暑假正是父母充電的好時機，待到開學季，
你多的是從容，少的是焦慮！
當下，孩子只要上學就“逃”不開作業，家庭作業、寒假作業、暑假作業……一年一度的暑假又來了，對於孩子抄別人作業或者直接抄附帶的答案，你怎麼看？
佛系！
“無所謂，又不是給我學的”
“只要他選擇的，隨他吧”
“眼不見為淨，我當沒看見”
支持！
“不反對，可以抄，我小時候也抄，一點沒影響我現在的能力”
“當然可以抄，作業不重要，興趣最關鍵”
反對！
“抄上有啥用？還不如不寫！”
“肯定不行，速度是快了，但是下次遇到類似題肯定還是不會”
“抄了也掌握不瞭解題思路，獨立思考能力也得不到鍛鍊，不可能讓抄”
對於，不太能接受“抄”的家長，他們的堅持是否對呵護孩子學習興趣、掌握知識有推動作用我們先不談，會破壞孩子的學習情緒是一定的，看看這位媽媽吧。
不想讓孩子直接抄，希望孩子在寫作業的過程中所學知識得到鞏固。從例子中看得出，這位媽媽用心是好的，怕孩子有逆反情緒，並沒有選擇正面制止，而是從側面指出，但孩子還是察覺到了……
此問題一出，也引起了群內眾多家長的響應。
看到大家激烈的討論，有些家長對“抄”作業這個事還看的開的，這其實是對的。是不是有人有疑問了：難道要孩子不認真做作業，直接去抄別人的，還要鼓勵？當然也不是如此絕對，到底怎麼看待這個問題，聽聽尹建莉父母學堂輔導員茉莉花開老師的意見。
尹建莉父母學堂輔導員 茉莉花開
通過這位媽媽的問題，我想起了小時候曾經抄的那些作業，從來沒有被“發現”......不想寫不會寫的時候就抄～考試想著法作弊呢！（沒有鼓勵作弊的意思哦）
1、重複性的作業不做也罷
現在孩子有很多作業都是重複性的作業，只要孩子課本知識學會了，一般沒有什麼影響的。
再者，孩子五年級了，他的天性也不會讓他因為抄別人作業而放棄學習和進步，這是兩碼事，相信孩子會在這個問題上有權衡，只是為了應付過多的作業負擔，想出的應急辦法，孩子的天性都是向上向善的，他不會輕易放棄自己的學業和未來。
2、作業“抄”不可怕，可怕的是……
學習是個智力和情緒並行的事情，情緒差，又怕作業做不完糾結的時候，胡亂寫只能讓孩子對這個產生反感，還被強制去學習，反而是在破壞學習興趣，得不償失。倒不如讓孩子坦然的抄答案，減少孩子的內耗，其實當發現孩子抄答案，我們更應該的是挖挖背後的原因，而不是去指責孩子懶惰，不願意動腦子，不誠實之類的……
SO！抄答案不可怕！可怕的是學習情緒的影響和學習興趣的破壞。
3、“抄答案”是中性詞，無分好壞
很多孩子被植入了抄答案是不好的，如果她有一天去抄答案，她的內心就會有負罪感，被家長“發現”，又會受到指責。其實我覺得抄答案本身是個中性詞，沒有所謂的好壞。
學習的動力一定是自己想學了才會真正的去學，你監視著他、指責他都不會讓他有這種動力。對於見不得“抄”的家長，如果不能很好的處理，那就按兵不動吧，至少不會破壞孩子本身就有的修復、向上的能力，孩子也不會一直抄下去，可如果沒處理好，傷了孩子自尊和麵子，這比抄作業的負面影響可大多了~
以上便是茉莉花開輔導員對於“抄”答案這個問題給出的個人見解，家長們聽完也覺得十分有道理。
《淮南子·說林訓》中道：授人以魚不如授人以漁。
懂了大道理後，你只得到了“魚”，在現實生活中遇到問題依舊“不淡定”的家長多了去了，所以說聽懂輔導員的理論是第一步，之後要經常反饋自己每一次的“不淡定”，輔導員會幫你糾偏，引導你繼續前行，久而久之，大道理便可以內化，內化後你得到的便是“漁”，終生受益。
