TT向前走別回頭
師愛是教師職業道德的根本，沒有愛的教育就失去了教育的本真和靈魂。從山西小學生的兩千字長文中，可以看出涉事的教師沒有對學生最根本的愛。師者，傳道授業解惑者也，教師對學生的教育，要依靠教師的人格魅力對學生進行潛移默化的影響，而不是採用體罰與變相體罰的方式。更不能因一己的私利而傷害幼小的心靈，這樣的教師著實讓人憤懣。
一、良好的師德是教師最基本的素養
教師是太陽下最光輝的職業，肩負著培養祖國未來的建設者和接班人的使命與責任，應該具備良好的思想政治水平和和師德修養，不斷的提高自身的業務素質。作為一名好老師，要有理想信念、道德情操和紮實的學識，更要有仁愛之心懂得寬容。如果山西的那位教師熱愛孩子，就不會對孩子進行打罵進行傷害，可以說那位教師不具備最基本的師德要求。
二、好老師要調整自己的情緒
為人師表就要求學高為師身正為範，教師要懂得控制好自己的情緒，不將消極的情緒帶入課堂帶給學生，要始終面帶微笑的與學生相處，用自己積極而良好的情緒影響學生，產生積極的人生態度。
三、學校要時刻關注教師與學生的發展
學校要經常的對教師進行思想道德教育，使教師職業道德深入到每一位教師的心靈，影響教師的行為。關注教師與學生的心理健康，加大進班聽課檢查的力度，使教師時刻警醒，要遵守教師職業道德規範，避免體罰與變相體罰的發生，教師要不斷的提高自身的業務水平，用愛來傳播愛、培育愛。
四、家長要關注孩子的行為
在整個事件中家長也有疏忽的地方。俗話說，家長是孩子的第一任老師，陪伴是最好的教育。家長每天都能夠與孩子進行平等的溝通，瞭解孩子的思想動態和想法。無論發生什麼事情，孩子都願意同家長分享，也不會出現孩子經常被老師打罵，而家長完全不知的現象，同樣也不會給孩子造成如此的心靈創傷。
決勝網
小學生用兩千字的《老師我想對你說》來講述來被老師打罵的過程，可以說這是一位不簡單的小學生。
這事讓我想起自己初中的同桌，一個不修邊幅的小胖子，他就是一個被科學老師揍的對象。
印象中他被打了幾次，記得有一次科學老師在板書，他自個人在下面嘻嘻刷刷的發出聲音，老師開始的時候瞪了他幾眼，他沒注意到。再過了一會兒，他還像老鼠一樣嘻嘻刷刷地不顧課堂地玩鬧，說時遲那時快，一隻白色粉筆飛過來打在我的桌上，碎成幾瓣，可能是老師沒有瞄準吧，老師被激怒了。
後來，我的那位同桌就被直接拉到教室外面給老師打了起來，他躺在地上跟一頭豬一樣。
我的同桌是個壞學生，他被打了，說實話，我們都挺解氣的，因為他真的經常影響課堂紀律。
從行為上，這已經不算是“體罰”學生，已經嚴重到毆打學生的地步了。
要是這位被捱打的學生也來一出“兩千文字狀告老師打人”，估計我們的這位老師鐵定被處理，或許就是“代課教師”被開除了，但他真的是一位非常好的老師，如果因此他被開除了，我們會覺得很可惜很不捨。
現在教師體罰學生的情況已經很少了，但確實還是存在的。所以，如果還有存在的案例，請相關部門一定要具體調查其中的原因。
每個人都是人，都是有情緒的，遇到生氣的事情就會生氣，之所以有些人不發怒出來那也不是純粹的修養好、境界高，而只是壓抑著，壓抑的東西總不會讓人好受。
教師為人師表的確是需要更好的自我控制，這是這個行業對從業者的要求，但是在特定情況下，一定要具體事情具體分析。
白詩詩
一個小學四年級學生能寫出二千字文章記錄被老師打罵詳細經過，而且語句通順，用詞準確，明白人一看就知道這是不可能的!
