隨著成都國際化水平的提升，越來越多的家庭將目光投向國際教育，擇校則成為了國際教育道路上的重要一步。普通高中和國際高中應該如何選擇？豐富多彩的國際課程都有什麼特點？如何選擇適合自己的國際課程？。對“準留學生”來說，這些問題都至關重要。
成都老牌外國語名校——成都外國語學校被評為成都市國際教育窗口，而成都外國語學校AP課程中心自2009年創辦以來，連續取得了美國加州理工、賓夕法尼亞大學、布朗大學、康奈爾大學、西北大學、加州伯克利和加拿大麥吉爾大學、滑鐵盧大學等頂尖大學的錄取，8屆AP學子均已100%錄入美、加名校。
6月27日，新浪四川對話成都外國語學校AP課程中心負責人汪宇恆老師，聽從事國際教育多年的資深專家談國際課程“那些事兒”，還原成外AP課程中心的真實學習生活，為學生和家長們擇校提供建議。
成都外國語學校AP課程中心負責人 汪宇恆
Q：普通高中和國際高中有什麼不同？
汪宇恆老師：如果是以本科出國留學為目的的話，普通高中和國際高中走的是完全不同的兩條路。從近幾年沿海城市和成都學生申請海外大學的數據來看，國際高中在各方面優勢都已超過了普通高中。從申請過程來看，普通高中的學習目的、學習知識點和升學規劃都和國際高中有很大差異。“準留學生”群體在普通高中裡比較特別，和“高考黨”不同，很難匹配普高的教學計劃、課堂氛圍和學習氛圍，在學生申請海外名校時也會面臨困難；而在國際班裡，學生有共同的目標、明確的計劃，學生之間也會有比較好的活動平臺和資源，相同的東西會更多，這有利於申請海外名校和適應留學生活。
Q：未來要出國留學的學生，是選擇普高還是國際高中？
汪宇恆老師：除了個別自學能力很強的頂尖學生，“準留學生”還是應該選擇國際班、國際學校學習。因為大多數學生在海外名校申請方面，都需要成熟的環境去培養，需要專業人士進行指導，需要很長的時間完成大學要求的各種知識的學習，養成精英大學所要求具備的品質。可能有些“準留學生”家長覺得選擇普高比較“省錢”、“省事兒”，但其實許多普高“準留學生”在高一下學期就開始“脫產”學習了，不再進行高考準備，學生的整個計劃和後期兩年中學到的內容，能夠滿足頂尖大學錄取要求的，就缺失了很大一部分。所以我認為，準備本科進軍海外名校的主流學生還是應該選擇國際高中、國際課程班的。
Q：國際課程都有哪些？如何選擇國際課程？
汪宇恆老師：目前開設最多的主流國際課程包括IBDP、a-level、AP還有加拿大方向的一些課程項目。這些主流的國際課程都有著嚴謹的教學體系，尤其是“文憑課程”，比如說IBDP、a-level，這些課程是可以拿到高中文憑。
然後，AP作為美國大學先修課程，有一定的難度，而且AP開設的科目比較廣泛，所以即使是在美國，以英語為母語的高中生也並不是每一個人都可以選擇AP課程。而構建一個完整的、文理兼修的AP教學體系，是一個比較漫長的過程，成外AP課程中心經歷了約十年的時間，才構建起了目前文理兼修的、完整的AP課程教學體系。
成外AP課程中心目前開設了17門AP課，21門外方課。外方課當中有一些預備課程，也是為學生學習AP做準備的。所以學習AP是一個不太容易的過程，對學生的學習能力有較高要求，這也從另一個角度要求學校對生源要有嚴格的把控。
我個人認為這些國際課程沒有什麼好或者不好之分，主要是看學生比較適應、適合哪一種課程。例如，學生的留學目標很明確是英聯邦國家的話，A-level是一個比較好的選擇；學生的留學目標還不確定的話，IB和AP都是比較好的選擇。但是據我瞭解，IB課程對於生源和師資上面都有很高的要求，對學生的寫作能力、個人表達能力都要非常全面，大多數學生學習起來存在困難，要取得理想分數還是很不容易的。所以這三種課程各自有各自的特點，我覺得家長不僅要了解課程情況，還要了解課程的主辦方、管理方、學校師資、學生和家長的口碑等方方面面，再來看孩子適合哪一個課程。這些通用的國際課程，在中國的很多高中都有開辦，我覺得家長們還可以走出成都，去省外看一看，瞭解當地的國際課程和國際學校辦學情況，也對於選擇國際學校和國際課程會有幫助。
Q：成都外國語學校AP課程中心情況如何？
汪宇恆老師：成都外國語學校AP課程中心開辦近10年，開設了17門AP課和21門外方課。AP課程中心從2009年開始招收第一批學生，2011年開始有畢業生，到現在已經有八屆畢業生，海外名校錄取成績是斐然的。
