alison2016

關於教師私下的補課行為，國家並沒有明令禁止，國家禁止的其實是“有償補課”——既然國家層面都明令禁止，那麼，學校自然要三令五申了！那麼，家長和社會為什麼要反對有償補課呢？為什麼很多家長一邊反對一遍千方百計找老師補課呢？

這似乎就是一個悖論！

第一，家長和社會為什麼要反對有償補課呢？

首都師範大學副校長、教授孟繁華認為，有償補課有三個問題：

1.有償補課破壞了良性的教師群落生態平衡，貶損了教師群體社會聲譽。由於有償補課負面清單帶來的“免疫力低下”，降低了自身的生存發展能力；破壞了教師群落的內部生態平衡，教師的職業觀、價值觀不同程度被扭曲，使得師德師風建設無法有效開展。

2.有償補課扭曲了中小學組織的宗旨使命。有償補課嚴重模糊了中小學教書育人的基本宗旨和使命，正如《規定》中所言，這一現象已成為近年來“人民群眾反映強烈的教育行風問題”。

3.有償補課異化了義務教育的公共產品屬性。有償補課異化了義務教育這一公共產品屬性，將公共教育資源私人產品化、商品化，不僅損害了兒童接受教育的平等權利，更違背了我國義務教育法的基本精神。

事實上，有償補課，除了孟教授所說的之外，還有幾個問題，一是加重了學生的課業負擔，二是加重了家長的經濟負擔，三是側面造成了攀比的社會風氣。

所以，禁止有償補課，勢在必行。但為何全社會對有償補課都反對，但有償補課想仍大行其道呢？理由很簡單：

第二，為什麼很多家長一邊反對一遍千方百計找老師補課呢？

1.現實的無奈：考試製度，是家長千方百計找老師補課的根本原因。

我曾經說過，中國的考試製度，是最不科學但卻是最公平的人才選拔機制。作為社會管理，肯定要犧牲科學做到公平。既然要通過考試來選拔人才，自然，針對考試本身的訓練就非常有必要，但在學校的學習時間有限啊！所以，家長為了給孩子一個更好的前程，只好無限制地犧牲孩子的休息時間了，於是，不可就成了大多數家長無奈的選擇。我本身也是家長，我一直反對補課，但見到孩子的成績不如我意，便開始自己給他講——可自己的孩子講起來，總不得勁，於是，我也踏上了一邊放對一遍找老師補課的惡怪圈裡——要知道，我是有清醒認識的啊！！！

2.社會的裹挾：劇場效應，是家長千方百計找老師補課的重要心理因素。

劇場效應是一個非常有名的社會學概念：你去看戲劇，前排的人站起來，擋住了你的視線，怎麼辦？後排的人只有也站起來。然後，整個劇場的人都會站起來——這就像被其他人裹挾著一樣！

補課也是如此。有人通過補課，短時間內成績有較大幅度的提升，你的孩子不補課，那就會暫居人後——有時候，這個暫居人後，會逐漸變成長居人後，最後就可能形成孩子的自卑心理。於是，你也補我也補，最後就是大家都來補！

3.不良的誘導：課上不講課後講，是家長千方百計找老師補課的又一原因。

不知從何開始，老師“課上不講課後講”，成為了熱詞，成為了社會的熱點，乃至某部長都在媒體發佈會上，振振有詞說要嚴厲查處。

如果有這種現象，依法查處開除公職我都會拍手稱快——但真的如此嚴重嗎？作為教育工作者，我並沒有看到，至少，我沒在我身邊看到這種現象，我也專門寫文章批駁過這個觀點。但皇帝的新衣，是難以被脫下的，很多家長已深陷其中，對教師產生一種不信任的情緒，於是，在不良誘導下，繼續著“昨天的故事”。

走進一些培訓機構，諸如培養了多少狀元之類的廣告，讓那些“望子成龍”的父母，心急如焚。

總之，要徹底改變這一現象，還是應該從根本上入手，改變人才選拔機制——中高考的改革，進入深水區後，這一現象或得到適度緩解，國家還應該加強宣傳，加強正面的引導，才能徹底根治這一頑疾，還教育一片清涼淨土！

