來不及的陪伴丶

提出“教育公平”的家長是什麼心態？

現在有一種很有意思的現象，社會上很多提公平的人，他要的並不是真正的公平，而是在不公平體制當中獲利，說白了就是：想佔便宜。之前我們在悟空問答上就解答過關於“家長覺得老師不公平，把他們家孩子的座位排在後排”的一個問題，看了家長的描述，就能發現家長關注的並不是孩子在課堂聽講效果的公平問題，只是在抱怨他們家孩子沒坐前排。我在解答這個問題的時候也跟家長建議說：如果你真的介意教育公平的問題，其實你應該去跟老師商量怎麼樣才能讓坐在教室每個角落的孩子得到一樣的聽課效果，而不是抱怨自家孩子坐在後排。家長真正想要的不是公平，而是在目前所謂的不公平的體制中，怎麼讓自己家的孩子獲益。現在同樣提教育公平的家長大概也是這樣的一個心態。

現行的教育本身是公平的，家長失衡是因為內心的矛盾、糾結！

學校教育的公平問題，尤其是義務教育階段，只要老師在課堂上按照教學大綱講課就不能說老師不公平。現在的義務教育，老師按照教學大綱來講課，

我的親身經歷是我姐姐的孩子上小學時，考慮到孩子本身的需要，想讓孩子多睡一會就選擇了離家近但教學質量很一般的小學。外甥女幼升小的時候沒有上學前班、也沒有上補習班，結果孩子一年級的第一學期，我姐幾乎每週都要被老師叫到學校去，老師說只有我外甥女和另一個小朋友沒有提前上過幼小銜接的補習班，不可能因為兩個小朋友拖慢整個班的教學進度。所以我姐當時為了孩子不被邊緣化，按老師要求給孩子報了補習班兒，一學期很快就趕上了。

學校從官方執行的教學大綱上，肯定是要兼顧教育公平，不分家境好壞給每個孩子提供一樣的教育。但實際上，在家長中間有很多的競爭，所有的家長都會說：“沒有辦法、是受了老師的暗示、脅迫”其實都是家長怕自家孩子掉隊。

目前的教育當中最矛盾的就是家長。大多數家長想給孩子一個快樂的童年又特別怕孩子掉隊，

如果家長的內心足夠強大，跟孩子溝通好說：“我可以給你一個快樂的童年，從我的角度出發，我不強迫你，我可以不在意你在學校的成績，咱們達成共識，只要你自己不在意，老師對你的評價、你在學校的排名，我們都可以不在乎。”如果家長真的能夠這樣堅持，就不會覺得學校教育不公平。之所以家長會抱怨，現在學校教育不公平，是因為自己的內心不夠強大、家長自己患得患失，一方面怕孩子掉隊；另一方又嫌自己沒有足夠的能力去供養孩子不掉隊，所以就只能去抱怨學校的這種不公平。

家長的心態對孩子造成的負面影響！

首先，家長抱怨不公平的態度，對孩子的傷害特別大。一方面會讓孩子產生一種很強的挫敗感和自卑感，會覺得：“我學習不好是因為我們家沒錢”或者是“我們家沒有處在不公平競爭當中的優勢地位”，漸漸的孩子總會去歸因給別人，會覺得是自己條件不行、學習不好、產生自卑感。

第二，會影響孩子自我面對問題和努力的決心，把所有的不如意都推給別人。有人說：“窮人的孩子永遠改變不了，富人的孩子佔有優勢教育資源”，一開始窮和富是怎麼分辨出來的，勢必還是有一部分人既抓住了機遇，本身又夠勤奮，夠聰明，所以才先富起來。其實教育的過程中相對的公平，學校已經提供了一個相同的基礎教育，對於學習這件事情上不上輔導班真的不是孩子能學到多少東西的關鍵。

家長要學會去平衡自己的心態！

只要是孩子足夠努力，以現代互聯網科技的發展，孩子完全不上輔導班也有可能成才。如果家長一味的去抱怨學校資源的不公平，那麼怎麼去解釋，生活在貧困山區，家裡連電都沒有的孩子，他們逆襲考上大學，一步一步改變自己的人生。所以家長與其去抱怨不公平，不如去教會孩子如何面對現實，以目前的條件可以通過哪些途徑來改善命運或者實現階層的晉升。