從2014年開始，成外AP課程中心學子被西北大學錄取，2015年有了第一個全成都市國際課程中心被藤校——布朗大學錄取的學生；在同年，也有學生被加州伯克利大學錄取；2016年，AP課程中心又出了美國藤校——賓夕法尼亞大學的錄取，且同年，還有同一個班三個學生被加州伯克利大學錄取；2017年，AP課程中心申請結果再創輝煌，甚至在西南地區都非常矚目，有了第一位被加州理工大學錄取的學生，加州理工大學每年在中國只錄取5到6個學生，這樣的成果讓許多北上廣深的國際學校紛紛致電“取經”。
今年，成外AP課程中心的錄取成績再創新高，可謂全面開花，基本上學生offer遍及北美名校。如約翰霍普金斯大學、聖母大學、卡耐基梅隆大學，還有頂尖的文理學院波莫納學院等。值得一提的是，所有畢業生中有70%的學生進入北美top50的名校。
出口成績和入口息息相關，所以我們一直以來要求學生入口的中考成績要高於終點線20分，今年提高到了30分，我們相信通過把好入口關，不斷加強管理和教學水平，今後還會取得更好的成果。
成都外國語學校AP課程中心
Q：成外AP課程中心目前的學生情況如何？多少人一個班？
汪宇恆老師：我們目前是30人一個班，最多不超過35個人，每一個年級有三個班。之前按學生入學成績分為1、2、3班，1班是高起點班，2班是進階班，3班就是平行班。但今年我們取消了平行班，將班級設置升級為2個高起點班，1個進階班。這樣升級的目的是希望到AP中心的學生能迅速地進入國際課程的學習，畢竟相對美國高中的四年，我們中國學生其實只有兩年的時間，他們高二下期就要開始進行大學申請，所以學習壓力是非常的大，自然我們對學生入口的要求就必須提升。
成都外國語學校AP課程中心的課堂
Q：學校的師資水平如何？
汪宇恆老師：目前學校現在有15名外教，包括學術校長，還有一名外籍升學指導老師，這些外教全部負責教授外方學科。成外AP課程中心沒有雙語老師，是全英文的教學環境。其實在國際課程的教育中，外教是很重要的，能夠把教學做好的外教不僅對於學生在大學申請方面，也在學生的學科知識的學習上、學生進入美國大學以後也有很大的幫助。AP課程中心的外教團隊從09年開始，就是由狄邦教育的專業團隊來進行招聘和管理的，有一個非常成熟和規範的過程——每年1月招聘，3月確定招聘結果，5月外教到崗培訓，8月正式上崗。
所以，我們的外教聘用是一個非常嚴謹、非常正式的過程，外教的教學資質、教學經驗都是基礎，我們更多看重外教的教學水平，能夠把學生的潛力挖掘的到什麼樣的程度，能夠在教學上有什麼樣的想法。因為負責招聘的狄邦教育在全國有20多個國際課程中心，合作學校包括人大附中、南京外國語學校、深圳外國語學校等名校，外教資源是相通的，這也能讓AP中心享用到更多更加優秀的教師。
成都外國語學校AP課程中心的老師們
Q：成外的AP課程中心有何優勢和亮點？
汪宇恆老師：成外AP課程中心的一大優勢就是外方課、AP課開的多，科目很全面。我們除了開設常規的、中國學生擅長的數理課程，比如微積分、物理、經濟學、統計學，還開設了很多人文類的課程，比如世界史、美術史、人文地理、心理學，學校還開設了一些像生物這樣的在其他課程中心很難開設的課程，我們會給學生更多的學科學習上面的選擇。
其次，我們對於學生的管理也是非常嚴格的。我們在每學期結束時都設置了學術要求，沒有能夠達到相應的學術要求的學生會進入Academic probation（學術監察制度），班主任、學科老師、學術校長都會給與更多督促和關照，會要求學生進行查漏補缺，如果一段時間後還是達不到要求，就會面臨降級、降班、轉走的情況。我們對學術學習的要求是非常過硬的，每年也會有學生達不到要求從而降級、降班、甚至轉走。而這也貫徹了我們對於國際課程班的管理的觀念：就是到國際課程班來絕對不是來混的。對學生的嚴格管理，為的是學生進入美國大學後，能夠持續學習、適應生活。所以我們教學和管理的目標是真正的“培養人”，而不只是追求一個錄取結果。
Q：AP課程中心的學習環境如何？
汪宇恆老師：成外AP課程中心的班風和學風是相當好的。我們高起點班的學生高一第一次托福考試，不少學生拿到了110分以上的好成績，班級平均分也在90分以上，同學之間在學習上你追我趕的氛圍是很重的，這一點我也很欣慰。
另外，成外AP課程中心能夠提供給學生的活動資源也是非常豐富的，課程中心有20多個學生社團，涵蓋了學生活動的方方面面，慈善類、體育類、電影社、報刊雜誌、商科學生的商社，形形色色，種種都有。學生可以在這些社團當中選擇他們想要去參加的活動，就目前來看我們的學生是有很強的自主性，會根據自己的情況不斷創建新的社團。此外我們還有各種各樣的大型活動，比如聖誕晚會、微電影大賽等都有機會讓學生自己來主持操辦，通過這種方式鍛鍊學生的領導能力和組織能力，讓學生髮現自己的潛力和夢想。
成都外國語學校AP課程中心
閱讀更多 四川升學幫 的文章
