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1. 課前準備
(1)心態準備
同學們在上課之前首先應該做好心態準備。所謂心態準備，就是建立一個良好的學習心態。對於很多非英語專業的學生來說，英語是一個難點。會有一些學生，不想學習英語或者厭惡學習英語。這種心態對於接下來開始學習課程非常不利。還有一些學生沒有學習之前就準備放棄英語這部分的得分。俗話說“山不過來，我就過去。”面對困難，一味的逃脫解決不了問題，英語在有些考試中所佔比例雖小，但是在現今所有考試競爭都激烈的情況下，“一分值千金”，所以每一分都是寶貴的，都是不能放棄的。而對於英語專業的學生來說，英語是其長項，但切勿心懷自滿。
(2)知識準備
老師一般會上上課前將講義提前發給學生，在上課之前，同學們可以在有時間的情況下，對講義的知識進行提前預習，心中有溝壑，也可以將自己不會的地方提前勾畫出來，特別是英語基礎不好的同學，可以先將題幹中不會的單詞提前查出來，這樣對接下來的課堂學習非常有利。
2. 課堂把握
(1)集中精力。上課的過程上，一定要集中精力。通常中公的課堂都是講練結合，有松有緊，不會一直緊繃神經。英語課堂中，首先會側重語法點或其他理論講解，為接下來的學習打下基礎。而這些知識點一般都是歷年考試和備考經驗的精華總結，是整節課的關鍵所在，所以一定要集中精力，以免疏漏知識點。在上課的時候，儘量將手機關機或者靜音。手機是分散上課注意力的元兇之一，現在很多學生都是低頭族，習慣性、經常性翻看手機。所以儘量把手機放在看不見的地方，避免其影響，集中精力上課。
(2)先聽後寫。英語課上，有些語法點是老師對講義的補充，書上沒有。有些同學會忙著記PPT上的筆記，而忽略老師的講解。同學們一定要注意，老師的講解比筆記更重要。一定要先聽，聽懂了以後再去做筆記，筆記跟不上可以課後去補，但是講解跟不上就等於整個知識點沒有掌握。還有一些同學，喜歡上課用手機把課堂的知識點照下來，節省時間。這個方法有可取之處，但是“好相機”不如爛筆頭，知識點照下來以後一定要記得用筆去梳理一遍，這樣才會加深記憶。
(3)積極互動。在英語課堂上，老師會用講練結合的方式。在老師講解完畢後或者做習題的時候，要積極回答老師的問題，如果不會或者不清楚，要及時提出來。這樣有助於老師對學生本身情況的瞭解。在做練習的時候，要積極回應老師，答案錯了也沒有關係。只有積極回應，老師才瞭解學生知識點的漏區或者盲區，從而給與針對性的指導。
3. 課後複習
在英語上課後，一般不會給學生布置太多作業。但是同學們一定要在休息的時候花三到五分鐘的時間，在腦海裡回想下當天所學的知識點，構建一個知識的框架。這樣不僅會加深當天多學知識的印象，還會為第二天學習打下基礎。方法雖然簡單，但是效果顯著。
新疆中公教育
你好，我是一名教育崗位的老兵，從事教育工作２５年，中學高級教師，以前在學校一線，現在是教育局機關工作。
如果題主是一名年輕教師，想提升自己的課堂吸引力，那麼我真心為你高興。現在的青年教師如果都能像題主這樣喜歡教育工作，想法設法提高課堂教學水平，那麼我們的教育就大有希望了。
回到你的問題：如何提高課堂吸引力，提升自己的口才？
首先，如何提高課堂吸引力？從專業角度來說，教師個人課堂吸引力是多方面的，風格表現也不盡相同。有些教師語言風趣幽默，有些言詞精煉，有些旁徵博引，有些舉重若輕，有些肢體語言豐富，等等，不同風格的老師都可能吸引學生。而題主問題是側重於想通過語言技巧提升課堂吸引力，這也是其中一種方式。
