“教練，我們具體該怎麼樣發散思考呢？”
“發散思考的方法很多，一般常見的有原因發散、結果發散、功能發散、層次發散、要點發散、方法發散、規則發散、過程發散等。比如，我在回答問題時採用的就是規則發散法，即在不同規則的情況下，1＋1存在多種可能性。”
有位學員疑惑地問道：“教練如果每一個問題都發散思考，那豈不是會有無窮無盡的可能性，這樣思考會不會太麻煩，缺乏效率？”
思 維教練點點頭道：“從理論上來講的確如此，所以我們在思考時還要有更高的智慧來統御頭腦什麼時候應該發散思考以求創新，什麼時候不必發散思考以求效率，不 過在此之前，你們還是要先訓練自己的發散思考能力，打好創新思維的基本功。否則當遇到真正的創新型問題時就會有心無力，不知所措。一個人不能到快淹死的時 候才去游泳，同樣一個人也不能到需要創新的時候才去學發散思考，不是嗎？”
【思維名言】
1、只有一個辦法的辦法，是最糟糕的辦法。
2、這個世界上缺少的不是美，而是發現美的眼睛。——羅丹
3、在限制中才能顯出真正的高手，只有法則能給我們自由。——歌德
【柔性思維筆記】
1、 發散思考是創新思維的首要法則。
2、 世界是多維的，人們看問題的角度也應當是多維的。
3、 發散思考的方法很多，一般常見的有原因發散、結果發散、功能發散、層次發散、要點發散、方法發散、規則發散、過程發散等。
【柔性思維訓練】
1、請列出30種杯子的用途。
2、請列出10種導致交通堵塞的原因？
3、請列出5種可以替代現行高考制度的辦法？
1 分鐘創新思維訓練（3）跳躍聯想法則“下面我們來做一個思維遊戲，測試一下大家的創新思維素質。遊戲的規則是這樣，請你們在紙上快速寫出聯想到的詞彙，比 如大海——魚——漁船——天空……”思維教練給學員們講解著，並命題道：“現在我說第一個詞彙是‘電’，請大家由此快速展開聯想，在三分鐘聯想到的詞彙越 多越佳。”
時間靜靜地流逝，學員們一個個伏案疾書，很快三分鐘的時間到了，思維教練讓5位學員把自己的答案寫在黑板上。
（1）電——電話——電視——電線——電燈——電冰箱——食品——雞蛋……
（2）電——閃電——雷鳴——暴雨——彩虹——太陽——宇宙——外星人……
（3）電——能源——石油——戰爭——伊拉克——美國——科技——強大……
（4）電——危險——機遇——成功——能力——藝術——自然——規律……
（5）電——風箏——節日——情人——紅豆——袁隆平——榮譽——軍人……
指著黑板上5位學員的聯想詞組，思維教練問道：“你們點評一下，上述5個答案哪個屬於思維跳躍度比較大的，哪個是思維跳躍度比較小的？”
學員們經過一番討論爭執，很快得出了比較統一的意見，第五位同學的思維跳躍度最大，第一位同學的思維跳躍度最小。
“大 家說得不錯”思維教練用粉筆在黑板上把第一和第五個聯想詞組特別框畫出來：“第一個聯想詞組詞與詞之間的聯想難度最小，基本上所有的人都能理解。而第五個 聯想詞組中詞與詞之間的聯想難度比較大，作為旁觀者需要思考一下才能弄清楚它們之間是如何聯想在一起的。比如電——風箏這兩個詞是如何聯想在一起的一般人 很難想到。”
“我想請剛才寫出這組聯想詞的學員起來為大家解釋一下。”思維教練鼓掌歡迎道。
一位帶著眼睛的女中學生不好 意思地站起來道：“由‘電’聯想到‘風箏’是想到一個故事，當年科學家富蘭克林從事電學的研究，他在家裡做了大量實驗，研究了兩種電荷的性能，說明了電的 來源和在物質中存在的現象。在十八世紀以前，人們還不能正確地認識雷電到底是什麼。當時人們普遍相信雷電是上帝發怒的說法。一些不信上帝的有識之士曾試圖 解釋雷電的起因，但都未獲成功，學術界比較流行的是認為雷電是‘氣體爆炸’的觀點。在一次試驗中，富蘭克林的妻子麗德不小心碰到了萊頓瓶，一團電火閃過， 麗德被擊中倒地，面色慘白，足足在家躺了一個星期才恢復健康。這雖然是試驗中的一起意外事件，但思維敏捷的富蘭克林卻由此而想到了空中的雷電。他經過反覆 思考，斷定雷電也是一種放電現象，它和在實驗室產生的電在本質上是一樣的。於是，他寫了一篇名叫《論天空閃電和我們的電氣相同》的論文，並送給了英國皇家 學會。但富蘭克林的偉大設想竟遭到了許多人的嘲笑，有人甚至嗤笑他是‘想把上帝和雷電分家的狂人’。
富蘭克林決心用事實來證明一切。有一天，陰雲密佈，電閃雷鳴，一場暴風雨就要來臨了。富蘭克林和他的兒子威廉一道，帶著上面裝有一個金屬桿的風箏來到一 個空曠地帶。富蘭克林高舉起風箏，他的兒子則拉著風箏線飛跑。由於風大，風箏很快就被放上高空。剎那，雷電交加，大雨傾盆。富蘭克林和他的兒子一道拉著風 箏線，父子倆焦急的期待著，此時，剛好一道閃電從風箏上掠過，富蘭克林用手靠近風箏上的鐵絲，立即掠過一種恐怖的麻木感。他抑制不住內心的激動，大聲呼 喊：‘威廉，我被電擊了！’隨後，他又將風箏線上的電引入萊顧瓶中。回到家裡以後，富蘭克林用雷電進行了各種電學實驗，證明了天上的雷電與人工摩擦產生的 電具有完全相同的性質。風箏實驗的成功使富蘭克林在全世界科學界的名聲大振。英國皇家學會給他送來了金質獎章，聘請他擔任皇家學會的會員。”
在學員們的熱烈掌聲中，女孩結束了她的聯想故事。
“這個故事講得很精彩。”思維教練誇讚道：“跳躍聯想是創新思維的翅膀，富蘭克林之所以能由實驗室中的電流聯想到天空中的雷電，突破當時人們的傳統觀念，大膽地預測兩者是相同的，靠的就是天才的跳躍聯想。”
“現 在讓我們回到剛才的話題，這位同學是如何由電想到風箏的呢？通過她的講述我們瞭解到實際上她的完整思維過程是：電——富蘭克林——實驗——風箏。只是她在 表述的時候思維快速跳躍省去了其中的兩步，直接由電聯想風箏。這種大跨度跳躍式的思維方式不僅思維速度快，而且更容易激發大腦中的靈感。有鑑於此，在培養 創新思維我們需要特別強化訓練跳躍聯想的能力，使大腦突破習慣思維的巢臼，在遠離常識、常規之外發現閃光的創意。”
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