每個家長都很關心孩子的學習，但是，關心也有“合適”和“不合適”之分，如果關心得不合適，可能會給孩子造成更大的困擾，今天我們就來聊聊，作為家長，如何有效關心孩子學習？
一、什麼是“無效”關心
在話題開始之前，我們先來做個小測試：
當你生病時，最親近的人來關心你，你最希望他怎麼做？
A. 跟你說過多少次了多穿點，就是不聽話，活該！
B. 多喝點水
C. 親自遞上一杯水
答案是不言而喻的，大家都喜歡C項。
為什麼呢？
因為它帶來了最實際的幫助。而最討厭的選項，則是A項，本來，遇到困難和挫折時，當事人心理壓力就比較大，這時候，身邊的人非但不提供幫助，反而說三道四指指點點，則會加劇這種焦慮。
而在關心孩子學習時，也是一樣的道理，所謂己所不欲，勿施於人。
我們都不喜歡別人在旁邊說風涼話，以諷刺、挖苦的方式來關心自己，那麼，請各位家長也不要以這種方式來關心孩子。那麼，什麼樣的關心才是有效的呢？
行動上大於口頭上：與其指責，不如付出行動。
站在被關心的人的角度考慮：換位思考，想想孩子到底需要什麼。不要打著“關心”的名義，強迫孩子做不合理的事。
有效的解決方法才等於有效的關心：孩子的困難、苦惱、壓力，我們要盡力陪他一起解決掉。
所以，希望家長們在日後關心孩子的成績時，先思考一下以上三點。
二、對孩子的“無效”關心有哪些
不過，在教學生活中，我看到的很多家長，都不太能做到“有效關心”，不過這也難怪。就我的親身經歷來說，在兒子上學前，我也曾告誡自己：我絕不逼孩子學習，不讓他太辛苦，只要以後有個一本上就可以。
但是，當老師每天在微信群裡發消息，說哪些孩子今天上課發言積極、哪些孩子測驗得了滿分，選班級幹部的結果……而我兒子都沒有在名單上時，我就“扛不住”了，我開始每天回家狠抓孩子的學習，並在心裡暗暗較勁：別人家孩子能做到的，我家孩子為什麼做不到？
不久，我又開始反思，我的“扛不住”，也是絕大多數家長所焦慮的問題，扛不住，說明我們還是關心孩子的，希望他變得更好。可惜，大多數時候，我們的關心都選錯了方式，這些錯的方式，具體有以下幾種：
●嘮叨性詢問
這次考得怎麼樣？進步了還是退步了？數學怎麼又沒考好？英語怎麼回事？隔壁***考了多少？
●監視性陪伴
陪孩子學習時，目不轉睛，孩子稍微動作一慢，馬上訓斥：幹嘛呢？又溜號了！趕緊學！
●恐嚇性叮囑
“下次考試再不考到**分，我跟你沒完！零花錢一分也別想要，手機沒收！”
●遷就性獎勵
“這次你要是考好了，就給你買鞋/新手機。”
●盲目性砸錢
“聽隔壁鄰居說他們報的輔導班特別好，就是貴點，不過為了孩子學習好，多少錢我都願意。”
這樣的家長，給孩子花錢從不心疼，請老師、買教輔，樣樣齊全。但是，我們卻常常忽略了孩子到底需要什麼樣的老師、什麼樣的教輔，我們砸出去的錢，是否能收到預期的效果？
●粗暴性打罵
孩子成績不好，非打即罵，這肯定是錯誤的。
尤其孩子到了青春期後，更不能以這種強硬的方式對待，否則，不僅收不到想要的效果，遇到性格固執的孩子，還可能引發不必要的悲劇。
三、怎樣的關心才是“有效”的？
回到老師的角色，在平時和家長們的接觸中，我時常聽到這樣的話：
孩子考試不及格怎麼辦？
快高考了，怎麼能讓孩子的成績從110上升到140？
孩子特別聰明，就是不愛學。
孩子特別懶，不愛背單詞。
孩子挺用功的，每天都做閱讀，就是成績上不去。
小學初中我們都不怎麼管，成績還不錯，高中就不行了。
我們報了很多班，孩子沒有時間……
家長經常這樣說，我也感覺很苦惱，因為這些說法都不夠客觀，也不夠具體。以上家長提的這些問題，其實都是無效的。
我從接觸到的這些家長中，發現了這樣幾個問題：
1.家長過於主觀的分析孩子的問題
2.家長無法給孩子合理化的建議
3.孩子基本不聽取家長的建議
其實，我們都無法自控地想去關心孩子的學習，既然這麼關心，不如再把工作做得細緻一點，讓它達到一個更好的效果。
01.先過心理關
什麼樣的家長需要過心理關呢？——那些認為孩子成績不夠好的家長。
我個人覺得，學習成績不好是一個需要接納的現實，而不需要過分地感到羞愧。一旦感到羞愧，我們就很難客觀、理性地處理問題了（比如訓斥、過分批評等）。有時，孩子可能並沒有那麼差，只是一次沒有考好，是我們家長自己心理比較脆弱，才把這種憤怒轉嫁到孩子身上。
很多家長會因為羞愧而感到失望，甚至是放棄，而不去尋找解決問題的方法。所以，第一步，我們要
放下羞愧，接納事實，和孩子們坦率地討論學習中遇到的問題，瞭解孩子真正的困難是什麼，給孩子提供有效的幫助，這才是我們應該有的態度。另外，不要總覺得別人家的孩子優秀，學習上毫無困難的孩子是不存在的，所謂家家有本難唸的經，那些成績優秀的孩子，只不過是在我們看不到的地方付出了更多努力。