公平是強者的善意，而不是弱者的抱怨！

我是一個倡導無論如何都要自己帶孩子的媽媽，因為在陪伴孩子的過程中，他給你的遠遠大於你付出的。上述觀點供您參考，歡迎留言討論，也歡迎關注我的號——講常識、說真話，認真探討養育孩子面臨的最現實的問題。

親媽：留英雙碩士，傳媒經濟學博士在讀，高校媒體專業教師，致力於在養育孩子的過程中發現更好的自己。

親媽學堂

正義，多少罪惡假汝名而行之！同樣，公平，多少醜陋假汝名而行之！

真正的公平是什麼？是多付出就有多回報！而不是讓多付出的人和不肯付出的人一樣的回報，共同貧窮式的公平是阻礙社會進步的仇富理論的心理基礎，利用人性當中仇富仇優的醜陋的一面。

其實不是老師要補，學生和家長也不要補，但是學習從來就是競爭性非常厲害的事，自古就是三更燈火五更雞的事，這也是人類賢哲在知識上不斷突破的原因所在。你不學，你的競爭對手在翻書本！目前教育資源稀缺，好大學少，就業壓力大，這些都逼著你去學，去補！當然，讀書無用論者除外！但請勿噴，因為你不想學，有人想學！人各有志！開學校是普及教育，所以才有九年義務教育。高中開始，就不是普及教育了，就是選拔教育了。我想這個你應該懂得。既然是選拔教育，肯定競爭就激烈了。有人不想學，但有人想考好的大學，他就會比別人付出更多的精力和金錢去追求更好的成績，這難道有錯嗎？所以不希望別人補課的，基本上都是社會底層的，沒有廣闊的視野和格局，要麼羨慕嫉妒恨老師補課的收入（其實也是犧牲休息時間換來的血汗錢）要麼就是自己家孩子不想學，也不希望別人家孩子通過補課超過自家孩子。

江南人20

這個世界上不會有絕對的公平，在哪裡都一樣。家境好的孩子除了參加各種各樣的有償補習班，他們的父母還有時間帶著他們到全世界各地去旅遊，讓他們有時間和金錢去嘗試自己所喜歡領域的各種各樣的內容，玩音樂，學街舞，學各種各樣在一般家長看起來“沒用”的東西。

對家境不好的孩子來說，確實挺遺憾。但是他們完全可以通過自身的努力，在應試教育的這條通道上改變自己。通過高考改變命運的人有很多，這條通道對所有的人來說都是相對公平的，只看分數，不看他們分數背後的各種各樣的能力、家境、知識體系。

絕對的公平，永遠不會存在，所謂的教育公平，是指每個人都有機會進入學校，接受義務教育。不管你有錢還是沒有錢，你的父母從事的是哪一份工作？九年制義務教育對所有的孩子都敞開著大門，這就是標配的教育和定製化的教育之間的不同。

在城市和鄉村，孩子所能夠接觸到的教育是兩種完全不一樣的形態，沒有好壞之分，只有適合和不適合。對於家境好的孩子來說，排除他們的父母通過不正當的手段獲得的家庭財富之外，我身邊所有的特別重視孩子教育的家庭，他們也都是在職場拼了命的工作，努力賺錢，去支撐孩子的教育投入，用自己的努力幫孩子去拓寬眼界，讓孩子在面臨各種選擇的過程時不會因為金錢而為難。

很多的因素促成了家庭和家庭之間的不同，在孩子教育這件事情上，父母眼界格局和視野確實對孩子的影響也很不一樣。

但是不管什麼樣的家庭，不管什麼樣的經濟狀態，如果有了孩子，每一個父母都應該更努力才對！

九鬥學生心理

這兩個問題能劃等號嗎？

現在，正值暑假，各種補習班的招生廣告鋪天蓋地，但是，題主應該去看看這些補習班中，有幾個是在職老師辦的？在上級機構三令五申，禁止在職教師辦班這樣的大背景下，有幾個老師敢頂風作案？在職老師不辦班，但是各種補習班依然層出不窮，那麼題主應該想想是誰在辦班？