三水三心

為什麼家長要找在職老師補課呢？原因很簡單，因為專業，所以更好！

第 一:同樣的知識，學校的老師與補習班的老師思路不同，語言表達方式講課風格不同，解題的方式方法也不會想同，家長可以想一想，孩子究竟是應該跟著學校老師的思路，按照學校老師教的方法學習呢，還是應該跟著校外補習班老師的思路，按照補習班老師教的方法學習的。這就是很多孩子在校外補習班學習，以後仍然無法提高成績的主要原因之一，孩子在學校老師與補習班的老師之間無法抉擇，孩子如果錯誤的選擇了跟著補習班的老師的思路，按照補習班老師教的方法學習，那麼孩子就會錯誤的認為補習班老師比學校老師的水平高方法好，那麼孩子在學校上課的時候就不會去認真的聽老師講課，成績下降，就成了必然。

第 二:同一門功課，為了讓學生能夠跟上老師的思路，適應老師的講課風格和方式，學校在初中和高中各科的代課老師一般不會更換要代滿一屆學生三年的課程。學校這樣做的目的就是為了讓學生能夠適應同一個老師跟上同一個老師的思路，而且老師也能充分地瞭解學生的學習狀況，如果中間頻繁更換老師，學生又要經過一段時間才能跟上新老師的思路去適應新老師的講課風格和講課方式磨合體檢，必然影響學生的聽課質量，因此家長一定要分清主次，一定要以學校老師的講課為中心，讓孩子緊跟學校老師的思路和教學方法走。如下圖所示:

第三:有不少家長認為有些老師刻意不在課堂上講重點而是要讓孩子去老師自己的補習班上課，這種情況基本上只是極少的一小部分情況，絕大多數老師還是會很負責的在課堂上給學生講課的，因為學校要對老師的業績進行考評，所以老師不會因小失大丟了自己的飯碗，奈何是很多孩子在課堂上老師講課的時候再做一些與學習無關的事情，如下圖所示:

第四:補課這種情況永遠也不可能停止，成績優秀的學生要補課，因為家長是這樣想的:我的孩子學習成績這麼好，是個上學的好苗子，值得為孩子花錢補課，讓孩子學的更好，將來讓孩子上更好的985，211大學。而成績差的家長是這樣想的:人家學習好的孩子還要補課，更何況咱這學習差的呢？更需要補課了。因此大部分家長和孩子都四處打聽，蜂擁而至的上了補習班。

第五:國家明令禁止不允許在職老師進行有償補課，但是仍然有部分老師在家長的要求下給孩子們補課，但是這些老師會選擇生源，他們只給自己的學生，而且這些學生都是本班或本校學習成績優秀的學生補課，而不願意給普通班的學習成績差的學生補課，都會以各種理由婉拒這些學生。原因很簡單，用同樣精力和時間更容易讓重點班的學生聽懂，掌握，出成績，而成績差的孩子卻需要一遍又一遍的去講而且很難提高成績，這就是現實，導致家長只能找校外補習班老師解決問題，而很多校外輔導機構只收錢不辦事，導致孩子成績沒有提升，所以作為家長一定要把自己的孩子教育好，讓孩子好好學習，儘可能多的享受優質教育資源。這才是解決問題的根本！那麼家長應該讓孩子怎樣學習呢？應該從以下四點抓起:

學習由四個部分組成，第一:學習態度是否端正。第二:是否珍惜時間。第三:上課是否專心聽課。第四:是否認真完成作業。這四點應該怎樣來做呢？

第一:要主動學習，不要在錯誤的時間，錯誤的地點，做錯誤的事情

第二:要珍惜時間，要清楚的知道時間既能給學生帶來知識也會給學生帶來短暫的快樂

第三:上課的時候一定要專心聽講，因為這是學生成績最基本的保障

專心的聽課可以大幅度提高學生的學習效率，可以把學生的學習帶入輕鬆的良性循環狀態

第四:要用正確的態度和思維完成老師佈置的作業，進行有效學習

一個學生只要能夠做到以上四點，那麼這個學生的學習成績就會穩步提高！

以上圖片摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》，新書推介我就是這本書的作者，只為助力更多莘莘學子能夠取得更好的成績，能夠幫助更多家長教育出更加優秀的孩子。讓您的孩子學業有成，贏在終點！

