十分钟党课 为您解疑释惑
教学对象：广大党员和入党积极分子；
教学目的：通过案例分析，引导广大党员活学活用马克思主义这个“看家本领”；
教学形式：讲解+讨论。
党课背景
学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统。在纪念马克思诞辰200周年大会上，习近平总书记提到了5部马克思主义经典：《德意志意识形态》《共产党宣言》《资本论》《青年在选择职业时的考虑》《哥达纲领批判》。总书记读过的书中，第一类就是马列著作及重要文献汇编，单是《资本论》，就通读三遍，写了厚厚的18本读书笔记。 之后的多年从政经验，理论与实践相碰撞，催生了习近平新时代中国特色社会主义思想。活学活用马克思主义，总书记无疑是最佳榜样。 通过学习总书记活用马克思主义原理进行理论创新的鲜活例子，那些觉得马克思主义“说起来容易做起来难”的党员干部应该会从中得到些启发。
案例
一
❒ 活学活用唯物主义基本原理
基本原理：
世界统一于物质、物质决定意识。
理论创新：
中国共产党“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”这一思想路线的理论基础，就是辩证唯物主义的世界物质统一性原理，以及人的认识与实践的辩证统一原理。我们既要认识到社会主义初级阶段的长期性，想问题办事情从这个“最大国情”和“最大实际”出发，又要看到整个社会主义初级阶段各个时期的不同特点，努力掌握不断变化的客观实际，不断开拓创新，决不能因循守旧。
活学活用：
坚持一切从实际出发，最基础的工作在于搞清楚“实事”。这就要求我们必须不断对实际情况作深入系统而不是粗枝大叶的调查研究，使思想、行动、决策符合客观实际。习近平总书记一贯重视通过细致深入的调查研究摸清实情，在充分掌握实情基础上进行决策部署。他在河北省正定县担任领导职务期间经常骑自行车下乡，摸清基层实际情况，坚持从实际出发出点子、谋举措。他在担任福建宁德地委书记后，马不停蹄辗转闽东九县调研，谋划经济发展战略，形成“弱鸟先飞”的战略思考。 他在担任浙江省委书记后，坚持“调研开局” “调研开路”，每年至少用1/3以上时间深入基层和部门调查研究，几年下来几乎跑遍了浙江的山山水水，在准确把握中央精神和浙江实际基础上，提出“八八战略”并加以细化贯彻实施。担任中央领导后，他同样非常重视调查研究，并对调查研究进行了理论上的论证和概括。
案例
二
❒ 活学活用辩证法基本原理
基本原理：
唯物辩证法探讨的是世界本身的辩证性质，即世界的普遍联系、永恒发展和事物发展过程中的对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律等。
理论创新：
“四个全面”战略布局是当前党和国家事业发展中必须解决好的主要矛盾。协调推进“四个全面”战略布局就是以抓主要矛盾来带动全局工作。同时，在推进“四个全面”战略布局过程中，既要注重整体谋划，也要抓重点，牵住“牛鼻子”。
活学活用：
在福建宁德工作期间，习近平自觉用唯物辩证法的观点研究和解决闽东财政经济运行中的诸多矛盾。谈到正确处理全局与局部之间的关系时，他强调闽东这个局部只能服从全省乃至全国这个全局。 如果需要牺牲局部的利益，局部应当乐于承担。尽管闽东作为贫困地区还无法为国家大财政作贡献， 但会尽力做到不该向上伸手的不伸手，可以少向上伸手的就少伸手。在主政浙江期间，他一再强调要用唯物辩证法的联系的、发展的、全面的观点看问题，力戒形而上学思维方式的孤立的、静止的、片面的观点。他强调，各项工作要抓出成效，必须抓住领导干部这个“关键少数”。由此可见，牵住“牛鼻子”是习近平总书记治国理政的重要方法。
案例
三
❒ 活学活用历史唯物主义基本原理
基本原理：
人民群众是历史的创造者。
理论创新：
中国共产党人创造性地把这一基本原理转化为群众观点和群众路线，提出“全心全意为人民服务”的根本宗旨和走群众路线的根本领导方法和工作路线。
活学活用：
习近平总书记把群众观点拓展为“以人民为中心”的根本政治立场和价值取向，把群众观点和群众路线看作是处理党群关系和干群关系的根本立场和方法。早在1989年1月撰写的《干部的基本功——密切联系人民群众》一文中，他在叙述著名的延安“窑洞对”时，把毛泽东同志对如何克服历史周期率的回答理解为走新路，“这条新路就是民主，走群众路线”。习近平总书记始终把人民放在心中最高的位置，小康路上，他最牵挂的始终是困难群众。党的十八大以来，他用脚步践行了走遍全国所有深度贫困地区的承诺。2018年2月12日上午，成都市郫都区战旗村一位老人握着总书记的手，激动地说：“您是我们的好领袖，中国人民的福星。”总书记答道：“谢谢，我是人民的勤务员，是为人民服务的。”老人质朴的话语，不仅说出了自己的心声，更说出了亿万华夏儿女的肺腑之言；而总书记平实的回答，则彰显出人民在他心中的分量。
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