要是我沒猜錯的話肯定是他人代寫的，這人要麼是學生家長要麼是學生的親戚朋友!現在我們不談誰寫的，就這一事件我想談談為自己的看法。首先我想對這位小學生說:不管老師做的好與否，
首先肯定老師出發點、初衷是對的，雖然老師在教育方式上過激了一點，但這絕不能成為你向家長或親近人訴說老師不是的理由!你都不捫心自問一下，
老師為什麼要遷怒於你，肯定是自己做得不對或不好，老師忍無可忍才採取過激行為的。這裡我想對這位這位同仁說:在依法治國、依法治校大形勢下儘量不要體罰或變相體罰學生，更不能動學生，堅決用《中小學教師職業道德規範》來約束自己言行，平時堅持學習不斷提高自己的師德修養，事臨頭三思為妙，怒上心一忍最高!
孩子是祖國的未來，祖國的花朵。教育孩子千萬要控制好自己情緒，小學生畢竟是孩子，應以說服教育為主，但千萬別動孩子!這種行為很容易招來全國人民對教師一片叫罵聲，抹殺了教師這個群體在人民心目中的光輝形象!個人觀點，歡迎賜教! 雨雪霏霏62801659
我上中學時就遇到了這樣的班主任，我一生也忘不了那個四十多歲，戴眼鏡的胖女人！
她本來是政治老師，可是由於那年學生太多，多到了比往年多出來兩個班級，當時我們那一屆，六個初一班，每個班四十多號，不到五十人。
更搞笑的是，我們班班主任是代數老師，就是那個胖女人，原來教政治。語文老師以前叫音樂，還懷孕了。英語老師以前叫體育，口語發音極不標準。當時初中的三大主課，就被這麼糊弄了！
主要說一下班主任，剛開始上課第一天，排好座位後，為了方便她知道我們的姓名，於是由最左邊第一名同學開始，然後第二個，第三個……按次序到講臺上告訴她自己叫什麼，然後她把名字記在自己畫的表格上。
到我上去時已經三十好幾位了，我走上去，對著她說出自己的名字，李*，然後轉身往回走，因為我前面所有的同學都是這麼做的。
結果她忽然叫住了我，用她鏡片後面瘮人的眼睛盯著我足足三秒鐘，開口問我，“你考了多少分？”
“213分”我很自信的回答！因為那時小學就考語文，數學，自然三科。自然滿分才60分。而且我也瞭解了，我的分數在這個班級穩穩的前十名。
“回去吧！”我當時並沒有聽出她語氣裡的不高興，只是不知道，為何全班將近五十號人，我是唯一一個被她在講臺上叫住的。
後面發生的事情簡直了都！
她竟然把我和幾個差生叫到辦公室，告訴我們回家和家長商量辦學籍的事情，很顯然她不希望我們辦理學籍。（我上學時只有初中時才辦理學籍）而且她還信誓旦旦的保證，畢業後我們一定會有畢業證！
別人我不知道，當我告訴她我一定要辦學籍時，我看到了她眼中的怒火。
在接下來的日子裡，我成了所有老師眼中的差生，每次都會有老師重點“栽培”，放學後我經常和一些差生留校補課。
不過很快，其他老師就放過了我，也許我並不像班主任向他們描繪的那麼差吧！只是每每代數課，我都會被點名做題或回答問題。
雖然大部分都會答對，可防不住那個老女人偏撿著難得出題啊！所以捱罵罰站時有發生！我清楚的記得一次她要我們回家預習明天要講的內容，然後第二天她居然給我出題了，沒錯出的是我們預習的題。
我去！還沒講就讓我做，誰碰到過這種老師？我要是拿本代數看看就會了，我還來上學不是吃飽撐得嗎？
於是我連站了兩節課，因為那兩節課全是代數。而且又被打了手背，她都是用方形的木蹬腿的稜角打手背。全班調皮的，搗蛋的，學習差的，都被打過手背，不過我可能是全班被打的最多的一個吧！