家庭教育感悟

學校和教委不允許老師私下補課，是政策的要求。絕大部分體制內的老師都會嚴格遵守規定 和要求，雖然大家都想多賺錢，但是也不會為了錢和政策過不去，畢竟對於體制內的老師來說，更在乎的是“鐵飯碗”，如果不在乎這個“鐵飯碗”，早就已經下海。

家長千方百計找老師補課是家長明白：再好的輔導班，都沒有孩子的任課老師來的更專業（更懂孩子、更能深入淺出的講清楚各種知識點、難點、應試關鍵點）。而且一般情況下找孩子的老師補課效果更好，花錢可能比各種輔導班更好（此處僅為個人判斷）。

從這點來說，不允許補課和想方設法找老師補課之間好像並不矛盾。所以我們會發現身邊的一些具有超強的教學技能的老師，即使他們主動遠離補課這個市場，也會迫於無奈（來自親朋好友各種的各種），要幫一些孩子來補課，當然也會收取一定的費用。

而其實身邊這種：主動積極、想盡一切辦法找孩子的任課老師給孩子補課的家長，在心態上也會更和平，不會經常“口出狂言”，比如老師不負責任、老師沒有師德，因為他們知道在用最有效的辦法幫助孩子在提升，自己在這個領域“不專業”就花錢請專業的人來做專業的事。

所以很多家長會感慨：如果孩子從小養成了好的學習習慣，如果孩子能主動自覺的認真學習，真的能幫家長“省下”一大筆錢。而什麼樣的孩子才能幫家長“省錢”，這還是家長的工作，從小培養孩子的學習習慣、家長更多的參與孩子的成長、和孩子一起解決問題等等，這是個系統的工程。而越早參與孩子成長的家庭，越“省錢”。

九鬥學生心理

這種情況確實還是比較多的，主要原因如下：

1、一方面，補課是剛性需求，市場比較大，但找誰補呢？家長對孩子教師的信任度還是高於校外補課機構的，畢竟教師是被公認專業的，而補課機構招聘的教師，並不是全是專業的，有的連教師資格都不具備。還有就是孩子自己老師補課，上課風格、教學進度等都相吻合。另一方面，這些家長又知道教育部門禁止在職教師有償補課，只好私下裡找老師，看看是否可以偷偷的補課。

2、有些家長是通過這種方法，跟孩子的老師套近乎，想老師對其孩子額外照顧。老師如果答應了呢，這種類型的家長，有兩種可能，一種是忍著肉疼補就補吧，另一種轉向反面，轉身變成舉報者。

3、個別家長是不懷好意，就如我多次說過88元紅包“釣魚”舉報的事件，就是明顯設局陷害老師，但老師渾身是口說不清，還是受到了處分。這些家長，一方面私下找老師要求補課，老師拒絕便罷，老師經不住誘惑，真的偷偷的補課了。馬上人贓俱獲證據確鑿，撞在槍口上，背個處分降一級工資扣績效工資算是輕的了，重的甚至會被開除。

遇到這種情況，老師們應該婉言拒絕，因為你根本不知道找你補課的家長，真實的想法是什麼，而且，對在職教師補課查處的力度越來越大，何必心存僥倖犯這樣的錯誤呢？

教師妹子一枝花

抬起碗吃飯，放下碗罵娘！家長可分為以下幾種:

1、沒有孩子的。此類家長是咒罵補課教師的鍵盤俠主力軍，黑教師搏出位騙流量，抓住個例就上綱上線，恨不能一杆子把所有教師打倒在地，上課不講重點留到補課講等此類歪門邪說，正是他們的佳作！

