本書的作者是尹建莉，曾是一名語文老師，所以天然的具有老師和媽媽兩種身份，當然本書她更側重於媽媽的角色，給讀者以孩子教育方面的指導和啟發。
作為一名讀者，同時是一位三歲半孩子的母親，孩子正處於性格形成和各種品格發展的時期，俗語常說“三歲看八十”，因此在生活中面對孩子性格培養和學習認知方面存在一定的焦慮，作者用她的親身經歷和接觸的大量案例， 為我打開了新的視角，收益良多。
下面跟大家分享兩點感觸：
一是作者認為父母孩子的愛都深如大海，但有質的差別，決定質量高低的不是父母的學歷，收入，地位等，而是對其孩子的理解程度和對細節的處理水平。
首先孩子不是為“長大”或是“成功”“成才”活著，孩子首先是為“童年”而活著。
我們要讓自己的孩子有過做天使的經歷，不要讓他生來只能做沒有翅膀的凡人。
現在的社會，人人都在喊：不能讓孩子輸在起跑線上。
於是在嬰幼兒時期，家長們就開始給孩子們報各種早教課程，我也沒能免俗，在孩子兩週歲的時候給孩子報了親子早教課程。
說實話在沒有給孩子上課前並沒有孩子學習上的壓力，當參加上課後，聽到老師說這個孩子很棒，上課時特別聽老師指令配合學習，那個孩子都已經能認識數字了，再看看自己的孩子，上課時基本隨自己心意，數數時總是很快速，導致經常數漏或是數多，一度認為孩子的學習能力是不是不如別的小朋友。
直到有一天，看到一個對數字認知很棒的小朋友，在數錯或是稍微走神的時候，他的媽媽嚴厲的呵斥他，甚至揪他耳朵的時候，我突然慶幸我不是這樣的媽媽，並且在那一瞬間理解、接受了自己和孩子。
只要我的孩子的認知在平均水平，那麼至少在小學前給孩子自由快樂的童年，剩下的就是家長引導，並且引導的重點是他對學習的興趣和能力，那就行了。
第二點，作者認為認人很容易受到暗示的。
如果一個人總被別人暗示為品行端正，善良友愛，他就會在這種氛圍裡漸漸生髮出自我肯定的意識，他的品行就會朝著健康的方向發展。
如果一個人總被暗示有某個問題，他就會在這方面不斷地自我否定，逐漸喪失自信，向壞的方向滑去。
在這點上我有著親身的經驗教訓，在孩子剛參加親子課程時，在課上老師讓小朋友介紹自己的名字，第一次孩子躲在我的懷裡不抬頭，好不容易被老師引導著用很小的聲音報了名字。
當時我不假思索的說了句：“我們家孩子有點害羞”，其實這是我想當然對老師和其他家長們的解釋，沒想到孩子就會把這個標籤記住。
每次介紹自己都扭捏，問他為什麼，他很自然的就說：“因為我害羞”。
這時我才意識到我給孩子的任何評價都會對他產生心理暗示，影響孩子的自我認知。
自此對於孩子的任何行為，都會慎重的去描述評論，並往積極的方向進行引導。
書中還有很多關於孩子品格教育和學習教育方面的案例和指導，值得廣大父母一讀。
文|張蕾
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