以我所在的地方為例，有條街上補習班林立，三步一個，五歩一個，但是大家都知道，所有的補習班老師都是社會上招聘的，以大學畢業生居多。有的專業補習機構，長年招聘老師，如果是在職老師辦的，還用招聘嗎？社會上流行“課內不教，課外教”，“上課不講，課後講”，實際上是對老師的誤解和歪曲。

學校應該講究公平教育，這句話沒錯，學校也確實做到了教育公平，一樣的老師，一樣的課程，一樣的對待每一個學生。但是背後各種有償補習班不斷，與學校沒有絲毫關係。家庭經濟條件允許的，把孩子送到各種各樣的補習班，也無可非議，畢竟都是希望孩子學有所成。但是，學生成績的好壞，和孩子上不上輔導班沒有直接的聯繫，並不是說家庭經濟條件不好，不把孩子送補習班，孩子的成績就一落千丈了。孩子學習成績好壞與孩子的學習習慣、學習方法、家庭的教育有密切聯繫。

不能因為家庭條件不好，孩子上不了輔導班，就責怪學校教育不公平，這是不合情理的。

靜等花開2579

學校講究公平教育可是背後呢，卻有償補習班不斷這對家境不好的孩子來講，這對家境不好的孩子來講公平嗎？

我不知道題主為什麼會有這樣一問。學校教育是面向全體學生的。不管你家境好，還是家境不好，現在國家都是對你進行全民的教育。國家實行的是義務教育，從一年級到九年級國家都實行的是免費的教育。到了高中已經不是義務教育，但是如果你成績好，不管家境好，還是家境不好，都是有權上高中。這就是一種公平！

每個人都可以去學校去上學。在教育上這是公平的。而且國家在教育上投資巨大。國家分配每一個學生身上的教育經費是均等的，不因為你的家庭環境好壞就分三六九等。家境好的同學和家境差，同學他們在一個班高高興興上學，快快樂樂的回家。一樣的享受著國家的優質的教育。怎麼能說學校的教育不公平的？

去校外有償補課那是一種消費。就像人家家境好的，人家去飯店吃飯，那是人家的正常消費，你無可厚非。人家通過勞動，獲得了金錢，然後去消費，人家的錢人家願意怎麼花就怎麼花，你是無權干涉的，也不能說三道四。你沒有通過勞動獲得收入或者你手雖然有收入，但是你捨不得花。看到人家消費，你就就覺得不公平，這不很可笑嗎？作為校外有償補課，其實也是一種消費。這是一種特殊的消費，是一種長遠的消費，是一種教育的消費。人家就是把自己的金錢投資在孩子身上。人家自己掙來的錢自己消費到孩子身上。為什麼說不公平呢？難道你想左右人家的消費嗎？

學習進步，學習優良的途徑非常多。可以通過補課的形式是自己的學習成績成績有所進步。但是學習最主要的還是靠自己的努力。你如果自己努力了。一樣能取得好成績。與其在這裡羨慕嫉妒恨，不如自己踏下心來努力學習。躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。你如果有蘇秦懸樑刺骨的學習毅力，有車胤囊螢映雪的這個學習勁頭。我們就不用去羨慕家境好的同學去補課。我們雖然家境不好。但是我們的學習好。我們不補課成績也一樣名列前茅。

讓那些家境好的同學羨慕吧！

最後說句俗話。生氣不如爭氣。

我是松高尋鶴，你身邊的教育專家。願意為您在教育上的問題排憂解難，期待您的關注！也歡迎您的轉發和評論！

松高尋鶴

淺談一下看法。

現實中，各地的辦學條件，都提檔升級了。從師資、校舍、美化綠化、多媒體設施、信息化配置等，都實現了標準化、均衡化。大環境是公平的。從微觀看，學生在校內、外都是嚴格控制的。