再後來期中考試，我的代數全班第九，雖然不是最高分，但也說的過去吧！
沒幾天我在回答問題時又沒答對，那個老女人罵我時，居然說出了我期中考試有作弊行為，不然考不了那麼高，這樣的話！當著全班同學啊！
全是淚！！！
不過老天有眼，她只把我們帶到初二，初三我們換了班主任！
也就是初三時我才知道，她仇視我是因為我的名字，因為曾經有一個與我名字一樣的學生，在課堂上和她動過手，而且那個學生家裡後臺硬，她吃了啞巴虧！
揍她的學生叫高*，我叫李*。
貧僧法號都不戒
這個事情發生在山西呂梁，又一起無德教師的事情，讓人義憤填膺。
小學生被老師時常打罵，主要原因就是孩子父母沒有給老師經常贈送禮物，所以老師對還孩子就時不時的敲打，起初孩子不敢說出來，就默默的承受，後來寫了一篇作文詳細的敘述了這個事情，被孩子的父母發現，這個事情才被報道出來，引發社會的強烈不滿，尤其是對於校方的管理。涉事老師，按照校方的說法屬於臨時聘用，已經離職。這個事情是否涉及到違反相關法律法規，應該有專人去解讀，但是一定不能僅僅是離職了就放過了對她的處罰。
學校本是教書育人的地方，教育孩子的品德和知識，如果老師的品德都不行，如何期望她給孩子灌輸正確的價值觀。這個事情，既有老師的責任，這所學校的管理著也有很大的責任，一定要認真的反思。也期望相關的管理機構，將教育視為公益性的千秋功業來奉獻，而不是隻是為了賺錢而教育。當然，很多人覺得這樣的事情在他們的生活中已經見怪不怪了，對於這樣的無德老師不妨都說出來。
老家呂梁
這個“舊聞”對於我來說還是新聞，我首先想到的是教師的行為被人主觀有意無意放大的事情。個別教師做了有違師德的事，一旦曝光，這位必成為眾矢之的，遭到大家的口誅筆伐。城門失火殃及池魚，往往整個教師群體都會因此被打了差評。
要說冤也不真冤。因為，又有哪個教師敢說自己美玉無瑕無可挑剔？就像那句耶穌所問，你們中間誰是沒有罪的。
甚至還可以退一萬步講。即使 你一直夕惕朝乾謹言慎行，在別人的眼裡也難免不走樣。尤其是在學生的眼裡，在小學生的眼裡，他能全部理解老師的行為嗎？打個不恰當的比方，賈寶玉對林黛玉完全信任，完全交心，林黛玉又冰雪聰明心較比干多一竅，對賈寶玉還有誤解呢！
我說“教師的行為被人主觀有意無意放大”，並不是替誰開脫。題中所說的那名教師，怎麼處分他，我都贊成，我沒有兔死狐悲。
有的學生非常敏感。有時候老師一句並不怎麼嚴厲的批評，就可能引起他巨大的心理波瀾。甚至，你一個無意的眼神，都能夠引發他無窮的想象。這就是說，老師的行為，被他主觀放大了。
有時候媒體也喜歡這樣，抓住一點不及其餘。盛怒之下體罰了學生，如果不幸被傳到了網上，被媒體大做文章，被網友罵個體無完膚，但生活中不妨他是一位受學生愛戴的好老師。畢竟人無完人，經不起細節放大。
大家網上看看那些唯美的照片背後，究竟全景是一個什麼樣。反過來說，巍峨如泰山，但它那些不被人注意的角落都什麼樣？
夢露的臉上有顆美人痣，很好看。但鏡頭如果只照著這個美人痣，還漂亮嗎？胡茵夢是才女加美女，但美人便秘時滿臉通紅，丈夫李敖因此而嫌棄了她。誰的言行舉止經得起這樣局部細節的放大呀。
我的結論是：一方面，教師要加強自我約束，另一方面也需要學生、家長和社會予以同情理解和寬容。