如果單從口才角度來說，這是側重於語言技巧，這是很容易解決的，可以加強語言訓練，提升語言表達能力。
但我在這裡想對題主多說幾句。要提升自己的口才，提高堂吸引力，我以為應該從以下幾方面努力。
一是喜歡教書這項工作。興趣是最好的老師。如果不喜歡教書這個工作，走進課堂都是被逼著去的，課堂上怎麼能有激情，怎麼能吸引學生？喜歡教書這一點，我以為題主已經具備了。
二是要廣泛閱讀學習。一個知識廣博的老師是更容易受學生歡迎的。比如你教物理，偶爾你能來幾句古詩，學生可能會對你刮目相看。
三是在專業知識上精益求精。一桶水和一碗水的關係不用我多說。業務上的精通，可以讓你在課堂上能信手拈來，舉重若輕，遊刃有餘。
四是可以適當進行一些語言基本功訓練。從基本的語言發音，到朗誦、朗讀的技巧，到語言交流的技巧，這些訓練，會讓你更加自信。
五是多研究學生的年齡和心理特點。不同年齡的學生對於課堂興趣、吸引力表現是不同的，小學生的喜歡什麼樣的課堂，你就用什麼樣的方式去吸引；初中生要用初中生的方式，高中生要用高中生的方式。
庶民教育家
我今年教書也已經七年了，雖不是什麼名師，也還是有一些經驗的。怎樣提高自己課堂的吸引力其實有很多方法，口才只是其中之一，今天討論的既然是口才，我就交流下我對口才的理解吧 。
我讀書的時候流行滿堂灌式的教學，學生對課堂的參與度比較差，所以我印象最深刻的一位老師是一位歷史老師。受他的影響我至今對歷史都有濃厚興趣。這位老師他最大的特點就是口才好。講臺對他來講好像不是講臺，而是舞臺。他一站在上面整個人就激情飛揚，談古論今，旁徵博引，十分了得，再枯燥的問題他都能讓我聽的津津有味，我當時十分崇拜他。
後來我做了老師，很多時候，我就受他的影響。十分注重自己在課堂上的個人魅力的提升。怎麼提升自己的個人魅力，提高自己口才，我說一說自己的理解。
第一、好口才的基礎是大量的專業知識的積累與融匯貫通。只有以此為基礎你才能口若懸河，旁徵博引。講課自己心裡都沒底的話，沒準就磕巴。
第二、好口才的前提是你要是個有趣的，幽默的人。其實我們日常和人聊天，有些人你和他聊天就是覺得如沐春風，讓人很舒服，原因是什麼呢。其實很多時候是因為對方是個有趣的人。性格決定這種人天生語言就帶有幽默感，你願意和他親近。幽默是人和人交往最好的潤滑劑。想讓自己口才好，不防做個有趣的，幽默的人。
第三、好口才也需要隨機應變。口才再好，也有失誤的時候。如何補救這種尷尬，就看你的應變能力了。
第四、課堂上的好口才需要恰當的教態。在課堂上，口才要好，教態更要好。好口才配合自然豐富大方的面部表情和肢體動作，效果才更好。自己看不到自己的表情動作怎麼辦。把課堂錄下來，自己看，有什麼不合適的，以後注意改正就可以了。
朱鐵平
記得小學時，遇到一個很有趣的語文老師，他博學多才，每堂課都妙趣橫生，學生聽得津津有味。每學一篇課文，他都能以講故事的形式切入課文內容，無論是歷史故事還是文學常識，他都能信手拈來。一直認為，他“上知天文，下知地理”，知識儲備量極為豐富，且他很愛笑，樂觀積極向上，充滿正能量。且課餘時間，能跟學生打成一片，很關心學生，深受學生喜愛。
可見課堂的吸引力和老師的口才取決於老師的知識儲備，胸中藏有文墨，方能妙語連珠，出口成章。所以，平時多積累知識，各學科皆有所涉略。學生是半桶水，而老師需要一桶水，老師的學識淵博，才能傳道受業解惑。