所以，學生的補課時間只是在晚上和星期天。這些時間內，老師都有家庭作業。這些校內佈置的作業就能達到補習的目的了。補習的不公平性很小。

寒、暑假的補課也如此。學校有寒、暑假作業，再加上其它的作業，學習的效果也挺好的。也算是公平的。

就城鄉而言，幾乎無差別。

至於窮與富，對學生影響也不大。特窮、特富都很少。學校每年的困難家庭的學生，都有一兩千元的救助。因此，所謂的窮者也不窮。

上校外輔導班，有效果，這不假。不上的的，只要學生肯學、互幫，效果也不差。

說窮的，雖說窮，想上輔導班，也能上得起。

綜上所述，學生學習的公平性是基本達標的。

謹個人看法。

早晨的太陽122

社會現象中，確實存在有錢的各種實習。據我所知，一方面是家裡有錢能夠支撐起培訓，另一方面就要去思考：為什麼有錢家庭的孩子熱衷於課外補習。

客觀的情況就是，一是有錢的人家在意識上也重視教育，二是有錢人家的孩子之所以有錢是因為父母輩們也是辛苦工作，努力賺錢，會賺錢。可是有錢不是憑空拾得的，而是拼來的，所以要花費很多時間。於是對孩子的教育時間與關注也會有所影響。但是他們會選擇自己可以承擔得起的方式——培訓來解決問題。三是即使有家庭情況好的，能擁有各種各樣的培訓，那個孩子也在耗費時間學習成長。

家庭情況不好的，如果能利用好學校教育資源，好好學習，甚至要求再高一點，琢磨培養與發揮自己的自學能力，從長遠來看，對孩子的人生也是一種助益。

畢竟這種追求大面上的普遍公平，實在不大現實。縱觀歷史，公平，也是一種相對的公平，而普遍的公平，只是人類發展過程中的一種理想追求。

我們普通人既然能認識到自己所處環境的不足，最需要做的就是發揮個人的主觀能動性，積極主動地尋求方法與途徑改變自己所處的境遇。與其心懷不滿，抱怨社會發展的不公平，不如起而實踐，去改變現狀。

如果個人因為糾結於某事公平與否，而忽視了個人專注於利用身邊資源奮力拼搏的過程，那麼最終也只會得不償失。

超級飛俠說育兒

如何看待學生課外補習

大家好，我是風雪武士，專注於教育熱點問題的分析研討，今天我們一起來分析一下在當今國家倡導公平教育的大環境中課外補習班是一種怎樣的存在。

首先表態，存在的就是合理的，課外補習班能夠存在這麼長時間，依然火熱、經久不衰，是有它存在的道理和價值的。

我們所說的教育公平，更多地是指教育資源的公平分配，打破地域、區域、城區分配不均的情況，讓每一個孩子都有平等的學習機會。畢竟，知識不分貧富貴賤，人人都有受教育的權利。

那麼補習班是如何捲入教育公平這場戰役中來的呢？對於課外補習班，我們要以辯證的眼光來看待，正規的補習班的確可以彌補學生的薄弱學科、提高學生的學習能力以及開拓學生的興趣眼界；但是市場上還存在一種暗地裡的黑補習班，這類補習班的老師往往是某學校的在職老師，他們在正常的學校課堂上講課不講重點內容，誘導學生去報他們私下開設的補習班，在補習班裡講本該上課講的內容，以此來牟利，這類補習班才是整治的對象，不能一杆子把補習班全打倒。

如果說那種不規範的補習班帶給人的是無奈和憤怒，那麼市場上的正規輔導班就是根據個人情況自由申報去學習了，這是自願的，我個人感覺不應該算在教育公平的範疇內。

希望早日實現教育資源的公平合理分配！希望每個孩子都能坐在明亮的教室裡學習！

以上是我個人的觀點！如果您有什麼不同的意見，歡迎與風雪武士交流！請您在評論區留言！謝謝！

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風雪武士

世界上從來不存在絕對的公平 ，但大多數事情都是公平的，別人在花錢培養自己的下一代，那窮人在幹什麼呢？就是自己不投入，大談公不公平。

在任何時候，任何社會，公平都是要靠自己去爭取的，國家能夠普及九年義務教育，就是為了追求公平，就這個事情來說，也絕對不可能一碗水端平。

在現實生活當中對教育最重視的人往往是富裕階層，大談讀書無用論的人，大多數都是沒有錢的人，這樣的教育理念怎麼確保公平？這不僅僅是能力的問題，更是一個見識和意識的問題。