最後再舉個例子。說孔子是一位優秀教師，應該不存在爭議吧。但是他對待每一個學生都公平嗎？比如子貢？人家口才好，你說巧言令色鮮矣仁。總是拿他老人家的得意門生顏回來和子貢比較，還當面說我贊同你不如他。可是，你老人家的母邦魯國有難的時候，還是派子貢出使解圍。如果子貢是小心眼兒，會怎麼想？子貢在老師死後最盡心守墓，不遺餘力宣揚老師的學說。孔夫子地下有知又會怎麼想？
所以，你讓人家做好老師，你還得有好的輿論環境；教師的言行，需要約束；教師在成長的過程中，也需要學生、家長、教育主管部門乃至全社會予以寬容。
牟山花下客
當看完這則消息的時候，我出口成髒了，不說師德，這個老師缺乏起碼的公德。對這小姑娘我也流下了同情的淚，可憐的小姑娘，懂事的小姑娘受到這樣不公正的待遇，實在令人同情。
透過作文片斷，我們能發現一些問題，但我覺得這個老師的所為，是跟利有直接的關聯。小孩子喜歡的零食沒有孝敬老師，老師就生氣責罵，一位成績很好的小姑娘，只是時時覺得花一千元去讓老師輔導作業太浪費父母的血汗錢，就受到老師肉體和精神上的虐待，這樣的老師人性何在?
小姑娘肉體的傷害可以容易治癒，可幼小孩子心靈的傷害怎麼能夠治癒?可憐的小寶貝，被老師同學欺負還不敢跟家長說，這樣的孩子，還能相信誰?孩子受委屈了會告訴父母，在學校可以告訴老師，也可以尋求同學的幫助。可這個小寶貝能依靠準?跟她朝夕相處的，最親近的人都不可靠，都不敢不能依靠，長大後她的心理怎能沒有陰影?
四年了，這個老師在學校虐待學生，同事領導發現不了?難道就沒人站出來制止，沒人舉報?難道非要鬧出人命來才有人管嗎?開設課外作業輔導班，就從來沒人發現嗎?上級領導在忙什麼?
問題出來以後，馬上辭退了工作，這麼及時，不是在職教師，領導就可以不負責任了，她也可以不接受處理了，許多行業，一出現事故，就會有臨時工站出來被清退，這也開始在教師行業中時髦起來了嗎?
誰的責任，就應該由誰來承擔。家長們也得警醒，不縱容孩子犯錯誤，支持學校和老師的正常工作，這十分正確，但自己孩子的合法權益也應保護好，不能的任人宰割的羔羊。
(圖片均來自網絡)躺著的晶體管
對於‘’山西小學生寫2000字長文，記錄，被老師打罵事件，火土道人是這樣看的：
首先，這個老師的做法，是極端錯誤的。因為教師，不論你專業素養怎麼樣，至少在對待學生上，應該是公平公正，關愛為先的。怎麼能從一年級開始，就這樣不公平地對待一個沒有犯錯而又聽話的女學生。你這哪是老師對學生的態度啊，這簡直是法海遇到了白素貞，怎麼看怎麼不順眼？你的做法哪裡是育人？簡直是真正的毀人不倦呢！
其次，對於這位閆老師，從你管理班級學生背書的情況來看，你本身也是一個沒有一點常規管理能力的老師，再加上前面說到你的知識涵養，我覺得你是一個根本不適合做教師的人，即便是代課教師。
再次，這個問題也反映出了一些學校，特別是鄉村學校教師缺編嚴重的問題，學校為了維持教學工作的正常開展，找到一個人先幹著這個活兒，就燒高香了，哪有挑三揀四的權力啊！
對於學校，我有一個建議，無論老師如何缺乏，這選人的時候，一定要把把關，儘可能的選用可用之人。
最後，我想說說家長。
