十分鐘黨課 為您解疑釋惑
教學對象：廣大黨員和入黨積極分子；
教學目的：通過案例分析，引導廣大黨員活學活用馬克思主義這個“看家本領”；
教學形式：講解+討論。
黨課背景
學哲學、用哲學，是我們黨的一個好傳統。在紀念馬克思誕辰200週年大會上，習近平總書記提到了5部馬克思主義經典：《德意志意識形態》《共產黨宣言》《資本論》《青年在選擇職業時的考慮》《哥達綱領批判》。總書記讀過的書中，第一類就是馬列著作及重要文獻彙編，單是《資本論》，就通讀三遍，寫了厚厚的18本讀書筆記。 之後的多年從政經驗，理論與實踐相碰撞，催生了習近平新時代中國特色社會主義思想。活學活用馬克思主義，總書記無疑是最佳榜樣。 通過學習總書記活用馬克思主義原理進行理論創新的鮮活例子，那些覺得馬克思主義“說起來容易做起來難”的黨員幹部應該會從中得到些啟發。
案例
一
❒ 活學活用唯物主義基本原理
基本原理：
世界統一於物質、物質決定意識。
理論創新：
中國共產黨“一切從實際出發，理論聯繫實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發展真理”這一思想路線的理論基礎，就是辯證唯物主義的世界物質統一性原理，以及人的認識與實踐的辯證統一原理。我們既要認識到社會主義初級階段的長期性，想問題辦事情從這個“最大國情”和“最大實際”出發，又要看到整個社會主義初級階段各個時期的不同特點，努力掌握不斷變化的客觀實際，不斷開拓創新，決不能因循守舊。
活學活用：
堅持一切從實際出發，最基礎的工作在於搞清楚“實事”。這就要求我們必須不斷對實際情況作深入系統而不是粗枝大葉的調查研究，使思想、行動、決策符合客觀實際。習近平總書記一貫重視通過細緻深入的調查研究摸清實情，在充分掌握實情基礎上進行決策部署。他在河北省正定縣擔任領導職務期間經常騎自行車下鄉，摸清基層實際情況，堅持從實際出發出點子、謀舉措。他在擔任福建寧德地委書記後，馬不停蹄輾轉閩東九縣調研，謀劃經濟發展戰略，形成“弱鳥先飛”的戰略思考。 他在擔任浙江省委書記後，堅持“調研開局” “調研開路”，每年至少用1/3以上時間深入基層和部門調查研究，幾年下來幾乎跑遍了浙江的山山水水，在準確把握中央精神和浙江實際基礎上，提出“八八戰略”並加以細化貫徹實施。擔任中央領導後，他同樣非常重視調查研究，並對調查研究進行了理論上的論證和概括。
案例
二
❒ 活學活用辯證法基本原理
基本原理：
唯物辯證法探討的是世界本身的辯證性質，即世界的普遍聯繫、永恆發展和事物發展過程中的對立統一規律、質量互變規律和否定之否定規律等。
理論創新：
“四個全面”戰略佈局是當前黨和國家事業發展中必須解決好的主要矛盾。協調推進“四個全面”戰略佈局就是以抓主要矛盾來帶動全局工作。同時，在推進“四個全面”戰略佈局過程中，既要注重整體謀劃，也要抓重點，牽住“牛鼻子”。
活學活用：
在福建寧德工作期間，習近平自覺用唯物辯證法的觀點研究和解決閩東財政經濟運行中的諸多矛盾。談到正確處理全局與局部之間的關係時，他強調閩東這個局部只能服從全省乃至全國這個全局。 如果需要犧牲局部的利益，局部應當樂於承擔。儘管閩東作為貧困地區還無法為國家大財政作貢獻， 但會盡力做到不該向上伸手的不伸手，可以少向上伸手的就少伸手。在主政浙江期間，他一再強調要用唯物辯證法的聯繫的、發展的、全面的觀點看問題，力戒形而上學思維方式的孤立的、靜止的、片面的觀點。他強調，各項工作要抓出成效，必須抓住領導幹部這個“關鍵少數”。由此可見，牽住“牛鼻子”是習近平總書記治國理政的重要方法。
案例
三
❒ 活學活用歷史唯物主義基本原理
基本原理：
人民群眾是歷史的創造者。
理論創新：
中國共產黨人創造性地把這一基本原理轉化為群眾觀點和群眾路線，提出“全心全意為人民服務”的根本宗旨和走群眾路線的根本領導方法和工作路線。
活學活用：
習近平總書記把群眾觀點拓展為“以人民為中心”的根本政治立場和價值取向，把群眾觀點和群眾路線看作是處理黨群關係和幹群關係的根本立場和方法。早在1989年1月撰寫的《幹部的基本功——密切聯繫人民群眾》一文中，他在敘述著名的延安“窯洞對”時，把毛澤東同志對如何克服歷史週期率的回答理解為走新路，“這條新路就是民主，走群眾路線”。習近平總書記始終把人民放在心中最高的位置，小康路上，他最牽掛的始終是困難群眾。黨的十八大以來，他用腳步踐行了走遍全國所有深度貧困地區的承諾。2018年2月12日上午，成都市郫都區戰旗村一位老人握著總書記的手，激動地說：“您是我們的好領袖，中國人民的福星。”總書記答道：“謝謝，我是人民的勤務員，是為人民服務的。”老人質樸的話語，不僅說出了自己的心聲，更說出了億萬華夏兒女的肺腑之言；而總書記平實的回答，則彰顯出人民在他心中的分量。
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