吳克軍
【本期話題】畢業季觀察：美麗的泡沫隱藏了什麼？
策劃：李振偉 顏培大
畢業季：狂歡 落寞 退回底線
□ 吳克軍
藝術院校嘉年華的畢業狂歡大戲還沒散場，沸反盈天的質疑聲便鋪天蓋地而來，畢業展不僅沒有贏得原本所希望的掌聲和叫好，反而更多人認為展出的作品樣貌、內涵、傳承、創新等方面乏善可陳，既無藝術內涵，也展現不出人文素養。為什麼會這樣呢？
在中國的藝術院校教育裡，教育部及其治下的各級教育局、大學、教師、學生、學生家長、社會需求方，沒有任何一方是無辜的。
2017年，我國教育投資總額度為42557億元，在世界排名中較為靠後，只佔GDP的4.2%，其中高等教育部分不到11107.4億元，佔比26.10%，這其中，除去中國大學行政部分的消耗外，真正的直接地用於教師和教學的份額可能一直會是個謎。相應的，藝術院校又能攤到多少呢？
大學有大學的難處，我們的大學沒有多少主導權和主動權，機制問題是大學本身無法逾越和改變的。但是，大學的根本何在？靈活性何在？
對於教師而言，終日惶惶於評估、職稱、教學事故、意識形態、不愛學習的學生以及可憐的稍微算計不到便難以度日的薪俸。家長則抱怨著學校並沒有讓自己的孩子更為優秀，但與學校的溝通、配合又如隔重山。社會需求方因學校提供的畢業生百無一用而無奈，可社會的倒逼機制遠未建立。
學生也感到委屈，坐了四年冷板凳，可是學校和老師……
中國的高等教育成為一個找不到出口的循環怪圈，在現狀無法發生根本性改變的前提下，不如退回到教育的底線上去。
藝術內涵與人文素養不是憑空而來的，它需要以傳承創新、深厚積澱、社會關懷、獨立思考、精神自由、知識轉化等作為支撐，而這一切又涉及一個根性的問題，也是方法論：讀書。
我以為重要的不是畢業季的形式，而是為了畢業季的到來所做的知識儲備，以及畢業之後是否有能力面對社會的風吹雨打，這二者都不是形式問題，它有一個並不絕對科學但能夠說明問題的衡量標準：讀書量。
當然我們不會天真地以為讀書是萬能良方，但於學生而言，它是本分，人必堅守本分方可以談其他。早在漢代，劉向就說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”《增廣賢文》中有“至樂莫如讀書，至要莫如教子”的說法，在教育上應視學生如己出（當然前提是尊重他們的獨立人格）。我也常講，“師者有甚於醫者”，醫者僅及於肉體，師者深入靈魂。我們的教師有義務告訴學生“正其誼不謀其利，明其道不計其功”“今年幸有吉祥事，個人多讀幾行書”“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴”“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”“腹有詩書氣自華”。有責任幫助學生建立以讀書為生活方式、讀書人生這樣的觀念和遠見，畢竟大學階段有著素質教育和方法建立的雙重功能。蘇軾講過：“博觀而約取，厚積而薄發”，（廣義的觀也是一個問題，中國每天都有各種藝術展覽，可是有幾個藝術院校的大學生願意走進展覽現場去觀看、交流、學習、反觀、思考呢？所謂轉益多師，我們的畢業生有多少作品是一脈單傳或近親繁殖的呢？）蒲松齡也講過：“書痴者文必工，藝痴者技必良”。非如此，何談藝術內涵與人文素養？
切不要以為當下的大學生都明白這些如此淺顯的道理，即便知曉，知行之間尚有不短的距離，何況在網絡時代，知識的碎片化、稀釋化、平面化、娛樂化、雞湯化使得我們的大學生在更多的獲取平臺上反而常常一無所獲。
美國哥倫比亞大學代表團到西安美術學院交流時我曾談到，最讓我感到遺憾的是大學生的閱讀量和閱讀深度嚴重不足，美方代表團團長表示這也是她對美國大學生的擔憂。根據第九次全國國民閱讀調查報告，2011年中國人均讀書4.3本，比韓國的11本、法國的20本、日本的40本、俄羅斯的55本少得多。第14次全國國民閱讀調查報告顯示，2016年我國國民人均圖書閱讀量為7.86本，較2015年增加了0.02本。我們總是在面對新的問題，表面上看，讀書量增加了，讀多少書是個問題，但讀什麼書是更為關鍵的另一個問題。一直以來，升學和就業成了國民教育的主要訴求，學生相應形成有用的書就讀，無用的書不讀的功利閱讀觀。甚至還有眾多的大學生，連這種功利的閱讀觀也未建立，那麼這樣的數據對於大學生意味著什麼呢？大學生除了課本以外的讀書量是分子還是分母呢？
哲學家講：一個人的精神發育史，應該是一個人的閱讀史。
在我們的學生髮育不良的現狀下，空泛地去指責學生的作品缺乏質量是沒有什麼意義的。東晉葛洪《抱朴子·崇教》中有言，“學之廣在於不倦，不倦在於固志”，我們中國的大學生經歷了高中時代煉獄般的苦學之後，到了大學已經產生了嚴重的厭學情緒，大多也沒有什麼堅定的意志和遠大的志向，兼之大學教學管理方面的缺陷，大學生天天過著“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的閒散而又忙亂的生活。
有一首詩是對大學生的寫照，“春來不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋有蚊蟲冬又冷，要想讀書待明年”。
而讀書是從來都不會晚的事情，這也是底線吧。宋末元初翁森寫過《四時讀書樂》，民國初期曾被教育部部長葉楚傖編進國文教科書，我們現在已經沒有這樣情致高妙的勸學詩了，那就鄭重寫下，送給即將走出大學校門和即將走進大學校門的大學生們：
讀書之樂樂何如，綠滿窗前草不除。
讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來薰風。
讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高。
讀書之樂何處尋？數點梅花天地心。
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