這件事也反映出了家長，你們平時和學生的溝通，教育存在問題。老師不可依靠了，至少還有家長啊！你總得讓學生養成有什麼事都和家長溝通交流的習慣吧！這樣的事發生在你家孩子身上持續了四年，竟然毫無改變。作為家長，你們知情嗎？作為家長，你們作為了嗎？
家長在這件事出了之後，一定要記得及時對學生進行心理疏導，降低最好消除這件事對孩子心理的消極影響。
另外，對於題主所質疑的，四年級學生，就有寫2000字作文的水平這件事，我認為這不是事。古人常說，文章憎命達。不幸的遭遇，讓他有了比較，深切的感情觸動，真人真事，讓她有話可說，有事可寫，這也算這不幸事件中的一個意外收穫吧。
在此，火土道人祝願天下學生，遠離不幸，快樂成長。
一點淺見。火土道人恭候您的垂顧和交流。
火土道人
這樣的“老師和學生/老師和家長”之間的矛盾故事越來越多，教育大環境就會“越來越糟糕”，大家之間越來越不信任，原來很簡單的小事情變的複雜，大家之間變成了禮貌的客氣，變成點贊之交，在這個過程中到底誰是最大的受益者？
老師和學生以及家長之間沒有相互的信任，沒有一起的配合和努力，這樣的教育環境是可怕的，對老師的詆譭、諷刺、無中生有的指責越多，老師的內心越感覺到委屈，在工作中就會適當的收起自己的真心真情，吃虧的就是學生。
每次涉及到老師和學生之間的矛盾，或者家長和老師之間的矛盾，各種聲音中唯獨缺少：當事老師的聲音+全班同學的聲音，很多次都只是“受害者”“妄想迫害者”的各種說辭，然後在輿論的壓力之下，就選擇以學校批評某個老師而結束。
事情的真相呢？當事人的發言呢？其他學生的證言呢？這些都沒有，然後就被定案了，這麼說來，老師也是挺冤枉的。
千字文申討老師，細節描寫的準確，心理活動豐富，孩子內心受到這樣的委屈，家長居然毫不知情，想來家長和孩子之間也是沒有任何有效溝通的。
老師在行為上肯定有不恰當的地方，比如摔作業，可是在哪個學校，老師看到各種不合格的作業不會摔打作業、批評作業質量不高的孩子呢？
不是為老師辯解，很多時候我們的孩子為了減少自己被懲罰，真的會謊話連篇，最喜歡把各種責任推到老師身上，老師如何欺負他們，老師如何偏愛少數學生，老師如何傷害了他們脆弱的自尊心等等，這樣在父母面前一表演他們就立刻從要被“修理”的對象變成了“受害者”，可憐的狠呢！用戲精兩個字來形容他們一點也不過分！
九鬥學生心理
童言無忌。一個四年級的孩子能寫出一篇兩千字長文記錄被老師打罵事件我覺得可能還是有一定的難度。特別是還要做到感情充沛，條理分明。但也不能否認家長幫助整理修改的前提下也是能寫成文的可能性。
不管怎樣，孩子寫的這篇作文事件已經構成了一個事實:文中的老師對該名學生的身心發育造成了一定的傷害。才會讓假期裡無意間看到這篇作文的家長怒發朋友圈，在網上引起熱議，讓當地相關教育部門引起了足夠的重視和相應的處理。
誰是誰非？各自為易。不同的立場，維護的想法如同整個社會的一場辯論。這就是教育者和被教育者的悲哀。只有相對，沒有絕對。唯一的出路就是反思，反思，再反思，整改，整改，再整改。
中國的教育方式改革已迫在眉睫。
四年級的孩子處在要懂事不懂事的時候，他(她)或許只是把自己每天看到和想到的話寫下來發洩自己心中的不滿，並沒想要去針對誰。孩子自覺委屈，老師正常情況下也不會無端罵人。這只是特例，大家不要以篇概全。尊師重道乃中華民族的優良傳統。所以請大家不要在網上無限擴大這件事的矛盾。
清者自清，濁者自濁。
