背景介紹
項目式學習（Project-Based Learning）已經在北歐、北美等許多國家的學校被廣泛採用。它是一種以學生為中心設計執行項目的教學和學習方法，從而促進學生的學習效果。在一定的時間內，學生選擇、計劃、提出一個項目構思，通過展示等多種形式解決實際問題。項目式學習和傳統式學習方法相比，能有效提高學生實際思考和解決問題的能力。
教材內容
pep教材五下第二單元
My favourite season
本單元的學習主題是描述最喜歡的季節並陳述原因。教學內容可以結合的學生已有話題非常豐富例如：天氣、食物、顏色、衣服等等。所以在這個單元的學習中學生明顯有話可說，有話能說，這樣的教學內容給了項目學習極大的發揮空間。
項目確定
基於教學內容，教師根據學生平時的實際，設定實施“實體項目設計”。實體項目是指通過積累、整理資料，選編、撰寫內容，完成版面設計和打印等工作完成一定主題的英語展示實物。在製作小報等實物的過程中，不但提升學生的語言能力，更培養了他們的合作意識，現代化信息處理能力和創新能力。
教師作業示範
教師精心設計的作業模板
學生作品展
1
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學生收穫
01
完成了這次的項目學習作業，我用四季相關單詞和句子創作了一首小詩，擴充了很多新的單詞，感受到了四季的五彩繽紛。
——五（3）班王昕蕊
02
一次項目學習任務，收穫很大。很多生詞都因為這次學習而牢牢記在了我的腦子裡，句子和詞彙也能夠使用得當。這次作業，對於詞彙量提升幫助是最大的。
——五（1）班周軒磊
撰稿：楊 蔚
審核：許 蕾
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