩子送到了線下機構。
上了一段機構課，她發現孩子還是聽，說，讀三方面能力都沒看到進步。
經對反思，她對我說，如果能夠先做到"心中有思路，手中有方法” 。
再去決定是在家帶孩子學習，或者是經對深入考察，為孩子報個“課程規劃特別合理”的機構課程，同時在家裡也不鬆勁兒。
孩子的學習效果上會有天壤之別。
是的，我也深有同感，只是“課程規劃特別合理”的機構課，這個得下大功夫去找。
媽媽首先也得是內裡行家，才能更有甄別能力。
誤區5：有方法，有思路，不堅持
不堅持！這也是一個特別大的坑。
很多朋友都是英文書買了一堆，但沒有好好利用起來。
我也有過拖延無序，止步不前的情況。
後來，我採用了時間管理中“簡化每日流程，要事第一”的方法，為孩子和自己形成了穩固習慣。
以英語學習為例，我們每天堅持聽，堅持看繪本，每週堅持上網課，已經成了必須要做的事。
所謂“簡化每日流程，要事第一”的方法，也就是指我們可以為自己制定一個事務表，貼在顯眼的地方 。
以我家為例，事務表是這樣的：
”數學思維（第一）
擴充中文識字量，自主閱讀（第二）
英文（第三）
每天簡單的三件事，保質保量的完成之後。我和果果才會去做其它事情，而不是眉毛鬍子一把抓。
育兒上，我們也要做好時間管理 ，事務分級，要事第一，不拖延，不鬆懈，長期堅持。加油！
誤區6：忽略了興趣當先
在孩子的英語學習裡，興趣分兩個維度。
一是推開孩子的英語興趣之門，二是千萬別打壞了孩子的學習興趣。
我觀察發現，有很多朋友因為孩子不太感興趣，就把英文學習給擱下了。
而不是換個角度，儘可能想辦法幫孩子激發興趣。
嘗試從玩中學入手，是孩子最樂於接受的方式。
一開始遇到困難，彆氣餒，別放棄，我們的方法有很多，不怕孩子不愛上英文。
（我在後面會寫關於激發孩子興趣的文，希望能夠幫到你：）
我們再來看看打壞了孩子的學習興趣。
這裡又有2個小點，一是提前讓孩子學習超齡的課程，二是要求孩子輸出，開口說英語，讀英語，學英文從樂事變成了苦差事。
在幫果果約各個線上機構的試聽課時，新東方的多納英語讓我印象深刻。
但因為我不想讓果果過早學習類似小學的課，最後沒選擇多納。
我在生活中沒刻意教過果果認識英文單詞，要求他讀英文繪本給我聽，要求他必須用英文回答我的問題。
我們一直處在“持續輸入，靜待花開”的階段。
要不是後來上網課，課上他必須得自己讀很多內容，我都不知道，他竟已不知不覺積累了這麼多。
所以，請儘可能不要著急想讓孩子輸出，檢驗學習效果。
快樂學英文，快樂最重要。請相信孩子，有付出就一定會有收穫！
誤區7：資源利用不足
做為媽媽，我想你和我一樣，一定屯了很多的書和資源，但真正使用的卻不那麼多。
現在，我們來大致梳理下英語類我們都有哪些資源。
1.兒歌童謠類--- 鵝媽媽童謠，WEE SING ，super simple song 等
2.繪本類--廖彩杏書單，吳敏蘭書單，汪培珽書單，蒙施爺爺，小怪物，亞瑟，還有出版社不斷推出的新書
3.分級讀物類-牛津閱讀樹，機靈狗 ，培生，RAZ ,海尼曼
4.動畫類--藍色小考拉，小鼠波波，peppa pig, 小烏龜富蘭克林，米奇妙妙屋，超級飛俠，汪汪隊 等原版英文動畫
5.各種繪本音頻，動畫音頻.......