2、有孩子正值讀書的。此類家長盲從跟風，打著一切為了孩子的招牌，別人家補我也補，唯分數論英雄，花錢補課買安慰，有錢的深信沒有錢辦不到的事情，包括孩子的學習成績，沒錢的省吃儉用節衣縮食，表面討好補課教師，但打心裡瞧不起教師這個職業。

3、孩子有出息已大學畢業的。此類家長以教育專家自居，但凡教育問題他都可以點評幾句，經常給教師劃師德紅線，常要求教師做燃燒的蠟燭，照亮別人燃燒自己，喜歡把教師抬上臺階，奉若神明，讓教師不食人間煙火，沒有七情六慾。

4、家長身為教師的。待遇微薄，沒有社會地位，吃地溝油的命，操中南海的心！學校不許在外補課，一些家長卻千方百計找我補課，是收費還是盡義務？豬八戒照鏡子，裡外不是人！只好樂於清貧，鬱鬱寡歡，裝清高！

諸君切勿對號入座！

滇哥愛教育

一、家長為什麼要補課？

1.孩子成績不理想

雖然現在的教育制度、高考制度有種種不足，但是不可否認，讀書對於大部分家庭和孩子是一條相對公平的成長之路。家長希望通過孩子讀書能走上更高一層的階層。所以當孩子的成績不理想的時候，很多家長會選擇讓孩子補課，以提高學習成績，以便能考個好學校。

2.讓孩子更優秀

優秀的人想更優秀。當學校的知識已經無法滿足這些學生的需求的時候，優秀的學生需要通過補課開小灶，讓自己學習比別人更多的知識和更好的知識。

3.焦慮與盲目

還有一部分家長自家孩子成績一般，或者也比較優秀，可是看到周圍的人都在補課，於是感到焦慮，覺得別人都在進步，那麼自家的孩子也要補課，要不然就會落後。是一種基於焦慮的盲目跟風型補課。

二、為什麼家長要找任課教師補課

1.師生雙方知根知底

經過每天課堂上的磨合，學生適應教師的教學風格，老師瞭解學生的知識起點，雙方互相瞭解。在補課的時候，老師能有的放矢、更有針對性地輔導孩子，孩子也能更加了解老師的教學風格和形式，反過來有助於在學校課堂上的學習效率。

2.變相行賄

打出這個小標題的時候，我猶豫了一會兒，很不想用“行賄”這個詞，但是不可否認，確實有一部分家長存在這樣的想法。

找孩子的任課老師補課，一方面是為了孩子的學習成績，另一方面以補課費的名義向老師行賄，藉此希望老師能在學校多關注自己的孩子。

3.對補課機構的不信任

現在補課機構多如牛毛，良莠不齊，有資質的、沒資質的，家長也不知道怎麼選擇，一個不慎，天價的補課費就打了水漂：錢花了很多，成績沒提上去。

陽光成長教育

這是中學教育中存在的現象，是最不易引發社會不滿的補課行為，也是相關法規無法制止的行為，因為它被理解成“合情合理”的事情。

誰都不能阻止這種補課行為，即便是老師，也同樣會把孩子交給其他老師輔導。

首先，教育資源不平衡是無法消除的現實。即便是一所優質高中，同一學科的老師水平也有高低之分，不同層次的學校差距會更大。

其次，同一個老師教出來的學生成績也不會相同。每個學生的接受能力有差異，接受能力差的學生就會有補課需求。

最後，望子成龍，望女成鳳的思想和中高考的壓力，讓家長不甘落後。很多時候，這種需求來自家長，尤其是一些事業有成的家長，他們自然不會接受孩子不如他人的現實。

這些老師，是敬業的教學骨幹，不存在上課不講下課講的做法，不存在去輔導班代課或者辦輔導班的行為，在親戚朋友求助下的補課行為，是否違背師德呢？大家評評理！

贏在高三

學校不是不是不允許教師補課，而是不允許有償補課。從教育部到下面的各階層的教育主管部門都嚴禁教師有償補課。並且每位教師都簽了不參與有償補課的協議書。但是有償補課真的禁止住了嗎？大家也都心知肚明，答案是沒有。

