隨著經濟的快速發展，國家最教育越來越重視，給予教育一些優惠政策，從而導致教育培訓機構快速湧入教育市場，使得教育機構的數量逐年增加，市場規模持續擴大。
中國教育培訓歷程
我國現代教育培訓行業最早始於20世紀80年代，市場主體是以藍翔和新東方烹飪為代表的職業培訓。
隨著政府對留學的鼓勵力度加大，90年代起，出國留學培訓熱潮掀起。20世紀末到21世紀初，大量面向中小學的學科輔導開始湧現。
在家長對提分效率的強烈需求下，中小學課外輔導形態逐漸從個人家教演變為商業機構，班型也逐漸從大班演變為小班和一對一。
同一時期，互聯網進入中國，以101遠程教育網為代表的第一批名校網校橫空出世。
21世紀第一個十年之後，在政策、資本和技術的共同促進下，在線教育從2010-2013年的暗流湧動，進入到2013-2015年的瘋狂爆發，經過2016年的反思沉澱，目前的從業者正逐漸走向理性，走向新一輪的穩定增長，具體表現為：不再像前兩年那樣迷戀“免費”“流量”和“純線上”，不再對“自適應”“人工智能”等新概念懷有過高的期望；不再盲目創投，在線教育開始持續穩定發展。
我國教育市場現狀
隨著互聯網和移動互聯網的深入發展，政府政策的放開和支持，財政和家庭教育支出的逐年增長，消費升級大勢下人們對教育服務的需求集中爆發等多方面原因，從2014年開始中國教育行進入飛速發展通道，2016年教育培訓行業市場規模近2萬億，教育培訓行業主要包括幼兒教育、中小學教育（課外輔導+民辦學校）、職業教育、語言學習、才藝培訓、企業培訓等細分市場。2009年以來市場規模保持16.2%的年均複合增速。
2009-2017年教育培訓行業市場規模（單位：億元，%）
2017年中國教育行業市場規模
人口基數大，總量平穩上升。據國家統計局數據，2010年至2014年我國每年新增人口數與出生率逐年上升，2016年受二胎政策刺激，出生率同比大幅提升至 12.95‰，新增人口達 1786 萬，為近6年最高。國家實施穩健增長的人口政策，國務院頒佈《國家人口發展規劃（2016-2030 年）》顯示，我國 2020、2030 年人口總數將達 14.2 億與 14.5 億人。
課外培訓現狀
課外培訓：基數大、增速快，規模有望突破萬億。課外輔導潛在客戶基數大。教育部《2016 年全國教育事業發展統計公報》顯示，2016 年我國K12階段在校生人數共計約1.66億，其中小學在校生人數9913萬，初中在校生人數在校生4329萬，普通高中在校生2367萬。另外，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020）》中提出的階段戰略目標，到 2020年我國K12階段的實際在校人數將達到2.12億。
K12課外培訓市場增速快。參培率和客單價是K12課外培訓市場規模擴大的主要驅動力，我們假設k12課外培訓參培率為50%，人均單價為5500元/年，則2016年我國K12課外輔導市場規模大約在4565億元左右。2020年參培率如提升至70%，人均單價提升至7000元/年，則2020年市場規模約為10388億元，2017-2020 年年均複合增速達 22.8%。
2018年教育培訓機構市場發展趨勢
教育初心的迴歸
無論哪種形式的教育，重點依舊在“教育”二字，品牌、師資、產品，仍舊是決定學校生死存亡的重要因素，對消費群體的服務和教育效果勢必成為選擇關鍵因素。在剛需的市場上，教育迴歸到教育初心上，維持教育優勢，大力重視教研效果和教學效果，利用互聯網思維和教育思維的結合，得到顛覆性的變化。
強化口碑和產品重要性
大部分的教育機構，都是通過優質教學體驗、教學服務、教學效果的產出，實現口碑上的傳播。現在機構的發展趨勢就是招生任務下沉，從營銷層面來講，教培機構的基石必須而且絕對必須是“內容服務”，宣傳單頁或各種網絡宣傳對學生和家長的吸引力正慢慢下降，唯有優質的、能及時體驗的內容才是吸引學生和家長最直接有效的方式。所以，教育機構優質內容的傳播，除了提高機構口碑，更重要的是可以賦予它招生的屬性。
單一產品走向多樣化垂直產品
在教培行業，1對1一直是利潤大的產品模式，但是隨著獲客成本、師資成本等上升，導致1對1利潤下滑。因此，越來越多1對1教培機構發展小班教學。
隨著教育機構的發展，教育機構深耕自身領域的同時，為了能夠讓用戶重複消費，也應積極發展各類教育產品。
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