近期，一些关于支队政治教育的话题在官兵中热议不断，有人觉得传统教育不能局限于课堂，优质资源没有充分利用；有人觉得教育方式要敢于尝试，必须紧跟时代节奏；还有人觉得授课内容要精要简，吸收消化更便于理解。
曾经有位战友开玩笑说道：“宁愿在哨位上站2小时，也不愿意在椅子上坐45分钟！”这是为什么呢？笔者认为在很多教育环节的把握和处理上多少还是存在机械僵化、千篇一律等实际问题，其结果就是官兵点赞互动较少、上下同拍共鸣不多。怎样找准思想教育正确的打开方式，如何吸引官兵的“眼球”，面对这些疑问，武警扬州支队有话要说。
课堂设计的“五连击”
第一步：引人入胜。如果上课方式生硬、死板，内容又干又涩、味同嚼蜡，这样的教育肯定没有“市场”。每一堂课都有其灵魂，精心设计好“引子”，一开场就吊足官兵胃口，吸引听课者的目光，使大家想听、愿听这才是一节课成功的开始。时代的节奏声在提醒我们，轻松愉悦的上课环境，诙谐幽默的课堂讲述，潜移默化的道理灌输是当前军营政治教育的“主流”。
第二步：直击要害。事实证明，言语不实在、主题不突出、用语不准确等情况在官兵中是“吃不开”的，该支队江都中队政治指导员陈晶讲道：“我们抓教育，切不可东拉西扯不聚焦、高高在上少地气、空话套话打太极。青年官兵更希望多一点真诚，少一点套路，实事求是，说道理才有人服、举例子才有人信、提要求才有人懂。”
第三步：互动交流。一节课讲述一个道理，将课后的思考讨论题延伸到课堂中，随机挑选2—3名受教育者上台，谈一谈对本堂课的理解，转化到实践当中的做法以及对授课时所提事例的个人思考，鼓励大家敢于表达、说出实话，使官兵能够在教育过程中受到启发。
第四步：汇总归纳。课堂的“声音”需要教育者认真分析、仔细推敲，对于偏离主题的要加以纠偏正向，对于理解合拍的要予以鼓励肯定。教育者既要保护好受教育者参教议教的积极性，同时也要鼓励一些不同思想的“碰撞”，达到去其糟粕、取其精华的效果。
第五步：深化升华。离开课堂不代表教育的结束，随着中心工作和职责任务的变化，针对不同主题、不同情况、不同程度设计教育内容，综合运用班排讨论、参观见学、仪式教育、演讲征文、文体活动、网络助教等方式，使官兵学有所得、学有所获、学有所长。
辅助吸收的“小点心”
水滴石穿，积少成多，“三个半小时”在基层经常性工作中属于常规“动作”。虽任务常有变化，工作时有冲突，但每一日的听广播、读书报、看新闻就是我们政治工作不可丢失的阵地，唯有主动出击积极协调，持之以恒地抓好落实，不起眼的小环节，却是部队中对官兵思想教育引导的重要“砝码”。
A3纸般大小的小展板，近来却成为了倍受支队官兵欢迎的明星级“教育角”，把密密麻麻的应知应会常识，化繁为简，一个阶段看起来效果十分明显。支队政治委员凌海勇介绍道，“每日一学”是利用小黑板、公开栏等载体，对习主席系列重要讲话、党的十九大精神、新条令等内容的归纳学习，每日更换内容，让官兵常看常熟悉、多看多记忆。
效能督促的“三点法”
推门听课法。上半年以来支队采取不打招呼、不定目标的方法，直插中队、直达课堂，坐在课堂近距离听一听基层政治教育都说了些什么，找几个战士聊一聊他们对当前的教育都有哪些感想和期待。这一系列举措主要是纠治教育者备课是否用心、官兵受教是否入心、教学保障是否有心等问题。
网络督查法。在周二、周四正常教育日中，该支队政治工作处利用网络对基层到课率、课堂纪律、授课时长进行随机检查，机关督查股室与基层单位建立登记联络，同时，通过电话询问的方式，对中队人员进行抽查，并了解教育相关情况，即查即纠即改。
创新融合法。在积极发挥课堂教育主体作用的基础上，运用好新媒体、新工具、新方法开展思想教育引导，打造深度融合的“互联网+思想政治教育”模式，主动占领网络思想政治教育新阵地，增强时代感和吸引力。
说一千道一万，做好部队思想政治教育工作贵在改进中加强，提升其亲和力和针对性，使受教者形成学做一体、学思结合的新格局。强军兴军的征途中，不管时代如何变迁，政治教育就要用“兵”的原汁原味，说“兵”的真话实话，才能抓住“兵”的真心实意。
供稿人：冷雅文、杨加俊
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编 辑：高 翔
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