這是一道30以內的加減乘除法，意外的是，校長、老師幾乎全軍覆沒。
要解出題，需要跨越三大陷阱
乍一看，這是一道簡單的代數思維題。題目中共有3種圖形，我們很容易就能算出他們各自代表的數值， 一雙鞋子、一隻小動物、一對紅色哨子，分別對應的數字是10、5、4 。
“30！”一陣窸窸窣窣暗自口算的“答題”後，一位女老師自信地報出答案。
隨後，老師又給出了五花八門的數字：20、17、19……
可惜這些都是錯誤答案！
其實，這道數學題在網上早已被許多網友轉發過，稱它是 “逆天”數學題。要想做出這道題目，需要跨過 三個陷阱 ：
陷阱一 ：前三個算式全部是加法，最後一個算式中的其中一個符號變成了乘號； 陷阱二 ：在第三個算式中，紅色哨子是兩個疊加放置的，第四個算式中卻只有一個； 陷阱三 ：二、三算式中，小動物脖子上有的掛了紅哨子，而有的沒掛。
所以， 最終答案應該是16 。
網友熱評
石三子沐：又是一道送命題…… 小胖子雜記鋪：原本以為只是一道數學題，後來以為是智力題，難道結果是視力題麼……
可樂笑嘻嘻987：大人都被套路了，孩子又怎麼能明白！
Germfly：沒有對比到貓和鈴鐺的價值，貓可以是1,2,3,4，鈴鐺就是4,3,2,1啊！答案就無法固定啊！
AMG：幸虧畢業早！
其實， 這道題並不是單純地考察30以內的加減法，而是要考察‘核心素養’，反映的是解題者的觀察能力、思辨能力、審題能力 。對於我們教師自身來說，總是會面臨各種各樣的挑戰，這些挑戰並不僅僅在於知識的層面。同樣在教育教學中，我們也並不只是在教30以內的算法，而是應該培養孩子們審題、觀察分析的能力，這才是教育的真諦。
有同學恍然大悟，這比奧數題還難
這道老師們都“中招”的題目，如果學生們做，情況會如何？
拿著這道題隨機在一所小學問了10箇中高段的學生。其中有四個學生得出的答案是30，一個學生得出17，三個得出20，一個得出60，有一個六年級的高個女生，得出了正確答案16。
有同學說，這類題目他們在低年級時就遇到過，多以蘋果、香蕉為代表，不過這道題裡的“坑”有些多，感覺比奧數題還難！
隨後，又將這道題發給了另一所學校的兩位六年級班主任，請他們給班上的學生做一做。
一位班主任第一時間傳來了同學們的反饋：得出答案30的共有26人，3人得出了答案20，還有5人沒有給出答案。隨後，不斷有孩子發現錯誤，開始進行修改。像這樣的圖形代數題，低段時練習比較多。現在再拿給他們做，容易陷入慣性思維。但只要接觸過一次，之後就能夠舉一反三。
而另一位班主任老師傳來的情況很不錯：班上36個學生， 16個學生算出了正確答案16，4個學生算成了15，11個認為答案是20，其餘的認為應該是18、30或無解。
幾道有趣的代數推理題，請你來做一做
這道題的指向追求是好的，的確不能單純地教學生加減計算程序，更應該帶動他們去解決各種生動、有意義的問題。 這樣的題目偶爾讓學生練習一下，破除他們的思維定勢是很好的。但如果過於計較一些小細節，追求投機取巧就有些本末倒置。
“一道好的數學題目應該具備三個要素：首先，緊扣數學本質；其次，有一定的線索可循，卻沒有現成的方案可套，需要經歷邏輯思考、創新突破的過程，方可得出答案；最後，解題過程能使兒童感到有趣和有意義。”
最後，為大家推薦幾道不錯的代數推理題，你也可以來做一做，挑戰一下！
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