【時評】師德好不好，合肥請學生家長來打分，你怎麼看？
碧翰烽/文
據安徽商報報道，“平等公正對待學生，尊重學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，關心愛護學生，不以分數作為評價學生的唯一標準，不按學生考試成績排座位、公開排名”滿分10分請打分；“不組織、參與校外有償補課活動”滿分10分請打分；“經常與家長溝通，適時走訪家庭”滿分10分請打分……這個暑假裡，合肥市中小學師德考核評議系統正式上線，合肥的學生家長們，通過網上的《合肥市中小學教師師德家長測評表》，給老師的師德打分。
我作為一名學生家長，對於這樣的打分方式,我並不看好,也覺得有些可笑，這是對老師的不尊重，也是對教育規律的違背。就我來看，這樣的打分辦法，可能又是一些人在辦公室裡臆想出來的所謂“創新”。要明白一個淺顯的道理，道德豈是分數打出來的，而是人的言行表現出來的。
第一,這種打分很可能就是走過場。一般來說，有哪個家長會輕易給老師打低分，除非是有很深矛盾的，而有這種矛盾的，早就會到學校去反映，甚至可能去鬧。即使是有一個分數，難道就能準確反映一個老師的道德水準嗎？道德水準是靠分數打出來的嗎？我覺得比較好笑。
第二，可能會讓本已有些脆弱的師生關係更為緊張，甚至庸俗化。尊師重教應是全社會的基本共識，作為學生和家長，對老師應是恭敬有加。可是現在就會出現這樣的場景，有些老師為了得到高的分數，可能就會給學生做工作，要他們勸說家長打高分，那麼這樣的分數還有意義嗎？
還有一種可能就是，那些不太聽話、調皮的學生，恐怕更沒有老師敢管、願管了，因為管可能管不好，還可能給自己的道德扣上幾分。
第三，如果一個家長本身就不合格，又如何客觀評價老師呢？比如有的家長一年四季沒有陪在孩子身邊，對於孩子的學習、成長並不很清楚，對於學校的情況也不清楚，如何評價？還有一種家長自己本身就有些問題，比如有老師管教了他們不聽話的孩子，有的家長不是配合著教育孩子，而是還向老師發難，甚至毆打老師，這樣如果出現極端打分，又該如何去運用？
第四，關於老師師德的教育管理，要實事求是，要有正確恰當的方法。這種打分系統看起來是所謂的精細化，還是吸納民意，但實質上是形式主義、官僚主義，缺乏基本的擔當與務實。我們是要聽取家長、社會的意見，但不是這種所謂的打分。
我們要搞清楚當前老師師德的問題，也不只是老師這個群體，而是整個社會的問題。比如老師師德問題，主要涉及到利益主義的衝擊，以及少數不良不法老師的禍害。如何提高老師師德，關鍵是要從源頭管住老師的利益衝動，並從正常渠道來激發老師的活力。而且要防止道德潔癖主義，明白老師也是人，不是神。
所以，評價老師師德的關鍵，還得以行為、結果為主，管住幾個硬指標，比如有償補課，比如收受禮金，比如侵害學生，比如遵紀守法，等等。另外，對於老師當中的害群之馬，要加大懲處力度，並且公開曝光，絕不護短。
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