看看這位媽媽的成長吧！
為了幫助更多的家長更快速、更有效、更容易地解決孩子的作業問題，尹建莉父母學堂進行了長達6個月的系統升級，打造出【28天作業訓練營】。本次升級，由尹建莉老師親自策劃，是尹老師三十年育兒經驗的首次產品化呈現，其目的是基於每個家庭各有特點、每個孩子各有特色的實際情況，為家長提供量身定製專屬服務，讓每一個家長在實踐中多一點鼓勵和幫助、少掉點“坑”、更快地成為尹建莉式的好媽媽，儘早收穫一個熱愛學習的好孩子。
5萬+媽媽訓練效果見證
開營3天內無理由退款
茉莉花開 尹建莉父母學堂輔導員
【個人簡介】
一位平凡的媽媽，有一雙懂事有愛的兒女，酷愛閱讀。9年來，一直踐行尹老師愛與自由的理念，有豐富的實踐經驗和深刻的心得感悟，擅長二寶家庭的教育問題。
參加多期戒吼和作業活動， 對用戶認真負責，有熱情，善於結合自己養育過程的經驗和感悟，把一些容易混淆、理解有偏差的理念，用通俗易懂的事例來說明。有敏銳的洞察力，能夠迅速捕捉到問題的本質，善於逐步引導家長髮現問題所在，從根源上去解決問題。
輔導風格：天然的親和力，溫柔接地氣的輔導風格，深得家長們的喜歡！
成長宣言：相信相信的力量，一千次的徘徊不如一次華麗麗的跌倒。
【典型輔導案例】
媽媽A
接受輔導前：孩子嚴重的抽動症，晚上12點多都不肯睡覺，作業也不願意做，每次因為作業跟父母糾纏，親子關係很差。
接受輔導後：親子關係變好，鑑於孩子的情況，媽媽向老師申請作業量減少，睡眠時間也有所提前，孩子的抽動狀況也有所轉好。
媽媽B
接受輔導前：親子關係差，孩子不願意做作業，跟同學相處不好，曾經因為幾次要自殺，老師讓媽媽帶去看心理醫生。
接受輔導後：親子關係很好，跟媽媽一起讀尹老師的書。孩子基本都能按時完成作業，成績也在進步。
媽媽C
接受輔導前：孩子玩遊戲媽媽就會不高興，對孩子說話就陰陽怪氣地，要求他先作業後遊戲，孩子不願意，就僵持著，要麼他哭著甩門進屋，要麼媽媽黑著臉看他遊戲，媽媽非常難過，無力又挫敗，孩子在屋裡哭媽媽在屋外哭……
接受輔導後：孩子回家會玩會再作業，自己已經能把學業和娛樂時間安排的大致齊了
媽媽D
接受輔導前：親子關係一般，一到週末媽媽就會很焦慮，總是很著急讓孩子快快做完作業，在週日去玩之前就要做好。所以媽媽總是催催催，孩子也越來越磨蹭，最後總是不開心。
接受輔導後：親子關係親密，孩子能主動積極安排作業。
媽媽E
接受輔導前：孩子厭學，不願意寫作業，也不願意去學校，在家中故意惡作劇，欺負弟弟，跟爸爸媽媽的關係都差，爸媽之間的夫妻關係也很差。
接受輔導後：家庭關係和諧，孩子不再厭學。
【28天作業訓練營】提供的核心服務
1、獨創的育兒評測系統，定期監測教育成果；
2、輔導員量身定製個性化任務，輕鬆學會好媽媽技巧；
3、每天資深輔導員一對一點評，給予行動指導；
4、每天一堂專屬訓練課程，引導群內討論和答疑；
5、定期基於教育成果檢測，給出下一步行動建議；
6、三位專屬輔導員28天全程陪伴與服務；
7、為每一位家長建立專屬家庭教育檔案。
營長，身為尹建莉父母學堂訓練營的營長，深知責任重大，前路艱難。願以有限時間，化無限動力，幫助中國父母掌握科學培育孩子的方式方法，為家長成長賦能，讓每個孩子都成為TA最優秀的樣子。
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