最重要的一點，作為家長，我們要看到孩子的努力。有時候，家長太過關注成績，就忽略了孩子努力的過程。所以，不要因為一次的成績不好，就全盤否定孩子的所有努力。不管結果怎樣，孩子的努力都是值得家長注意到，也是值得家長肯定的。羅馬的建成非一日之功，有時候，可能孩子努力了很久，成績還是沒有起色，這時候，家長最需要做的是肯定和鼓勵，並給他更好的方法。
02.用數據說話
上面說，很多家長會提空洞的問題，那麼怎樣提問才是有效的呢？下面我們來舉個例子：
我曾經遇到一個家長，來找我時，不等我問問題，他就先拿出一張表格，上面整整齊齊，列著孩子所有的大小考試的分數、不同題型、知識點的得分或失分情況，用這些數據清晰展示了孩哪個知識板塊有問題，哪個題型更容易扣分。
在這些數據的基礎上，家長來找我的目的是：根據這些數據，讓我對針對子容易出錯的知識點和題型，進行一下客觀分析，並給出合理化建議。
和這位家長的溝通，讓我感覺很順暢，也很有效，相對於“怎麼學好英語”這種大而化之的問題，這位家長的問題非常明確，也更容易得到有效的建議。
所以，想要真正瞭解孩子學習中遇到的困難和問題，家長真的需要做出一些工作，用數據說話，用每一次的考試成績說話，給孩子最客觀的評價。
03.面對孩子成績，怎樣的反應才是合理的？
●成績令人滿意時：
可以給孩子適度的獎勵，滿足合理的請求。
需要注意的是，這種獎勵要把握合適的度，而且最好是比較健康的，比如給孩子買一套好書，帶他去看一場好電影，或一起出去旅行，放鬆身心。但不要給孩子過於物質的獎勵，也不要獎勵孩子超出家庭實際承受能力的東西，掌握好“度”。
千萬不要把孩子捧上天，家長要淡定。否則，孩子自己會“不淡定”，沾沾自喜。
孩子考好時，更應該分析成績，總結經驗，看看這次的好成績是得益於什麼：這一段時間的努力、聽課效率的提高、學習方法的改進、考場策略的得當……，都可能是成績提高的原因，分析出來，下次才能更上一層樓。
●成績差或下降時：
不要急於批評孩子。首先平復情緒，諷刺，挖苦，抱怨，打罵都是無效舉措，只會讓家庭氛圍更加緊張。
在語言上給予安慰與鼓勵。沒有不在乎自己成績的孩子，有的孩子雖然在表面上做出滿不在乎的樣子，其實，越是做出這種表現的孩子，越是在乎自己的成績。而正是因為太在意，而自己又沒有做好，才會故意表現得不在乎。
所以，沒考好時，家長苦惱，孩子其實更加苦惱，不妨先安慰他一下，不要火上澆油。
具體分析孩子的情況。這裡我們來區分一個重要的概念：思想上不重視和能力達不到是兩回事。思想上不重視，是可以批評的，但是能力上達不到，批評又有什麼用呢？在能力達不到時，孩子需要的，更多是幫助，而不是批評。
制定有效的提升方案，幫助孩子做好下一階段的學習。那麼，如何幫孩子分析成績失誤的原因呢？
04.
如何分析孩子成績●分析知識水平
知識水平有三種層次：
1.掌握基礎知識、基本概念的水平。
在這一環節有問題的孩子，一般是由於歷史遺留問題或聽課效果問題，導致知識和概念沒有掌握住，更無從談做題。
2.運用基礎知識的技能水平。
有的孩子把基礎知識聽得懂了，但是在轉化為實際運用的過程中卻出現了脫節。聽歸聽，卻無法實際運用。
3.綜合運用及處置知識的技能水平。
對單個的知識點掌握牢靠，但在綜合運用幾個知識點解決一個問題時，則會出現問題。
這三個不同的狀態，不能等同而言。所以我們需要先跟孩子一起進行分析，才能有針對性地尋找方法。
●分析學習方法
學習方法也是很重要的方面。很多孩子都在努力學習，但方法不得當，學了也白學。
大體來說，要分析的項目有：
分科目分析
聽課方法
複習方法
做題方法
落實方法
學習方法的內容我們平時講了很多，感興趣的家長可以在底部菜單的“往期好文”查看。
需要提出的一點是，每個人在學習的時候，方法和風格不盡相同，所以我們不必盲目借鑑學霸或他人的經驗，更要在借鑑的基礎，結合自身的學習偏好，不要一概而論。
除了以上說的內容之外，一些非智力因素也會影響到孩子的學習。
例如：學習動力不足、學習意志薄弱、責任心不強等等，具體如下圖：
這些非智力因素，比較難以管控，需要家長留心觀察孩子的狀態，平時多看一些相關的文章，瞭解孩子心理，並學會引導。
這裡我們提醒一點：抓成績，家長和孩子都要做好“打持久戰”的準備，好成績不一定會“一抓就有”，對於高中的同學來說，更是如此。
這就需要我們在分析孩子成績的時候，抓趨勢論漲跌，縱向橫向都要比。 像股票一樣，要看走勢。可能目前孩子的成績還沒有達到令人滿意的水平，但只要相對於自己的過去有所提高，就是值得鼓勵的。
總結一下，我們今天文章一共講了三個重點：
1.問題不要定性，解決事情。
2.道理不要多講，孩子需要具體幫助。
3.不要空談方法，一切技巧在於做一個個具體的事情和具體的題目過程中積累。
把給孩子的關心變成有效關心，我們在路上，我們一起努力。
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