為啥禁止不住。主要是學生真的有需要。所以才會有上面禁止教師補課，下面家長偷偷找老師補課的現象。作為老師，大家或者也會問我，你是否也有償家教了。我的回答是我有過。下面我講述下我自己的有償家教過程。

我本來是初中語文老師。因家中老人沒有時間幫我帶孩子，我為了照看孩子，主動調到小學任教，小學沒有早自習晚自習，不用盯班所以比較之下我就來到了小學。

我家有個鄰居。是個在農村開工廠發了大財的農民企業家。家裡有倆兒子文化也都不高，也都在廠子裡天天忙活，不回城裡。教育孩子的重擔就落在了老太太身上。老太太也只上過兩三年學，沒啥文化。所以也教育不了倆兒子家的倆孫子。開始上小學時，老師留的作業老太太不會，就經常拿來問我。我也都會耐心的給他們講解。

一年級升級考試後放暑假。倆孫子考的都不理想。暑假老太太上家裡來找我，意思是假期希望我給他倆孫子補補課。我也沒多想，那時自己孩子也在一年級，一個孩子也是管，再加兩個或許有比較有動力，對於自己孩子也未必是壞事。再說鄰里之間人家開口了，也不好拒絕。

那個暑假我根據他們各自程度，用心的給他們補了一暑假的課。後來老太太拿著錢來給我，我說都是鄰居我不能收錢。她誠心給但我堅決不要。她也沒辦法了。就說了好多客氣話。過了幾天他來我家要我們一家的身份證，說報名兩家一起去旅遊，來表示感謝。我拒絕，她說錢都掏了，就別拒絕了。

在二年級一開學後，老太太就把孫子從學校接回來後直接送我家讓我看著寫作業。我就盡心的看著他們三個。那年寒假考試，我女兒在班裡並列第一。那倆孩子在他們班裡一個第五，一個第八。老太太一家開心壞了。這次她沒有拿錢來，因為我說了不要錢。她在置辦年貨時，啥都給我家買著，不要她說就翻臉。我也只能收下了，也去超市買了些東西回贈給他們。

二年級下學期依然帶著那倆孩子。過了一陣。老太太給我家又送過來一個小孩，說是她家親戚。也是沒人管。非要放學了給我領過來輔導。弄的我哭笑不得。她說不白讓你輔導，他親戚說了給錢。我說咋好意思要錢。老太太說誰還白給他輔導呀，這事你別管，你就管教孩子，其他我幫助你。

後面的事也是我始料不及的。老太太文化不高但是嘴特別會說。家裡條件也好，她家孫子又都有了進步，每次去接孩子等待過程中，她都替我宣傳，結果跟她孫子關係好的幾個孩子家長，全都要來找我輔導。我說孩子多了照顧不過來。人的精力是有限的。她說她孫子也願意那幾個一起學習。我說我家客廳桌子站不下那幾個孩子。老太太二話沒說下午就去舊貨市場給我搬來了桌子，還把她家大車庫騰出來讓我教孩子們。我的補習班就這樣成立了。

不過我也沒在多收別人，就七八個孩子。這些孩子還可以，就是家裡沒人教，才開始顯得比別人差，在我這裡，用心的寫作業，找練習題給他們練，成績就都很快的上來了。

我一直教到他們5年級。有次老太太來找我。欲言又止。我問她咋回事，她說她孫子的老師也辦了補習班。他們幾個沒在他老師那裡。老師天天找家長的麻煩。還把孩子們調到最後面去了。我一聽就明白了。我說那就去他們老師那裡吧，別讓家長和孩子們遭難。

後來老太太唉聲嘆氣地說，孩子們回來說，去了自己老師那裡，人特別多，亂哄哄的，老師管不過來。做作業就是互相抄襲，有時明天考試，今天老師就把試卷發給孩子們先做一遍，第二天分數就高了，家長們也滿意。