以上的資源只是大概列舉了幾種。實際我們擁有的超級多。
我們來簡化一下：
可供聽的資源有------兒歌童謠類，各種繪本音頻，動畫音頻類 （每天固定1-2個時間段，播放給孩子聽。有了基礎可以過渡到裸聽，聽有趣的章節書等等）
可供看的資源 ----主要是動畫，兒歌類也有視頻，藍色小考拉，小鼠波波，peppa pig, 這3部都是特別適合孩子啟蒙的富力城畫。（每天固定1個時間段，放給孩子看20-30分鐘）
可供閱讀的資源---各種精彩紛呈的繪本，分級讀物口袋書（每天固定1-2個時間段，共計20-30分鐘，陪孩子看，或者用點讀筆讓孩子自己點）
理清了思路，接下來我們要做的就是長期堅持 和注意資源的更新和替換了。
是不是很簡單？
誤區8：中英文上的不均衡
果果2歲多時，我開始意識到英文學習的重要性。
我當時想，之前中文閱讀積累的已經很多，英文得加緊了，我開始每天給他大量磨耳朵。
花了大量時間在英文上。
很長時間之後，我才轉過彎來。孩子的學習並不是非此即彼，均衡才最重要。
中國孩子，母語第一，英文第二，這是必須的。
英文學習有著兩個階段learn to read , 然後才是read go learn.
我想讓孩子多花一些時間在第一階段，領略英文讀物的美好，開擴眼界。
去年我整理果果的書，中文是1400本，英文大大小小的分級，繪本加起來是1300本，共計2700本。
看似中英文讀物數量基本持平，其實果果的中文能力是要強於英文能力的。
這也跟我們長期重視中文閱讀，然後再同步均衡其它各科學習有關。
誤區9：磨耳朵是個坑
吳敏蘭老師說，她不建議大量給孩子放音頻，因為孩子也需要休息，太聒噪對孩子的大腦，神經都不好。
確實是這樣的，我走過類似的誤區。
真的不需要聽太多，可別讓英文音頻變的很聒噪。
這裡還有個“可理解性輸入”的問題。
如果孩子壓根聽不懂單詞句子的內容，聽再多遍，他們也只能記住大概旋律，節奏，對詞都是含混不清的。
與其一遍遍地重複無效磨耳朵，不如先帶孩子過上一兩遍要聽的具體內容 ，再去聽。事半功倍。
誤區10：自然拼讀法應該早點學
英語中的自然拼讀法phonics，相當於中文裡的拼音 ，孩子在學過phonics之後，基本可以做到見詞會讀，聽詞會拼寫。
所以，建議每個孩子一定都要去學學phonics，這真的很重要。
但這裡有個前提 ，需要孩子有一定量的聽力詞彙積累才好。
否則，孩子學了效果也是不佳。
我們以一個簡單的單詞Sunday為例， 孩子接觸過這個詞，又學過phonics，自然可以很簡單的拼出來。
但假如孩子壓根沒聽過這個詞呢，他僅是學了phonics，能夠準確拼出來，並且知道它的詞義嗎？
此外，如果同步學習自然拼讀和拼音會出現小混淆的情況，建議等孩子完全掌握拼音之後，再去學習自然拼讀。
誤區11：沒必要聽兒歌，唱童謠，會讀就行了。
英文學習，韻律節奏是特別重要的。
常聽英文兒歌童謠的孩子，他們的韻律節奏一般都會特別好。讀起書來很有韻味。
你可以試著和孩子一起讀一著《鵝媽媽童謠》就會發現大人和孩子之間的韻律節奏區別之大了。
誤區12：英語思維，自主閱讀 , 純正發音，流利閱讀，free talk 這真的很難做到
孩子的學習能力遠超我們的想象，千萬不要束縛了孩子的能力。
果果上外教課跟老師說：Teacher ,you haven't finish talking ,you are talking with my mum .
This is my magic wand . （秀自己的魔法棒）
我有點感慨，haven't 這個時態我不知道他是何時學來的。
而magic wand ，我只會說magic stick,壓根兒想不起來 wand 這個詞。
在陪伴果果上網課的過程中，我發現，孩子的語法，詞彙，句式，表達，英語思維，都是他毫不費力，自然而然地吸收學會的。
蒙臺梭利博士說孩子都有吸收性的心靈，這真的是至理名言。
所以，真的不需要想那麼多，擔心太難了，孩子不感興趣，學不會，擔心自己英文不好，沒法好好教孩子。
給孩子提供條件，他們自然而然就能學得特別好。
孩子的英文學習，需要我們參與的其實並不多。
我們不是老師，只是孩子學習路上的陪伴者和支持者。
這樣想，就會感覺輕鬆許多.
找對方法和思路，點滴付出，靜待花開。
If you want ,Just do it .
I know ，you can do it !
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