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寬敞的走廊，面積不亞於教室的活動場所擺滿了一個個鮮活的遊戲教學道具；樓梯轉角平臺處，是為孩子們精心打造的表演場景；一樓架空層是孩子們閱讀好去處的“森林書吧”……這是第六幼兒園2012年新啟用的園區，而在17公里外第六幼兒園何厝分園，校園也正在細心裝點改造著。兩個園區點滴細節之處，都是園長與老師們背後默默地付出，創設給孩子的良好成長環境，為孩子們築建的溫馨的家園。
不一樣的閱讀——以書香啟發理性
從校園環境佈置，到舉辦的各類主題活動以及主題課程，閱讀都滲透到第六幼兒園的每個角落。
第六幼兒園根據每個年齡段孩子的特性，為他們選擇適宜的主題課程讀本。孩子們在老師的帶領下讀懂書裡的內容後，會加入自己的想法創作劇本，再自己製作服裝、道具，把書裡的故事表演出來。這樣的形式使孩子們記住了書本里的故事，而且印象深刻。當然，老師們精心打造的幼兒園場景環境，是孩子們發揮想象力、創造力的最好舞臺。
第六幼兒園的“讀書節”已堅持舉辦了九屆，在“讀書節”上，家長與孩子會帶來自己的書，互相分享。
快樂的成長——以遊戲彰顯天性
中國著名兒童教育家、兒童心理學家陳鶴琴曾經說過：“愛玩的孩子健康，會玩的孩子聰明，常玩的孩子善與人合作。”第六幼兒園帶領孩子們在遊戲中學習，在遊戲中認識周圍的世界。
角色遊戲
表演遊戲
美術活動
科學活動
戶外遊戲
體驗種植、做菜
我們的老師——蹲下來想，站起來教
第六幼兒園十分注重新教師的自主培養，除了給教師們一個合適平臺去發展，選擇優秀的教師資源，更看重是一名老師的學習能力和態度。李嬪琦園長提出了“蹲著想，站著教”的教育口號。所謂“蹲著想”要求教師們放低身子，和孩子們對平視線，感觸他們的心靈，理解他們的想法，領會他們的心思，滿足他們的需求。“站著教”則要求教師們立於理性的高度之上，以成熟熱愛幼稚，以知識孵化天真，引導孩子們邁向文明與睿智。在第六幼兒園，當孩子們專心地遊戲或是閱讀時，老師們在觀察教學材料是否合理、適用；及時為孩子們提供所需幫助；認真記錄孩子的掌握技能的水平；細緻分析孩子們的行為，思考如何推進教學以促進孩子們更好地成長。第六幼兒園的老師們帶著專業與責任，多次進行跨班級、跨園區教學教研，她們是孩子們認真負責、不可或缺的良師益友。
我們的家長——合作好夥伴
第六幼兒園的家長們，每個月都會參加一次“家長開放日”。在這一天，家長們仔細會聆聽老師向他們傳遞的教育理念，用心記錄幼兒園希望家長們去支持與配合的做法。他們還會進入到班級裡，近身觀察自己的孩子在做什麼，孩子是怎樣與別的小朋友相處的，以及孩子表現出來的興趣愛好。親子趣味運動會，由家長和孩子一起出場；聖誕節慶，家長會扮演聖誕老人給孩子們發放小禮物；讀書節的時候，家長會幫助孩子們組織圖書義賣活動……家長們的陪伴，想必讓第六幼兒園的孩子們能夠更加快樂地成長。
“以遊戲彰揚天性，以書香啟發理性”。第六幼兒園既強調遵循幼兒天性引導發展，也注重以思想和道德的文化成果對幼兒進行人格雛形的雕塑，在教育的出發點和歸屬點之間進行和諧的連接。
排版 / 林小晶
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