我也是老師，我無話可說。既不能批評同行抬高自己，也不能隨聲附和的加大家長的怨氣。我只好保持沉默。

其實不是給學生補課不行而是像這種以斂財為目的的補習班要取締。任何事情都不要太絕對，不能一刀切。如果真的有補課需求的，我看還是可以的。但是那種不顧師德瘋狂斂財的補習班，我看還是堅決打壓禁止為好。還廣大教師一個清白。不是所有的老師們都是為了錢而做出讓家長們痛恨的事情。使全體教師猶如過街老鼠人人喊打。我們不背這樣的黑鍋。

心中百合靜靜開

堅決抵制！擁護國家大力制裁！在職教師有償補課只會加重學生家長的經濟負擔，導致教育失衡，嚴重損害正常教學秩序！

國家有關政策規定，嚴厲禁止在職教師有償補課，估計原因也許是這樣幾點：1、有償補課造成個別教師為了追求利益最大化，課堂不講，課下講，對不願意或沒有經濟能力參加補課的學生不公平；2、加重了學生的經濟負擔和課業負擔；3、擠佔了學生應有的休息和玩樂的時間，長久之計，對學生身心發展不利。

九年制義務教育是為了讓所有孩子無論貧富，都能夠得到公平教育教育的一項國策，是貧困學生改變人生的最後保障。可是就是有那麼一些無良教師，不顧國家法律，不顧學生家庭生活狀況，喪失職業操守，課上不講，補課講；不參加有償補課，各種整治學生及家長，穿小鞋、擺臉色、調座位、孤立學生……，利用工作之便各種潛規則層出不窮，道德淪喪！試問，這樣的教師會讓尚無辨別能力的學生學會什麼？

既然你們選擇了教師這個行業，就要遵守教師的職業操守，就代表著你接受了這個行業不是暴富斂財的行業，那麼就應該恪守師德，兢兢業業去做好本職工作。

奉勸那些打著教書育人的幌子斂財的無德教師們，十年寒窗，不是你潛規則學生的理由；聰明和才智，不是你榨取學生及其家庭財富的藉口；收入高低，不是你違反國家法律的理由！想一夜暴富請你退出這個高尚的職業，還學生及良心教師們一個沒有銅臭的校園！

環保佳人

有錢人從來不在乎錢花了多少，他們只在乎花了錢得到的回報。

往往叫的最兇的是那些花了錢，孩子也順利通過了高考，而又感覺到心理不平衡的家長。然後在補課機構推波助瀾下，人云亦云。

你們讓那些為了高考還在奮鬥中，急需補課的孩子情何以堪！

我的孩子上高一，成績在所在的班級是中等水平，作為家長我也很著急，想叫有經驗的老師給補補課。既然給孩子補了課，老師犧牲了休息時間，給予適當的報酬無可厚非。孩子學習不是很好，也不能怪在老師身上，孩子貪玩，注意力不太集中，上進心不強，這些都是我知道的。“落後就要捱打”，既然落後了，就要想方設法迎頭趕上。有的家長埋怨學校，埋怨老師，最終只是把消極的情緒傳染給了孩子，孩子也“心安理得”的落後了。

我認為，公立學校老師以賺錢為目的強迫自己所代的學生參加補習班補課，這是絕對違規的，不允許的。但是如果由於家長和孩子的需求，花錢聘請家庭教師給孩子補課，這應該是合情合理的。

禁止公立學校老師有償補課不能一刀切。比如有人問出了荒謬的問題：公立學校老師給朋友的孩子補課允許嗎？給親戚的孩子補課允許嗎？給自己的孩子補課違規嗎？等等。

有償補課實際上是各取所需。老師得到了勞動的報酬，學生也得到了應得的知識。國家應該嚴厲打擊那些以斂財為目的私設補習班，威逼利誘，強迫或者不可告人的手段讓自己的學生參加補習班的老師。

關鍵字: 家長 補課 教育