在我們周邊的親戚朋友當中，那種對子女的教育問題很漠視的人，認為能混就混，混得下去就行的人，大多數也都是自己沒什麼成就的。他們也不知道孩子好好的讀書，究竟有什麼作用和意義？

很多家長以為把孩子送到補習班，花點錢，就是自己已經盡心盡力了，自己從來沒有思考過應該怎麼樣去了找更好的教育方法和方式，動輒就是打罵，用這種方法能教育出人，才真的是奇怪了。

雖然現在補課已經成為一種風氣，但我知道真正最優秀的那一部分學生，人家不用補課，而且很多也都不是什麼有錢人家的孩子，完全靠自己的努力，就在班上成績拔尖。

尤其是現在高中那種全封閉式教育，基本上也就沒有什麼時間去補課。現在的大多數老師，對於那些自己好學愛問的學生，不會抱有什麼拒絕態度，當然也不會有所保留，如果自己的孩子願意學，求教老師已經足夠。

千萬不要把自己沒錢去給孩子補課，當做推諉的理由，當做自己孩子不能打破階層固化的理由，這樣的觀點比宿命論更可怕，更可悲。

決定事物發展方向的，有內因和外因之分，補課只不過是一個外因，自己的努力以及家長正確的督促及方法是內因，也是決定事物發展的主要原因。

真正認識到教育重要意義的人，是不會在這裡發出這種莫名慨嘆的，公平都要靠自己努力去爭取，而不是靠別人的賜與。

所有人的成功都是一個逆天爭命的過程，所謂的順其自然，即便不是自甘墮落，至少也是自我放棄，所以少拿這些藉口來為自己的不成功找理由，更別用這套說辭，來埋怨自己的孩子讀書不成器。

我有幾個朋友的孩子，今年都要高考，家裡面都很有錢，但人家從來沒補過課。讀書這個事情，是靠學生自己努力的，也要靠家長施以正確的方法督導引導。

凡鐵鑄兵堂

誰說補習班不傷害教育公平?

你在幼小銜接班上了拼音和十以內加減法，到了小學一年級，你舉手的機會，答對受表揚的機會遠遠大於沒上補習班的孩子，這不是傷害公平?如果班上上過幼小銜接班的孩子多了，老師會不會認為孩子們都會了，本來要學七週的內容，也許用一二週就帶過了，讓沒上過銜接班的孩子學得十分吃力，甚至懼學、厭學、不肯上學，沒有了自信心，這不傷害公平?

同樣的道理還有英語和奧數，搶跑在體育上是犯規，在學習上也是犯規。國家的課程標準是有法律性和強制性的，學習上的搶跑嚴重破壞了教學秩序，破壞了課程標準的嚴肅性，說你犯規有錯嗎?

除了搶跑還有作弊。有的培訓班不以提高能力和素養為目標，而是以考試技巧和分數為目標，片面強化應試技能，形同作弊。學生利用這種技能在選拔中佔據優勢地位，這難道不是傷害教育公平嗎?工薪階層"被補習"。富裕家庭的孩子補習了，中產階層坐不住了，中層階層的孩子補習了，工薪階層坐不住了。一位月收入僅三千元的家長說，如果不補，會被別的孩子拉得更遠，借錢也要補。這就不僅是傷害教育公平了，更是傷害社會公平。

有錢不是你的錯，但試圖中錢來製造教育的不公平你就錯了。

在當前，教育公平已成為政府教育工作目標，重拳出擊整頓搶跑培訓、超綱培訓、應試培訓，但和人民群眾期望的全面禁止義務段學科培訓的目標還有相當大的差距，我們期待那一天的儘快到來。

關鍵字: 教育 公平 補習班